(通用版)六年级语文毕业修辞手法复习课件

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资源描述

比喻:打比方,利用不同事物之间的某些相似的地方,借一事物来说明另一事物的方法。基本结构:本体+比喻词+喻体岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上。比喻词:像、像……一样、仿佛、好像、如同①他长得像他爸爸。()②这天阴沉沉的,像要下雨了。()③东北有许多特产,像木耳、猴头、人参……()④在大森林里,你不能像个客人,得像个主人。()作比较表示猜测表示举例表示说明延安,你的精神灿烂辉煌!拟人:根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。比较两个句子,说说它们分别用了什么修辞方法。A、星星一闪一闪的,像孩子们的眼睛。()B、星星眨着眼睛。()区别:比喻的重点在“打比方”,它突出的是两个事物的相似点。看本质是否相同。本质不同,那就是比喻句。拟人的重点在“当作”,它直接把物当人来描述。注意:拟人句中不能有“人”出现,否则就变成了比喻句。比喻拟人三、判断下列句子是拟人句还是比喻句。1.春天来了,柳条随风摆动,像少女的秀发。2.菊花在秋雨里频频点头。3.这只猴子像一个小男孩那样顽皮。4、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着……5、春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏;春天是出生的婴儿,娇小可爱。6、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤,于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水。夸张:运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。A、缩小夸张比如:王若飞被关在巴掌大的牢房里。B、夸大夸张比如:茉莉花开,香飘万里。排比:把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起,借以增强语气,说明道理,加深感情。如:梅花是最有品格,最有灵魂,最有骨气的花。这样三个结构相同的三个句子排列在一起,就加强了语言的气势,增强了语言的感染力,就更突出了梅花的秉性。设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即明知故问,自问自答。设问这种修辞手法,可以引起读者的注意和思考,强调了实践的重要性。如:人的聪明才智是天生的吗?不是,是从实践中得来的。反问:反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。也就是说:用肯定的形式来表示否定,用否定的形式来表示肯定。如:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?设问与反问的区别你不遵守纪律,难道不该挨批评吗?是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众。设问不表示肯定什么或否定什么,而反问明确地表示肯定或否定的内容;设问主要是提出问题,引起注意,启发思考,然后再回答。而反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。下列句子运用什么修辞手法1、水龙头伤心地流着眼泪。()2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。()3、他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚。()4、它声音太小太小,就像蚊子哼哼似的。()5、鲸的身子那么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃小虾和小鱼,齿鲸主要吃大鱼和海兽。()拟人比喻排比夸张设问6、泉眼里,不断冒出的水泡,像珍珠一样,在阳光下闪闪发光。()7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了,人们重新过上了幸福的生活。()8、晚也得去,怎么可以逃学?()9、这就是黄河源头吗?对,这就是黄河源头。()设问反问拟人比喻有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。对比:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞方法。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。对偶:对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对比主要是意义、内容的相反或相对。不限制结构。对偶是结构形式上的对称,要求字数相等、结构相同或相似。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想的少,为别人想得多。下列古诗中的句子采用了哪种修辞手法?请连线。危楼高百尺,手可摘星辰。拟人不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。夸张醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。反问草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。比喻一、下列句子运用什么修辞手法1、远处,小河像一条银色的带子,在阳光下闪闪发光。()2、水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰。()3、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.。()4、你说这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?()5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。()6、时间就是生命,时间就是财富,时间就是力量。()比喻拟人夸张反问设问排比按要求改写下列的句子。山坡被冰雪覆盖了。(改成拟人句)在一间很小的牢房里,方志敏竟然写出了《清贫》和《可爱的中国》。(改成夸张句)春雨下起来了,很细很细。(改成比喻句)看到别人有困难,我们不能坐视不理。(改成反问句)

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