捆绑交流学校工作总结范文

精品文档可编缉使用捆绑交流学校工作总结范文第一篇范文：学校联盟捆绑交流报告关于学校联盟捆绑交流报告为了促进教师的专业化发展，有力提高我校教师的教学科研水平，搭建教师、学校相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台，达到优势互补，资源共享，相互促进，以共同发展远景为纽带，四校合作。通过学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，形成“学校联动发展，教师协作提高，学生全面成长”的氛围，实现资源共享、优势互补、互惠共赢，增强各校整体实力。为了进一步加强联盟学校的联系，分享优秀教师的教育教学智慧与经验，帮助教师共同成长，提高教育教学质量。县中学特选派4名优秀教师来我校支教，将中学的优秀经验带到我校，是我校不断缩短与县级学校教学的差距。而我校也选派了2名优秀女教师进行上挂学习，他们将认真学习兄弟学校的教学优点，上挂结束后根据我校的不足，提出更有效的教学措施。县中学特派优秀教师努尔孜开西主任、娜孜依古丽、玛尔帕努、江怀茂、徐磊等教师来我校进行专题讲座，送课下乡活动。在下乡教师的示范课上，我校教师明显感到自己在教学方面的不足，以及今后需要努力的方面。这就是当初结盟兄弟学校的最初目的。同时，县中学、县小学还会定期安排我校教师上县听课、学习。县级学校有示范课或从有市级教师进行教师培训时，都会选派我校教精品文档可编缉使用师一同学习，一起进步。我校卡西盘、古丽曼等教师就从县级学校带回许多优秀经验，并不断加强教师自身的专业素质，只有这样才能够带给学生不一样的教学课堂，从而取得理想的教学效果。今后的联盟学校的交流思路，通过扎实开展各种形式的活动，搭建交流平台，加强五校领导之间、教师之间、学生之间的合作交流，实现资源共享，整体提高。1.名优示范。以课堂改革为突破口，结合各校教研课题,四校联合开展提高课堂效率，打造高效课堂示范课活动。通过名师、优秀教师示范课、送课到校等活动（其步骤是：按照学校初选、联盟学校推荐确定人选、送课到校等程序，开展“示范课展示及送课下乡活动”）密切学校间的往来，为教师成长搭建平台，更新课堂教学观念，提高课堂教学水平，增强四校的教学水平再上新台阶。2．开展教师课堂大比武活动，为各类教师的业务素质提升搭建成长平台，全面促进各层次教师教学整体再上新水平。主要开展“青年教师”和“中年教师”两个年龄层次的课堂教学比武活动，打造人人争做课堂教学先锋的良好氛围，促使教师教学全员上水平，从而有效提高教学质量，创建人民满意教育的卓越品牌。3．做好联盟学校内部干部、教师交流与教师的结对文章。年内拟互派1-2名干部、教师到对方学校交流任职；同时注重联盟学校教师的“一对一”或“一对多”结对行动。通过相互面对面、电话、QQ、E-mail等方式随时联系。结对教师互换电话号码、互加QQ好友，建立五校教师共同的QQ群，所有教师都在其中，即时“一对一”、“一对精品文档可编缉使用多”的进行解惑答疑、教学研究、互通有无，充分发挥五校联合的规模优势。4.网络教研。网络交流合作仍然是今后校际间合作的重要形式，它不受时间空间的限制，有着其他方式不可比拟的优势。四校建立QQ群，平时学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成四校资源共享。开辟四所学校共同参与的专属网络教研平台，拟定以四校分别定期发主题贴，其他三所学校跟贴的形式开展网络教研活动。第二篇范文：城乡学校捆绑工作总结[材料]六安路小学-幸福小学城乡“捆绑”工作总结2010、11、4捆绑机制实施以来，六安路小学与三十岗乡幸福小学“捆绑”在一起，帮助扶持乡镇小学的发展，最终实现庐阳区教育的均衡化。“捆绑”机制运行至今，六安路小学主要从硬件设施和文化建设两方面投入，现将这一阶段工作总结如下：一、寻找幸福小学的“幸福之心”学校的发展需要理念的引领，学校的发展方向、办学宗旨是一个学校发展的“心”。