搜索
学视第六章力和机械6.5探究杠杆的平衡条件(第一课时)理物课标与考点课程标准核心考点通过实验，了解并探究杠杆的平衡条件。杠杆、杠杆相关作图、探究杠杆的平衡条件、杠杆的最小力问题。自主学习只要给我一个支点，我就可以撬起地球。阿基米德自主学习生活中的杠杆（1）人撬动石块的撬棒（4）剥坚果的钳子（3）起重机的吊臂（2）公园的跷跷板自主学习1.物理学中，把能绕某一转动的硬棒，叫做杠杆；杠杆绕着转动的点，叫做；从支点到力的作用线的距离L1和L2叫做；其中，动力的力臂叫做，阻力的力臂叫做。固定点支点力臂阻力臂动力臂FO支点F1动力F2阻力动力作用线动力臂L1阻力臂L2自主学习2.杠杆的平衡条件：杠杆平衡时，杠杆的动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。用公式表示为。F1L1＝F2L2课堂导学1.杠杆可以是直棒，也可以是曲棒。2.在做“探究杠杆的平衡条件”实验时，调节杠杆平衡的方式和托盘天平类似，即杠杆“左偏”时，把平衡螺母向调；杠杆“右偏”时，把平衡螺母向调；杠杆的平衡有多种方式，但实验时往往让杠杆在水平位置保持平衡，这样做的好处是。3.杠杆中最小力的问题：根据杠杆的平衡条件，当力臂最的时候，对应的力最小。右长便于测量力臂左课堂训练知识点1杠杆1.下列关于杠杆的几种说法中，不正确的是()A.杠杆可以是直的，也可以是弯的B.杠杆的支点一定在杠杆上C.支点可以在杠杆上的任何位置D.动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度D课堂训练2.如图6.5－1甲所示，开瓶盖的起子可以看作是一个杠杆，在图6.5－1乙中能正确表示开瓶盖时，杠杆的支点、动力和阻力的是()C课堂训练3.如图6.5－2所示，这款图钉来自于初中生的创意，翘起的部分为我们预留施力空间。图钉作为杠杆，当按图所示施力时，其支点为()A.A点B.B点C.C点D.D点C课堂训练知识点2杠杆相关作图4.(1)(2019·易杰原创)如图6.5－3甲所示，表示人的脚跟提起后的姿势。O是脚尖与地面的接触点，F1为动力，F2为阻力。请画出此时动力F1的力臂L1。(2)如图6.5－3乙所示，拉杆式行李箱在拉力F的作用下静止在斜坡上，请画出拉力F对O点的力臂L。(3)如图6.5－3丙所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，请在图中画出F1的动力臂L1，鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂L2。课堂训练知识点3探究杠杆的平衡条件5.在探究杠杆的平衡条件实验中，如图6.5－4所示，杠杆两边分别挂4个和2个相同的钩码时，杠杆平衡。下列四种情况中还能保持平衡的是()A.两边钩码各减少一半B.两边钩码各减少1个C.两边钩码各向支点移近1格D.两边钩码各向支点外移远1格A课堂训练6.在“探究杠杆的平衡条件”实验中：(1)实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节。(2)实验中，用如图6.5－5所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式()A.一个人无法独立操作B.需要使用太多的钩码C.力臂与杠杆不重合D.力和力臂数目过多D左课堂训练(3)在图6.5－5中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动，将另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。(4)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1＝6N、L1＝20cm、F2＝4N和L2＝30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论？；理由是。。(5)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与在水平位置做实验的方案相比较，你认为在位置做实验方案好，理由是。否2实验次数太少，结论不具有普遍性水平便于测量力臂课后巩固1.关于杠杆，下列说法中正确的是()A.杠杆只有静止在水平位置才是处于平衡状态B.杠杆平衡时，作用在杠杆的动力和阻力的方向一定相反C.杠杆一定有支点D.支点一定在杠杆上，且在杠杆的中间位置C课后巩固2.如图6.5－6所示，杠杆处于平衡状态，如果在物体A和B下端同时挂一个相同质量的钩码。下列判断正确的是()A.杠杆不能平衡，左端下沉B.杠杆不能平衡，右端下沉C.杠杆仍能平衡D.无法判断B课后巩固3.如图6.5－7所示的杠杆(自重和摩擦不计)，O为支点，A处挂一重为100N的物体，为保证杠杆在水平方向平衡，在中点B处沿(选填“F”“F1”或“F2”)方向施加的力是最小的。F2课后巩固4.如图6.5－8是工人经常使用的铁锹，如果把铁锹当作费力杠杆，则支点是点，动力作用点是点。CB课后巩固5.如图6.5－9，桔槔是我国春秋战国时代的劳动人民发明的一种提水工具，《墨经》中已有记载。实际上它就是一种(填简单机械名称)，因为另一端有配重物，所以人们提起水桶时所用的力(选填“大于”“小于”或“等于”)水桶的重力。小于杠杆课后巩固6.(2019·广州市)如图6.5－10甲所示，A点为硬棒的重心，O为支点，硬棒水平静止，弹簧测力计的示数为N，硬棒所受的重力为N。能否用图6.5－10甲中的弹簧测力计按图6.5－10乙所示的方法测量同一硬棒所受的重力？，依据是。2.47.2不能重力超过弹簧测力计的量程课后巩固7.物理兴趣小组的同学利用如图6.5－11所示的装置来探究“杠杆的平衡条件”。(1)在实验前应调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是；若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，以使杠杆在水平位置平衡。右便于测量力臂课后巩固(2)调节完毕后，当在杠杆B点挂3个质量相同的钩码，如图乙所示，那么在杠杆的D点挂个质量相同的钩码，才能使杠杆恢复在水平位置平衡。当杠杆平衡后，将B、D两点下方所挂的钩码同时向支点O靠近1个格，那么杠杆(选填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡。(3)实验中若不在D点挂钩码，而在杠杆的A点或C点使用弹簧测力计使杠杆在水平位置平衡，为使弹簧测力计的示数最小，应使弹簧测力计挂在点，且拉力的方向是。4不能A竖直向上(或垂直杠杆向上)培优提升(1)如图6.5－12甲是用羊角锤拔钉子的情景。请画出使用最小力拔钉子时的动力F1和力臂L1以及羊角锤所受阻力F2的示意图。(2)画出图6.5－12乙中F2的力臂L2和杠杆受到的力F1。(3)(2019·易杰原创)如图6.5－12丙所示的曲棒ABC可绕A点的转轴转动，请画出要使曲棒ABC在图中位置保持平衡时所需最小力F1及其力臂L1。