基因的显性和隐性

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜基因的显性和隐性篇一：基因的显性与隐性教学设计《基因的显性与隐性》教学设计教学思路顺利完成本节教学，需要学生充分掌握前两节《基因控制性状》、《基因在亲子代间的传递》的内容，并且在本节课中灵活运用。同时这节课的学习也是《人类性别遗传》的基础。这一节教学的主要内容是孟德尔遗传学定律。先用单眼皮和双眼皮这对相对性状的遗传现象提问，引出孟德尔遗传学定律。再从孟德尔豌豆杂交试验过程指导学生分析实验现象并得出结论，理解显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念。在课程中穿插一个小试验，帮助学生理解杂种子二代会出现三种不同的基因组成。最后回到课前提出的问题，学习利用所学知识解释常见的生物学现象。孟德尔遗传学定律讲究灵活运用，因此在课程结束时设计了两道“课后继续探究”，以便学有余力的学生继续深入研究。教学目标知识目标1.认识孟德尔，了解豌豆杂交试验。理解孟德尔遗传学定律，显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状的概念2.运用孟德尔遗传学定律探究生物相对性状与基因的关系精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜3.说明近亲结婚的危害能力目标1.运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力2.尝试借鉴运用数学方法探究生物学问题情感目标认识生命的科学本质，培养学生知识迁移、运用多学科知识解决问题的习惯。教学重点1.孟德尔豌豆杂交试验2.孟德尔遗传学定律3.运用孟德尔遗传学定律探究生物相对性状与基因的关系教学难点1.孟德尔豌豆杂交试验2.由孟德尔豌豆杂交实验推导出孟德尔遗传学定律教学方法讲述法、推导和实验综合使用教学过程一引言子代获取了父母遗传下来的基因，但子代的性状和父母并不完全一样，有些些地方像父亲，有些地方却又和母亲相似。例如上节课布置的作业：观察并统计父母和自己以及兄弟姐妹的眼皮性状。很多同学发现了父亲是双眼皮、母亲是单眼皮(或精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜者反过来)，不同家庭的孩子中既有单眼皮也有双眼皮。这种现象产生的原因需要用孟德尔遗传学定律来解释。二孟德尔遗传学定律1孟德尔个人介绍提出问题①孟德尔选用什么植物作为实验对象？纯种豌豆②研究了哪些相对性状？豌豆的茎杆高度，高豌豆和矮豌豆学生作答①孟德尔选用纯种豌豆作为实验对象②实验研究了豌豆的茎杆高度这个性状，有高豌豆和矮豌豆这对相对性状2孟德尔豌豆杂交实验和遗传学定律(1)(2)由上图可以得出结论Ⅰ：生物的一对相对性状分为两类，纯种杂交子一代表现出的性状叫显性性状，没有表现出的性状叫隐性性状(3)孟德尔做了一个猜想：生物的显性性状由显性基因控制，用大写字母表示(如上述实验中的高茎，表示为D)；隐性性状由隐性基因控制，用小写字母表示(如上述实验中的矮茎，表示为d)。上一课学过：生物体内染色体是成对存在的，一对染色体的同一位置携带有控制一对相对性状的基因，也就是说基因也是成对存在的。又因为孟德尔选择的豌豆是纯种豌豆，那么亲本精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜豌豆的基因组成是：高豌豆DD，矮豌豆dd纯种杂种图2纯种和杂种基因组成填写图3中从亲本到子一代（包括生殖细胞）的基因组成。由图3可以看出：表现出显性性状的个体基因型为Dd和DD，而表现出隐性性状个体的基因型为(4)由孟德尔的实验结果和结论Ⅰ可以推出，在F2中矮豌豆的基因组成只有一种，高豌豆的基因组成有两种可能性。F2代高豌豆的基因组成到底是什么样？第一步：分析F1产生的精子和卵细胞中携带的基因第二步：F1的精子和卵细胞结合形成的受精卵的基因组成可以同过实验得出实验过程：每个学生拿一个骰子，掷出的点数为单数记作D，双数记作d。两个同学为一组，一个作父本，一个作母本。记录下多次投掷(20次以上)形成的基因组合方式。第三步：统计F2代基因组成的类型，完成图3剩余内容(5)结论Ⅱ：生物的显性性状由显性基因控制，隐性性状由隐性基因控制。