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第4课归去来兮辞并序陶渊明核心素养目标1.语言：积累文中重点实词及特殊句式，背诵全文。2.思维与审美：(1)深入感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简要辨析；(2)体会本文“平淡自然”的艺术特点。激趣导入在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会——桃花源。他就是陶渊明。陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑暗把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。今天我们学习的《归去来兮辞》正是他诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书。文本精准导读主题群文通读·读陶渊明文本读写联动文本精准导读一、诵读全文，解释加颜色词的意思，并回答段后问题。Ⅰ通读导图引路，概览全文(序文)余家贫，耕植不足以自给()。幼稚盈()室，瓶()无储粟，生生()所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然()有怀，求之靡()途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以()余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去()家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然()有归欤()之情。何则？质性自然，非矫厉()所得。饥冻虽切()，违己交病()。尝从人事()，皆口腹自役。于是怅然慷慨()，深愧平生之志。犹望一稔()，当敛裳宵逝。寻()程氏妹丧于武昌，情在骏奔()，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。请概括段意：_______________________________________________________供给自己生活满盛粮食的器皿维持生活轻快的样子无，没有因为距离思念的样子语气词造作勉强急迫身心都感到痛苦做官感慨庄稼成熟不久像骏马奔驰一样急迫交代本文写作的时间和背景，叙述作者就职的经过和辞官的原因。(第一段)归去来兮，田园将芜胡()不归？既自以心为形役，奚()惆怅而独悲？悟已往之不谏()，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥()以轻飏()，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨()晨光之熹微()。请概括段意：____________________________________(第二段)乃瞻衡宇，载()欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就()荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄()庭柯以怡颜()。倚南窗以寄傲，审()容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策()扶老()以流憩()，时矫首()而遐观。云无心以出岫()，鸟倦飞而知还。景()翳翳()以将入，抚孤松而盘桓。请概括段意：__________________________何，为什么何，劝止、挽回漂摇放流的样子飞扬，形容船行驶轻快遗憾天色微明表达作者迷途知返、辞官归田的决心。又，且接近斜视，这里有“随便看看”的意思使脸上现出愉快神色明白、知道拄着拐杖无目的地漫步和随时随地休息抬起头有洞穴的山，这里泛指山峰日光阴暗的样子作者初归田园的生活情趣。为什么(第三段)归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言()兮焉求()？悦亲戚之情话，乐()琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴()。或()命巾车，或棹()孤舟。既窈窕()以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善()万物之得时，感吾生之行休。请概括段意：________________________________________(第四段)已矣乎！寓形宇内复几时，曷()不委心任去留？胡为乎遑遑()欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘()耔()。登东皋()以舒啸，临清流而赋诗。聊()乘化()以归尽，乐夫天命复奚疑！请概括段意：________________________________________助词追求什么以……为乐田地有时用桨划深远曲折的样子喜好、羡慕主要抒发作者归隐后悠然自得的欢快心情。何、为什么心神不定的样子除草培苗高地姑且顺随自然点出“乐天安命”的思想情怀，卒章显志。二、在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。田园之乐出游之乐顺随自然，乐天安命微任务活动一准确翻译重点句子Ⅱ深读任务驱动，深度学习1.家叔以余贫苦，遂见用于小邑。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________2.饥冻虽切，违己交病。译文：_________________________________________________________________________________________________________________叔父因为(看到)我的贫困艰苦(就加以推荐)，于是我就被任命为小城的官吏。(得分点：“见……于”句式，“以”“遂”“邑”，句意对)挨饿受冻虽是急需解决的问题，但违反自己的意志去做官，身心都感到痛苦。(得分点：“切”“违己”“交病”，句意对)3.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________4.聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________以亲人间谈的知心话为愉悦，以弹琴读书为快乐来消除忧愁。(得分点：“悦”“乐”“琴”“书”词类活用，“亲戚”“情话”古今异义，句意对)姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？