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8匆匆一、给下面的加点字注音。头涔．涔(cén)泪潸．潸(shān)二、读拼音,写词语。1.duǒcáng(躲藏)在叶子底下的小水滴在太阳的照射下,变成了shuǐzhēngqì(水蒸气),不见了踪影。2.他一直在学校操场páihuái(徘徊)着,现在终于nuódòng(挪动)了地方,去了教室。三、品读句子,完成词语练习。1.我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。(1)“确乎”的近义词是“的确”。(2)我积累的和时间有关的成语有“光阴似箭”“日月如梭”等。2.我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(1)看到这句话,我想到了可以用“无影无踪”来形容此时的时间。(2)我积累的有关声音的词语有“声如洪钟”“响彻云霄”等。四、根据要求完成句子练习。1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里。(1)这句话采用了比喻的修辞手法,把八千多日子比作极小极小的针尖上的水滴,把时间的流逝比作浩瀚的大海。(2)使用相同的修辞手法,仿写句子。在默默里算着,三千多日子已经从我手中溜去,像春天的一滴雨落在沙漠里。2.我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(1)这句话采用了比喻、反问的修辞手法,表现了作者对逝去时间的思考。(2)使用这两种修辞手法仿写句子。我能怎么做呢?难道真的逃离这个仙境一般的地方吗?(3)把这句话改为陈述句。我没留着些什么痕迹。我不曾留着像游丝样的痕迹。五、根据课文内容完成练习。1.《匆匆》的作者是现代著名作家朱自清,“匆匆”的意思是表示急急忙忙的样子,在课文中的意思是时间流逝得快。在课文开头作者使用了一组排比句“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”告诉我们万物有轮回,然后引出了自己的疑问:“我们的日子为什么一去不复返呢?”2.下面说法与本文的写作特点不相符的一项是(C)A.本文结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应。B.本文文字清秀隽永,纯朴简练。C.本文采用了借物喻人的写作手法。D.本文情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体。六、课内阅读。去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.补全课文内容。2.“小屋里射进两三方斜斜的太阳”是因为。太阳通过窗户射进来3.下列关于选段内容分析不正确的一项是(D)A.选段按照从早到晚的顺序,说明了时间是如何流逝的。B.选段采用了排比、拟人的修辞手法。C.选段是围绕第一句话写的。D.选段表达了作者对一天生活的喜爱和赞美之情。4.仿照选段的写法,写一写自己一天的时间是如何流逝的。于是,写作业的时候,日子从笔尖过去;和别人玩的时候,日子从玩耍的笑声中溜去;看电影时,日子从屏幕上过去。七、课外阅读。谈时间有人说:“时间即生命。”也有人说:“时间即金钱。”二说均是,因为有人根本认为金银即生命。不过细想一下,有命斯有财,命之不存,财于何有?要钱不要命者,固然实繁有徒,但是舍财不舍命,仍然是较聪明的办法。我们幼时,谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候,家里请了一位教师,书房桌上有一座钟,我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头,以便提早放学,后来被教师觉察了,他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记,作为放学的时刻,这才息了我们逃学的念头。时光不断在流转,任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫,不舍昼夜!”我们每天撕一张日历,日历越来越薄,快要撕完的时候便不免矍然以惊,惊的是又临岁晚,假使我们把几十册日历装为合订本,那便象征我们的全部的生命,我们一页一页地往下扯,该是什么样的滋味呢!1.请用“”画出文中引用的孔子的名言,并写出这句名言的意思。时间像流水一样不停地流逝,一去不复返。2.为什么说舍财不舍命是一种聪明的做法?因为有命才有财,没有命了,要钱财有什么用。3.选段主要通过谈论时间,告诉我们(B)A.应该做到舍财不舍命。B.应该珍惜时间,珍惜自己的生命。C.不应该有逃学的想法。D.不应该欺骗自己的老师。4.选段流露出作者怎样的情感?选段流露出作者对时间流逝的无奈之情,启发人们珍惜时间。