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你都参加过哪些有意义的活动？谁来说一说？习作导入活动太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣，让美好的时光匆匆而逝。你喜欢什么样的活动呢？习作多彩的活动习作内容“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？写前指导1.自由组成小组，先和同学们商量写什么活动。2.写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、语言。3.还要谈一谈自己的感受或启发。我觉得可以是室内的，也可以是室外的；可以是围棋、歌唱、话剧，也可以是拔河、接力赛、游泳……思路指导师：你们要写什么活动呢？民俗活动：赛龙舟、写春联、踏青、元宵灯会等。公益活动类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学等。选好题目后，你们就要构思列提纲了。开头怎么写？结尾怎么写？游戏的场面怎么写？开头部分可以交代开展活动的时间、地点和主要内容，以及参加活动人物的心情。中间部分要把游戏的具体经过写清楚，尤其是要抓住参加游戏的人物的动作、神态、语言进行细致的刻画，还可以写一写观众的表现。结尾部分可以写游戏的收获和感受，也可写一写从这个游戏里明白的道理。技法点拨记一次活动1.写清楚过程。2.写场面（有点有面）----游戏的场面既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写他们的神态、动作语言。3.写体会。批阅范例标题居中开头空两格用人物语言开头，新颖别致，交代了活动内容。“有的……有的”描写了观众的表现，渲染了紧张气氛。这两段抓住人物的神态、动作和语言进行描写，让人物形象更加生动饱满。“点面结合”的写法，既突出了游戏紧张激烈的气氛，又表现了参加游戏活动的人物的精神风貌。这个标点不能写在第一行开头。习作末尾描写了观众的心情，表现同学们从游戏中得到了快乐。总评：这篇习作例文按照“扳手腕前——扳手腕时——扳手腕后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过，表现了同学们童年生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤其生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学的顽强拼搏、永不服输的精神。在我脑海中，有一块金色的圣地。那里便是我天真、无邪的童年。我的童年充满了欢声笑语，屋外的大停车场，便是我游戏的天堂。一天，我趁晚饭前奶奶不注意，便偷偷溜出去玩耍。小伙伴们都到齐了，我兴致勃勃地加入了他们的队伍。快乐的捉迷藏优秀范文开始猜拳了，输的人要服从命令。宇哥输了，我们决定玩捉迷藏，我们躲，宇哥找。原先我想好要躲的地方全被占了，眼看还有十秒宇哥就要来找了，他一眼会看见手足无措的我。“五、四、三……”说时迟，那时快，我不管三七二十一跳进了废木门背后的大水缸里。还好，没有水，很干净，好像是新的！我悄悄盖上水缸盖，躲在了里面。不一会儿，院子里就响起了打闹的声音。我想其它人肯定落网了，便要出去，可是念一想：既然他们不来找我，我也不出去，躲在这里吓吓他们！我把头顶的盖子挪开了一点，让夕阳钻进来，有掏出随身携带的小话书看了起来。不知过了多久，我被汽车鸣笛的声音吵醒了。我疑惑地喃喃自语：“我怎么会睡着了？”我轻轻的挪开盖子，以为哥哥还在院子里玩呢！但，我没有看见哥哥，而是看见了满天调皮的星星。环顾四周，黑呼呼的，只看得见汽车那庞大的轮廓。它们个个都像飘忽不定的幽灵，直向我逼近、逼近……我吓得连滚带爬翻出了水缸，箭一般“飞”向了家。当我气喘吁吁地跑到门口，却不敢进屋了，生怕被爸爸妈妈责怪。但逃得了一时逃不了一世，我心里七上八下地打开了纱门。妈妈奔过来拉住我，问我跑哪儿去了，知不知道大人有多担心！？我老老实实回答了，妈妈没有再说什么，爸爸却想打我，妈妈挡住他说：“小孩儿嘛！谁不淘气？”我这才免受一劫。我过身来，满脸痛苦地说：“我饿！”大家一看我滑稽的表情，扑哧都笑了。奶奶身热菜去了……这件事让我想起来就好笑，童年是多么无忧无虑呀！素材积累比赛开始了，第一届是由XX对XXX，我们都大声喊着，各为一方加油!只见XX的眼睛瞪得大大的，手筋都露了出来;XXX咬牙切齿的，仿佛拿出了吃奶的劲。最后，XX还是败给了XXX。这场比赛太有趣了，同学们摩拳擦掌、争先恐后的加入对决。拔河比赛跳得最好的是扬馨同学，只见老师一声令下，她就挥动绳子跳了起来，她踮起双脚，象一头轻盈的小花鹿。绳子飞快地舞动着，我们跟本看不清楚她在哪里。只看见在她的周围有一层黑色的薄雾，好象金蛇狂舞，我们连数都来不及了！跳绳比赛1.“加油，加油！”下午，操场上传来阵阵欢乐的叫喊声，我们又玩游戏了！这回玩的游戏叫“绑腿接力赛”。2.“哈哈哈……”操场上已经被这欢笑声覆盖了，每位同学都被欢乐的气氛包围着--原来呀，齐老师在教我们玩“抓尾巴”的游戏。好开头：开头一般说明什么活动好结尾：1.忽然，我有了个想法，其实我们学习不就像在走独木桥吗？只有踏踏实实地走好每一步，才能到达胜利的彼岸。2.就这样，我们一有空，就玩拔尺比赛，它丰富了我们的课余生活，使我们的校园生活充满了欢声笑语。结尾通常要写有什么感受和收获