表现为显性性状的个体基因组成有DD或Dd两种，表现为隐性性状的个体只有dd结论Ⅲ：基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d不会受D的影响，还会遗传下去。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜三回顾课前问题1假定父亲是双眼皮(AA)，母亲是单眼皮(aa)，完成下面生殖过程中基因的传递图解(在三个()内填入相应的基因)2孩子将来会表现出什么性状？3解答精子携带基因A，卵细胞携带基因a，受精卵基因组成是Aa。孩子是双眼皮。四禁止近亲结婚1认识婚姻法：直系血亲和三代以内旁系血亲之间禁止结婚。提出问题：什么是直系血亲和三代以内旁系血亲？由课后练习题3可以直观了解图中，贾母、贾政、贾宝玉三者为直系血亲，林黛玉和贾宝玉属于旁系三代血亲，因此不能结婚。2近亲结婚的危害设贾母未患病，但携带有某隐性遗传病致病基因(a)，正常非致病基因为A。贾母基因型为Aa。贾政和林母携带此致病基因的概率分别为0.5，贾宝玉和林黛玉再经遗传得到此基因的概率分别为0.25。(1)如果此二人结婚，其后代患病概率为1.56╳10-2；(2)设在人群中此致病基因的携带率为10-5，如果贾宝玉和其他女子结婚，那么贾宝玉后代患遗传病的概率是：6.25╳10-7。近亲结婚使得后代得遗传病的概率高了2.5╳104倍精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜3人类常见的遗传病人类常见的遗传病有许多种，如白化病(皮肤细胞不能合成黑色素)、色盲(常见的红绿色盲和全色盲。红绿色盲不能分清红色和绿色，全色盲人的世界只有黑白两色)、苯丙酮尿症(苯丙氨酸代谢途径中的酶缺陷)。从单一遗传病的发病概率上看，每种遗传病的发病概率较低，但是近亲结婚显著的增加的了发病概率。同时每个人的体内或多或少都携带有好几种遗传病的致病基因，所以近亲结婚的夫妇后代患上一种遗传病的概率就很高了。五课后兴趣探究1(1)都是单眼皮的父母，他们的后代会是什么样的性状？(2)都是双眼皮的父母，他们的后代会是什么样的性状？2课后习题3中遗传病的发病概率是怎么计算的呢？有兴趣的同学可以做进一步研究：方法提示：(1)使用掷骰子实验的数据，统计孟德尔豌豆杂交实验中F2代出现的性状和各种基因组成的比例。(2)运用概率原理计算后代发病概率教学反思孟德尔遗传学定律在现行教材的初高中都涉及，初中阶段学生只需要了解最浅层次，即能够根据亲本的基因组成推测出后代基因组成以及性状的种类，为后面学习人类性别遗传打下基础。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜每个少男少女都拥有一双漂亮的双眼皮，为什么自己的父母都是双眼皮而自己确实单眼皮？这些都是90后的学生们迫不及待想知道的问题。有了这个兴趣，课堂就容易开展了。这节课最大的难点应该是孟德尔定律的第三条，即理解F2代会出现三种不同的基因组成。在这堂课的教学中回避了教条式的讲述数学统计学知识，再用数学知识解释随机结合现象。而是借鉴了初中数学课概率教学的试验，用骰子设计出本堂课中的一个小实验。这样，复杂多变的组合规律立即直观的呈现在学生眼前。在完成了孟德尔定律的教学后，立即回到课前的问题，引导学生运用知识解决实际生活中的问题。最后有关禁止近亲结婚的内容，选用的课后习题是大家都很熟悉的例子，很容易阐释清楚旁系血亲和直系血亲的概念以及近亲结婚的危害。在教学过程中，我采用了兴趣引导在前和充分贯穿试验探究思想，重视创设问题情境，引导学生积极参与，学生始终处于科学研究情境中，并获得相应的科学情感体验。篇二：基因的显性和隐性实录齐齐哈尔教育公开发表基因的显性和隐性教学实录富裕县第一中学陈海艳教师：今天我们一起来共同学习一节生物课。都知道我们班各个都聪明伶俐。老师有几个小问题和大家一起探讨，看谁的精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜反应最快。1、鲤鱼长的大，鲫鱼长的小是相对性状。2、单眼皮和双眼皮是相对性状。3、同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。4、基因控制生物的性状。5、爸爸能卷舌，孩子就能卷舌。学生：思考后抢答。教师：我们一起回想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对的基因在亲子间的传递，就是下面的这个图。