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动物游戏之谜周立明周立明,中国现代动物研究专家、科普作家、国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗?》等。作者简介本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。近30年来,科学家们对动物的游戏行为进行了仔细的观察和深入的研究,发现了很多有趣的现象,并提出了各自的看法:一些科学家认为,动物玩游戏是对其未来生活的排练或演习,有利于它们从小熟悉未来生活中必须掌握的各种“技能”,以及熟悉它们未来动物社会中将结成的各种关系。还有一些科学家认为,游戏行为是动物的天性表现,正像捕食、繁殖等行为一样。也就是说,动物有“自我娱乐”的天性。作品背景越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种“自我娱乐”天性的集中表现。文章摆出了研究者的种种结论,既能让我们扩大视野,增长见识,明白科学探索的永无止境,也能让我们懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法,比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方法。相关常识知识整合读准字音加点字读音加点字读音丛．林cóng聒．噪guō尾鳍．qí舀．水yǎo汲．取jí羱．羊yuán倒倒．立dào似似．的shì倒．塌dǎo似．乎sì嚼咀嚼．jué圈圈．子quān味同嚼．蜡jiáo圈．养juàn理文章思路本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者围绕动物为什么要做游戏这个问题,介绍了世界上人们对动物游戏现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑,鼓励人们积极地去探求动物游戏的奥秘。文章主旨细节揣摩【任务一】把握文本内容要点1.文章开头三段有什么作用?请简要说明。参考答案:作者选取了具有典型代表性的三种动物,说明了动物游戏的普遍性。作者运用生动形象的语言,描绘了它们的动作行为,增强了文章的文学性,为下文分类介绍动物游戏做了铺垫。2.“近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。争议的焦点,是动物为什么要进行游戏。”这一段话在结构上的作用是什么?参考答案:这段话在结构上起到了承上启下的作用,即由对动物游戏特征的叙述过渡到对动物游戏原因的探究。3.课文把这些动物的游戏分成了三种类型,请根据有关内容填写下表。种类特征事例单独游戏①②战斗游戏③——操纵游戏④⑤参考答案:①无需伙伴,单独进行,自由自在②马驹扬蹄蹦跳,猴类翻滚、荡秋千③社会行为,极有分寸,配合默契④表现出动物支配环境的能力⑤北极熊玩棍或石块,野象“踢”草球4.关于动物的游戏,课文列出了四种假说。请根据课文内容,填写下面的表格。假说事例结论演习说自娱说学习说锻炼说参考答案:演习说:黑猩猩嚼烂树叶汲水;演习未来生活,熟悉生活技能。自娱说:河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯;调剂和补偿生活,使其保持生理、心理平衡,自我安抚,自我保护。学习说:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏;适应和利用环境,学习技能。锻炼说:羱羊奔跑跳跃,北极熊的各种游戏;锻炼身体,提升生存能力。【任务二】体会说明的语言与手法1.科普文的语言既要求准确,又力求生动。下面的句子均出自课文,请简要赏析加点词语的妙用。(1)在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。参考答案:“聒噪声”,嘈杂刺耳,客观描写了北极鸦的叫声,“欢快的聒噪声”用了拟人手法,表现了北极鸦游戏时的欢乐情景。(2)战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。参考答案:“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点,但“亲密”又表现出这种游戏中动物间配合的默契。(3)游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。参考答案:动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语意上有细微差别,表现了动物行为的目的性。知识窗科普文的语言力避平板、枯燥,常常采用口语化的语言,使用比喻、拟人等修辞手法,生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。赏析科普文的语言,首先要辨明手法,看是否使用了比喻、拟人等;其次是抓住特点,看这些词句揭示了事物的什么特点;最后指明表达效果,如深入浅出、生动形象等。2.“动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为”,三个“最”字之间有何逻辑关系?参考答案:连用三个“最”字突出了动物游戏行为的特点。这三个短语存在着因果递进的关系,因为“最复杂”,所以“最难以捉摸”,因为“最难以捉摸”,所以“引起争论最多”,是一个至今尚未解开的“谜”。3.这篇文章主要运用了哪些说明方法?请结合具体内容简要说明。参考答案:这篇说明文综合运用了举例子、打比方、分类别、下定义、作比较等多种说明方法。在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中,每一种都用了举例子的方法。说明动物的三种游戏类型时,用的是分类别的说明方法。说明四种假说时,有的用了下定义的方法,如在介绍“学习说”时,说“他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为”,这就接近完整的定义;说明叶猴的游戏时,说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”,这是用了打比方的说明方法。重难探究1.科学家在提出动物游戏的四种假说后,为什么没有给出确定的结论?谈谈你的理解。提示:要注意从各种假说的局限性、科学的包容性和问题的待验证等角度分析。观点一动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物的游戏了解得还不够,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。观点二科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。观点三包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。我的观点2.作为一篇介绍动物游戏的科普文,本文有哪些人文内涵?提示:人类从动物的游戏中认识到动物的智慧、情感的存在,对生命伦理和生态保护都有重要的意义。参考答案:傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考,才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己。技法借鉴掌握“总—分—总”结构技法指导《动物游戏之谜》的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。文章的结构往往依据表达的需要安排,一般没有固定的、一成不变的格式。但也有几种常见的格式:1.“总—分—总”式。这类文章往往在开头首先提出中心论点,而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证,最后在结论部分加以归纳、总结和做必要的引申。简而言之,即“提出论点—用论据证实论点—做出结论”。2.“总—分”式。其特点是没有结论部分。在引论提出论点后,或分若干论点阐述证明,它常在分述的部分进行小结;或分举若干论据进行分析。3.“分—总”式。议论时不是先提出论点,而是直接引用、分析论据,在分析材料的基础上归纳论点。在这几种形式中,“总—分—总”式最为典型,它是议论文的标准形式。所以,对于大家来说,掌握和运用“总—分—总”式这一结构最为重要。学习运用“总—分—总”结构的手法,写一段文字,描述一个你熟悉的动物或者场景。200字左右。写作示例:在山区,大象是最能吃苦耐劳的劳动模范。它能载重成吨的货物,单那1米多长的大鼻子就能卷起1000千克重的东西。山高林密,坡陡路滑,大象从崎岖不平的山上把用铁链缚住的巨木拉拽到积木场。积木场上专门有两头归拢木头的大象,它们呼扇着簸箕般的大耳朵,用两颗长牙一铲,用鼻子一卷,对点小练犹如吊车轻轻地把粗大木头夹了起来,按照主人的手势放到指定的位置,横七竖八的木头,很快就给你码得规规矩矩,整整齐齐的。游客还可以骑上象背,在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈。大象会毫无怨言地满足你的要求。大象就是这样任劳任怨,因而被山区的人们宠爱。