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语文园地一交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。你读了以后有什么感受？教师指导拓展积累天气又渐渐变凉，我伏在窗口看见一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。那里的天蓝蓝的，万里无云，空气非常清新，树叶有的已变成黄色，有的已变成红色，还有的已变成黄绿色，这些颜色像是秋姑娘为大地披上了五彩缤纷的衣裳，华丽多姿。词句段运用下面两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥你发现这些成语都有什么特点呢？zhǎodiàochìjízào这些成语都含有人或动物器官名称，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。我的发现我还知道一些含有人或动物器官名称的词语，如：尖嘴猴腮、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、心惊肉跳、眼高手低、满面红光、满头银发、狼心狗肺、头破血流、七嘴八舌、触目惊心、耳聪目明……拓展积累怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。•妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。•书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。•孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗读指导朗读指导朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，那么你认为下列句子该如何朗读？并试着读读看。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在/地下的学校里上学。重读“真的觉得”，突出孩子的童真。书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。孙中山/笑了笑，说：“学问学问，不懂/就要问。为了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。重读“就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。我来做题在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。你发现这些图标有什么特点？这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。我的发现拓展积累日积月累所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mùzhènyuè作者简介袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。词语解释牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。古诗大意牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。拓展阅读读一读下面这几首儿童诗，是不是很有意思呢？舟过安仁(宋)杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来走，忙趁东风放纸鸢。