根据幸福小学的发展历史，郑家凯校长几次组织两校中层干部座谈，讨论幸福小学发展的方向，最后帮助提炼了幸福小学的核心理念“让我们一起幸福成长”。即从学生和教师两个方面着眼，学校的文化建设、制度管理都是为打造师生幸福成长的环境，精品文档可编缉使用促进师生的共同幸福。就是以科学发展观为指导，秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨，牢固树立“教育是为了学生一生幸福”的理念，以学生未来10年到15年应具备的能力为培养目标，始终坚持文化立校，全力打造幸福教育，为学生今后人生走向构成完整、和谐、可持续发展的人生基础，让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福。“让我们一起幸福成长”秉承的是宗旨就是“在学校实施的幸福教育中，老师们寓爱于教，寓情于教，以开放式、追问式、多元化的1教学方法，营造出和谐、高效的教学氛围，课堂成为了学生探求知识、展现自我的舞台。”二、打造幸福小学“幸福之校”体现幸福小学的幸福追求，就先要从打造学校“幸福”的校园文化环境。自“捆绑”机制运行以来，六安路小学帮助幸福小学购买了4部投影仪，购置了办公桌、会议桌，大大改善了幸福小学的办公条件。在学校组织少先队活动时，六小给予了大力支持：帮助解决学校合唱队、广播操表演队的演出服装，帮助建设学校大队部。另外，为了更好地开展学校阅读工程，六小还帮助购买了部分图书，现图书已到位，幸福小学正着手整理，建设学校阅览室，开设学生阅读课。本学期开学以来，六小投入精力和经费帮助幸福小学开展学校文化建设，建好了学校宣传栏、校园标语牌、帮助拍摄、制作各班级“幸福全家福”班级招贴画，制作班级宣传栏，帮助开展班级环境布置。力求让学校精品文档可编缉使用环境体现幸福小学的文化内涵。现在幸福小学的校园环境已经实现了“让每一面墙壁说话”，体现环境育人的作用。三、搭建两校师生结对交流的“幸福之路”幸福小学在职在编教师共18人，除去两名校长，一名教师借调在区教育局办公室，一线教师15人，副校长孙祥兼带四年级数学。2009、9六小“群星闪耀，星光灿烂——感动六小”颁奖联欢会与幸福小学教师一起举行，城乡教师共享职业成就的幸福。除了“活动同2行”，更通过“教师、学生三级捆绑“的形式搭建城乡两校师生结对交流的“资源同享”的幸福之路。除城区学校驻点教师以外，六小也经常选派骨干教师送教。本学期就选派了区骨干教师张宁、金红到学校上课。在教师座谈以及问卷调查的过程中，很多老师都提出“捆绑”要触及每一个——每一位教师，每一个学生，需要加大捆绑力度，有针对性的开展活动，让“捆绑”工作制度化、常规化，真正促进农村小学的师生共同成长。11月3日，幸福小学四年级学生到六安路小学上课半天，坐在四个班的教室中，与六小学生一起学习游戏，他们与六小结对同学交换了“学生名片”互相了解，表示要在两个校园一起进步，一起成长。幸福小学的学生中午和六小学生一起在乐乐餐厅就餐，很多学生走的时候都说“还想再在六小上课学习。”当然同时他们也看到六小学生多，校园活动场地小，激发了他们对自己学校的自豪感。精品文档可编缉使用在四年级学生结对互动的经验基础上，学校下一步就是要扩大学生结对的范围，让幸福小学每一个学生都能有一个生活、学习在城区在六小的伙伴。在学生结对的同时，六安路小学发掘本校优质教师资源，与幸福小学45岁以上教师13人结对捆绑，签订协议书，制定互动细则，真正实现“活动同行，教研共进”。四、规划两校捆绑的“幸福未来”——对下一步工作的规划1、需要建立家校联系制度3农村小学学生家长对学生学习很不重视，对老师的工作不支持，不理解。这就需要建立农村学校的“家校联系”制度，开展相关的活动，在教育学生的同时也让家长得到教育，从而促进学生的健康成长。2、教研计划落到实处幸福小学教师在六安路小学帮助下开展了几次有效的教研活动，但本校教研活动除了城区教师送教、帮助组织研讨之外，很少有“本土”的，自觉的教学研究。学校教研计划多数停留在纸面上。