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•1.经历探索2、5的倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是2或5的倍数。•2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。•3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学目标1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991004在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。想一想，5的倍数有什么特征？5的倍数，个位上是5或0.判断哪些是5的倍数？2345402851200955的倍数：4540200951234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991004在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。想一想，2的倍数有什么特征？2的倍数，个位上是2、4、6、8或0.判断哪些是2的倍数？1234529876100232272的倍数：12345298761001.下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？1225486072902的倍数：5的倍数：是2的倍数又是5的倍数：12486072902560906090想一想，什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？既是2的倍数又是5的倍数，个位上只能是0.2.我们班的人数是奇数还是偶数？你家的门牌号呢？你还能举例说说生活中的奇数和偶数吗？双数都是2的倍数，单数都不是2的倍数。是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。5.下面的数,哪些是偶数?哪些是奇数?587489120231155600有没有哪个自然数既不是奇数，又不是偶数？偶数：奇数：587412060089231155想想做做6.选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。0567（1）组成的数是偶数.（2）组成的数是5的倍数.（3）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数.56607076505050606570756070想想做做4的倍数都是2的倍数吗？7.把下表中4的倍数涂色.看一看，4的倍数都是2的倍数吗？123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536想想做做怎样判断一个数是不是2的倍数或者是不是5的倍数？怎样判断一个数是偶数还是奇数？判断时有什么共同点？（只要看他们的个位）课堂小结