如果AA和aa基因，分别控制着能卷舌和不能卷舌这一相对性状，或者说，能卷舌是因为有一对控制能卷舌的基因AA，不能卷舌是因为有一对控制不能卷舌的基因aa。那么当受精卵的基因是Aa时，发育的个体能卷舌吗？学生：讨论交流，分析有可能出现的原因，作出多种猜测。教师：同学们的猜测有一定的道理，但这类问题的解决，不能靠推测。科学家是通过实验来研究的。板书第三节基因的显性和隐性教师：遗传学家孟德尔就做了许多种关于相对性状遗传的实验。我们一起来了解他。学生：阅读孟德尔的简介；教师：孟德尔为什么选择纯种豌豆作为实验材料，而没有选取其他材料例如人或动物呢。学生：主要因为豌豆相对性状区别明显；精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜教师：生物的遗传规律是一样的。教师：做实验时选择恰当的实验材料是非常重要的，它可以使你的实验容易成功。（板书一、孟德尔的豌豆杂交实验）1：带着问题研读教材。1、孟德尔要研究什么问题？（豌豆高矮的相对性状的遗传）2、孟德尔是如何实施他的计划的？（用纯种的高豌豆和矮豌豆进行杂交，观察杂交一代、二代的性状表现。）3、经过实验，他发现了什么？（杂交一代都表现出高茎，而二代既表现高茎也表现矮茎，但高的个体比矮的个体多。）2：多媒体展示实验过程，让学生体验实验。3：学生分组讨论，教师讲解分析，师生共同总结归纳出孟德尔总结的遗传规律。（1）杂交豌豆为什么只表现高的呢？（板书）显性性状隐性性状（2）难道控制矮性状的基因没有传给子代吗？它在什么情况下才能表现出来呢？显性基因隐性基因（3）隐性基因有没有遗传下去？第二代种子长成的植株有高的，为什么也有矮的？高的比矮的多得多！4：教师：学生动手画出遗传图解通常情况下，显性基因用大写字母来表示，隐性基因用小写字母来表示。请同学们写出产生杂交一代和杂交二代的遗传图解。学生：两名同学到黑板画，其余同学也练习画遗传图解。教精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：总结适时鼓励回到前面如果A和a分别控制能卷舌和不能卷舌基因那么通过有性生殖产生的下一代Aa基因控制的性状，到底是能卷舌还是不能卷舌？（能因为下一代具有显性的能卷舌的基因。）教师：说的非常好。知识拓展延伸双眼皮的父母生育了一个单眼皮的孩子，原因是父母都携带了隐性的单眼皮的基因。眼皮的单双并不重要，但如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？也就是说一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？学生：有可能。教师：我们一起看一个关于达尔文近亲结婚的资料学生：学生读，非常感叹。教师：他们俩属于近亲结婚，导致了不良的后果，为此我国的婚姻法也有相关规定？（是怎么说的）板书二、近亲结婚把“禁止”两个字先不写）学生：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。教师：是的，禁止近亲结婚。（板书补充“禁止”这两个字）如何区分直系血亲和旁系血亲呢？我们来看直系血亲和旁系血亲图谱。为什么健康的人能生出有遗传病的后代呢？常见的遗传病有哪些呢？学生：读书后回答白化病色盲智力障碍、血友病等；精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜教师：什么样的婚配容易造成这样的结果呢呢？学生：阅读课文后回答。教师：同学们既然明白了其中道理，不仅要自己以身作则，还应该在你的周围做好法律宣传工作噢。教师：同学们通过今天的学习你都知道了些什么呢？学生：总结，教师适时小结。师生：课堂巩固练习1、2、3、4篇三：基因的显性和隐性复习题第三节基因的显性和隐性叫，未表现的性状叫。3、控制相对性状的基因有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫，控制隐性性状的基因叫。45、孟德尔的豌豆杂交实验的结论：（1）当具有相对性状的两个纯种个体杂交时，杂交的子一代只表现不表现。（2）表现为隐性性状的个体，基因组成只有种；表现为显性性状的，基因组成有种。（3）基因组成是Dd的，d控制的性状不表现，但d（隐性基因）_______(填受或不受)D（显性基因）的影响，还会遗传下去