幸福小学教师有专业成长的愿望，“捆绑”机制的运行也为教师的专业成长搭建了一个广阔的平台，农村小学的教学管理人员不能仅仅依靠城区学校的帮助，也需要积极主动地求发展，组织具有幸福小学特色的教研活动。3、需要构建合理的评价体系促进学校的正常运行、很多老师担心绩效工资的实行，是否造成了“干多干少一样，干好干坏一样”的局面。六安路小学将与幸福小学一起研究出台适合校精品文档可编缉使用情的评价措施，郑家凯校长提出的“把六安路小学当做参照，评价幸福小学教师教学的效果”是一条可行的办法，但需要更加具体的操作细则，让评价促进教师发展，带动农村小学的长足发展“捆绑”机制运行以来，切实改变了过去幸福小学粗放式的管理模式，各项管理制度都在不断完善。六安路小学作为一所大学校，确实存在很多困难——人员紧张，教学任务繁重，除了驻点的支教教师，兼职支教的教师自己在学校都承担着极为繁重的教学任务，六小支教挂职的中层干部还要负责本学校的教育教学管理工作，所以有些工作4没有更加深入细致地开展起来。但是，六安路小学的帮扶工作一定会克服这些困难，将“捆绑”工作做得更实在，更深入，因为实现区域内教育均衡是每一个鲁阳教育人的应有胸襟，这就是需要一种精神和一种情怀的，就是需要无私奉献的精神。2009、11、4第三篇范文：—学年普通高中学校捆绑发展工作总结中学2021—2021学年普通高中学校捆绑发展工作总结2009年，我校和盐井中学确定了捆绑式发展关系，两校领导非常重视该项工作，把捆绑式发展作为提高双方学校干部管理水平、提升双方学校教师教育教学和科研能力、提高学生综合素质的重要手段，在交流中促进干部、教师、学生共同发展，提高教育教学质量。现将精品文档可编缉使用2021—2021学年捆绑式发展工作总结如下：一、领导重视2021年12月3日，盐井中学领导齐聚瑞山中学，共同商议制定了《瑞山中学、盐井中学2021—2021学年捆绑发展工作实施方案》，科学筹划实施方案，作为两校学年捆绑发展工作的行动指南。。5、2021年3月9日，瑞山中学片区中心教研组初一数学教研活动在瑞山中学举行，瑞山中学杨再忠、余晓君老师分别上了一堂观摩课。盐井中学数学教师参加了教研活动。6、2021年4月22日，我校教师唐玉平、郑欣在教务处副主任熊朝春的带领下，来到双凤中学，参加“城乡互动”新课改观摩活动，盐井中学部分教师参加了观摩活动。7、2021年9月23日，重庆市部分重点中学的高中各年级英语教研组长、备课组长齐聚瑞山中学，本着“合作、交流、共进”的精神，共商“七校联盟”2021年秋期英语教研活动工作，学校特邀盐井中学英语教师参加了教研活动。8、2021年10月19日，瑞山中学片区中心教研组在瑞山中学举行初三物理“同课异构”教研活动，瑞山中学陈波、卓尔学校杨晨勇老师通过“同课异构”的方式，上了二节风格迥异的课。盐井中学初三物理教师参加了教研活动。（三）校际交流，共同成长瑞山中学、盐井中学向重庆市教科院共同申报“普通高中大班额课堂教学”课题研究，携手搞好科研工作。旨在以课题研究为抓手，精品文档可编缉使用引领两校教师深入研究，促进教师的专业化发展，提升教师的生命品质，促进学生、学校的优质发展，实现捆绑学校的共享、共建、共赢。（四）真诚帮助，促进发展1、2021年12月3日，瑞山中学向盐井中学捐赠电脑5台、空调2台、办公桌凳3套，价值2.8万元。陈瑜校长、李政校长分别代表捐赠方、受赠方共同举捐赠牌。2、开展1+1捆绑式发展结对活动，瑞山中学重庆市、合川区级骨干教师张华、王世卿、黄维强、刘益国、秦路平、唐纯德、向昌明、周勇、王兵、秦飞、胡川、邓美、张义、刘信、陈建平、李素芬、曹继华等教师和盐井中学赵丽、明中慧、黄恒君、黄春燕、江琴、徐向阳、张俊、罗源、文磊、陶孝群、李晓娟、欧常勤、邓红玲、田丹、曾娟、赵鑫、向丹等教师结为一帮一结对子教师。三、主要困难1、瑞山中学、盐井中学教师人手紧，教育教学任务重，难以抽出时间经常去对方学校开展管理与经验交流。2、瑞山中学和盐井中学高中学生生源相差较大，教育教学经验相互可操作性不强。3、两校场地都非常狭窄，学生交流因安全考虑，开展不够理想。四、今后设想1、坚定信心，分步实施捆绑发展工程。2、领导、教师、学生互派、互访