搜索
RJ·九年级语文上册第五课我看快速对答案1提示：点击进入习题C(A．疑—凝；B.qì—qī；D.拽—曳)B（反问是明知故问，设问是一问一答。画波浪线句子给出问句，后文即给了介绍和解释，所以该处是设问而非反问）3(1)①谷雨时间的确定；②谷雨的习俗；③谷雨后，农民进入农忙时节。(答出两点即可)(2)冬至(由“九九加一九，耕牛遍地走”可知说的是春分，而每个节气相隔大约是15天，往前推六个节气可以算出“一九”是冬至)25表现了田家热烈、兴旺的生活氛围。4春祭笑语雨歇鸠鸣6春雨溪水7示例：初春的午后，一个牧童惬意地躺在柳荫下睡得正酣。而那头牛只管埋头吃草，渐渐远去，直吃到柳林的西面。3(3)①夏至过后白天一天天变短②雪可以防冻保暖、滋润大地，还可以杀死害虫1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是()A．丰润(rùn)红晕(yùn)疑望B．忧戚(qì)枉然(wǎnɡ)漫游C．谐奏(zòu)飘逸(yì)流盼D．坦荡(tǎn)哀愁(āi)摇拽········C凝qī曳2.对下面这段文字分析错误的一项是()伤春是中国文学的主题之一。古往今来，多少诗人曾经描写过春天的景色。杜甫的“润物细无声”，是春雨的善解人意；王安石的“春风又绿江南岸”，是春风的浩荡千里。那么在现代诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？在西南联大，穆旦不但受到西方现代派诗歌的影响，而且受到了老师威廉·燕卜荪“当代诗歌”课的直接影响。穆旦的这首诗突破了中国古典诗歌的“伤春”情怀。A．语段中前两处引号都表示引用，第三处表示强调。B．画波浪线的句子运用反问的修辞，引起读者的思考。C．画横线的句子运用了关联词“不但”“而且”，是递进复句。D．“善解人意”是动宾短语，“浩荡千里”是补充短语。B反问是明知故问，设问是一问一答。画波浪线句子给出问句，后文即给了介绍和解释，所以该处是设问而非反问。3.(素养创新题)二十四节气，是中国古代用来指导农事的历法，是传统文化的精髓之一。(1)观察下面这幅图，说说它介绍了和谷雨相关的哪些内容。①谷雨时间的确定；②谷雨的习俗；③谷雨后，农民进入农忙时节。(答出两点即可)(2)以下是在北方流传了几百年的《九九歌》。请你据此推算一下“一九”是从哪个节气算起的。九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。冬至(由“九九加一九，耕牛遍地走”可知说的是春分，而每个节气相隔大约是15天，往前推六个节气可以算出“一九”是冬至)(3)二十四节气能科学地指导农事，请你说出下列关于节气的农谚的科学依据。①吃过夏至面，一天短一线：__________________________。②今年大雪飘，明年收成好：________________________________________________________。夏至过后白天一天天变短雪可以防冻保暖、滋润大地，还可以杀死害虫阅读考点5：描绘画面答题指导：古人云：“一切景语皆情语。”古人写诗大多是触景生情，写进诗中的景物、场景不仅有其独特性，还融入了诗人的情感。常见题型：请用生动的语言描绘诗歌前两句展现的画面。答题思路：①找全意象：找出诗中描写的所有景物；②查找信息：找到诗句中的人物、地点和事件；③分析特点：先找诗句中的修饰词，还需根据自己的理解添加一些修饰词；④生动描绘：运用生动形象的语言描绘画面，语句顺序和诗句顺序保持一致。对应训练：第4、7题(一)田家[宋]欧阳修绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。4.这首诗写了绿满平川、______________、____________、初日繁花四幅画面。(2分)5.全诗表现了田家怎样的生活氛围？(2分)课外拓展提升春祭笑语雨歇鸠鸣表现了田家热烈、兴旺的生活氛围。(二)桑茶坑道中[宋]杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。6.这首诗的前两句描写了风日、________、花堤和________等景物。(2分)7.这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。(2分)春雨溪水示例：初春的午后，一个牧童惬意地躺在柳荫下睡得正酣。而那头牛只管埋头吃草，渐渐远去，直吃到柳林的西面。谢谢观看Thankyouforwatching!