(得分点：“聊”“乘化”“归尽”，“奚疑”特殊句式，句意对)微任务活动二深入理解陶渊明返璞归真的人生志趣1.“归”是本文中的核心词语，请据此简要梳理本文的叙事思路。答案归隐缘由——决意辞归——归途心情——归后之乐。2.从序文中我们可以了解到陶渊明辞官归隐有哪些原因？其根本原因是什么？答案(1)(2)根本原因：奔程氏妹丧只是表层原因，结合全文看，以下才是陶渊明辞官的根本原因。在迫于生计步入仕途后，他发现出仕既不能实现自己的志愿，又折腰事人、同流合污，违背了自己的本性，这种违背本性导致的身心交病远比忍冻受饿更让人难以忍受。污浊的官场生活使他感到“深愧平生之志”，而自己“质性自然，非矫厉所得”，又不想强迫自己做不愿做的事，就只能选择归隐躬耕之路，于是借着奔程氏妹丧之机，弃官归田。3.结合正文第一段，说说陶渊明辞官归田，有一个怎样的心理历程。答案“田园将芜”的自责——“已往之不谏”的自悔——“迷途其未远”的自省。4.正文前两段中，作者归家途中的迫切是如何体现的？抵家时的欣喜又体现在哪些语句之中？答案通过“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”等鲜明地体现出来，尤其是一个“恨”字，迫切之情，溢于言表。“载欣载奔”“僮仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎、妻与儿女皆乐的情景。5.陶渊明在归途中快乐而急切，他水陆兼行，归心似箭，归隐后的生活到底有哪些乐趣？答案(1)室内之乐。作者回家后，“引壶觞以自酌”，这种自斟自饮的欢愉之情在官场生活中是难以找到的；闲暇时又“倚南窗”来寄托傲然自得的情怀，足见作者的悠然之乐。(2)园中之乐。园内“三径就荒”，但“松菊犹存”，拄着拐杖出去走走，随时随地休息，自成一种乐趣；矫首遐观，见园中将暮之景，徘徊不忍离去。(3)田中之乐。农人提醒田事，作者有时乘车有时乘船来到田间，为万物及时生长而欣喜，同时慨叹自己的人生迟暮。(4)身心自由之乐。人生苦短，应该“委心任去留”，归隐田园正顺随了自己的心意，“乐夫天命复奚疑！”作者坚信自己的选择无可怀疑，心胸旷达愉快。6.文中哪些地方表现了作者遗世独立、心胸旷达、淡远潇洒的风格？答案从该文的序及正文第一段可见，作者辞官是因为鄙弃官场的黑暗，但文中却只言自己“惆怅而独悲”的心情，而不言官场的黑暗。对已往的居官求职，也只言“不谏”“昨非”，决定不与达官贵人来往，反用“息交以绝游”轻轻带过，而在写回到田园生活的场景时，句句从心中流出，家中景——有松，有菊，有幼，有酒，有樽，满足自喜；写涉园之景——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，因而“善万物之得时，感吾生之行休”。处处显示作者“旷而真”的感情，这种淡远潇洒的风格，跟作者安贫乐道、超然物外的处世态度是完全一致的。微任务活动三体会本文“平淡自然”的艺术特点1.陶渊明诗文的艺术特点是“平淡自然”，前人说此文“沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕”。请结合本文谈谈你的理解。2.请从“淡远”与“闲适”、“疏放”与“旷达”、“拙朴”与“清新”这三组词语中选择最适合于本文风格的词语，并说明理由。答案选“淡远”“疏放”“拙朴”最为贴切。(1)“淡远”同“闲适”相近，都表现一种闲散、恬逸的意境。然而“淡远”比“闲适”纯净，其根源在于作者淡泊、恬逸的情志，清静无为，乐天安命，不汲汲于利禄，不营求于荣华，以无牵无挂、与世无争的眼光去静观默察世相人生；而“闲适”偏重于表现在朝官绅志得意满时的闲情，常笼上一层故作骄矜、雍容华贵的气派。(2)“疏放”同“旷达”相近，都包含豁达开脱的人生哲学和追求闲逸、安宁的自娱意识。“疏放”是采取超尘脱俗、安分守拙的方式，在宁静淡泊中，忘却人世的烦恼，在大自然里寻找心灵的避风港；“旷达”往往以自我解嘲、及时行乐的方式来摆脱当时的苦闷，往往带有某种悲凉慷慨无可奈何的色彩。(3)“拙朴”与“清新”不同，“清新”更多体现在一种语言文字的追求与雕琢中；“拙朴”大多如口语不经意流出，自然真切，是作者心胸的真实展示。Ⅲ延读疑难探究，思维提升乐天安命、隐居田园的陶渊明，是受到儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”思想的影响而辞官归隐的，那么回归田园的陶渊明是否能实现其人生价值呢？助读材料1.田园诗人——陶渊明陶渊明(约365—427)，名潜，字渊明，又字元亮，东晋诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深，年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，29岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等下级官职，每次任职时间都很短。几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，41岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十二年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，却再无出仕之念，后在贫病交迫中去世，终年63岁。陶渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。他的五言诗可大略分为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统并加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。2.挂冠去职明心志陶渊明从29岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。他在义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。以后再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。3.陶渊明与菊花东晋诗人陶渊明隐耕田园，酷爱菊花。每当秋季来临，他家门前的山坡上的野菊竞艳争芳。他时常踏露采菊，和酒而饮，对菊而歌，写下许多咏菊的诗篇。“秋菊有佳色，裛露掇其英”“采菊东篱下，悠然见南山”，这些流芳千古的诗句，描述了他忘情于世事、悠然自得的淡泊与闲适。“一从陶令平章后，千古高风说到今。”自从有陶渊明对菊情有独钟，菊花便成了不慕名利，志存隐逸