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-1-专题知能整合-1-专题知能整合-2-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练分析文章结构,把握文章思路“文章结构”是作者为表达中心思想而对文章进行的谋篇布局。它是作者行文思路的外在表现,包括句与句、段与段的关系。“论述思路”是作者运用一定的论证方法和一定的论证结构,阐释和论述中心论点的路径、脉络;往往围绕一个中心点,由此及彼,由表及里,从一个或几个方面,把要表达的思想内容组成一个严密的整体。“作者思有路,遵路识斯真。”(叶圣陶)梳理作者思路,就是理清文章结构。这对于理解作者的写作意图是至关重要的。梳理作者思路,着眼于对文章的整体把握,但离不开对文章各个组成部分的理解与概括。各个部分把握准确,进而理清各部分之间的关系,作者的思路也就显现出来了。这是一个删繁就简的过程,由局部到整体的过程,由思想内容到组织结构的过程。-3-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练本专题文章的结构思路:课文结构、思路《语言的演变》总分式结构:第一部分总论语言的演变。用举例分析的方法分析了语义、语法方面的变化。第二、第三部分是分论:语汇的变化、语法语音的变化。表面上看三部分是断开的,但实际上是语断意连,语言的变化包含着语汇、语法、语音的变化《汉字王国中的“人”》并列式。文章阐述的有关汉字字形都是与人体部位相关的内容,共讲解了16个汉字,它们之间是并列关系-4-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练课文结构、思路《咬文嚼字》综合运用并列、层进、对照、总分四种结构模式。如第一部分(第1~4段):用三例说明咬文嚼字的重要。三例之间是并列关系,每个例子对文字的修改效果是对照关系。第二部分(第5~6段):更进一步讲,咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。与第一部分形成递进关系,是层进式。第三部分(第7段):总结上文,提出要求和期望。与上两部分形成总分关系《简笔与繁笔》综合运用层进式、对照式、总分式。第一部分(第1~5段)阐述简与繁的辩证关系。第二部分(第6~7段)指出时弊,说明成因,提出删繁就简的必要性。两部分之间是层进式。第一部分的三个层次之间是总分式。都是先提观点,后分层分析。每处分析都用了对照式(简笔和繁笔的优劣)-5-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练那么如何分析文章结构,把握文章思路呢?我们不妨从以下几方面入手:1.抓住文体特征,明确论点,分析观点与材料的内在关系。论述文的思路和结构的大致规律:通过事实材料、引用材料和逻辑推理来解释客观事物的本质和规律,阐明某个道理,证明作者一定的见解和主张,表明赞成什么或反对、批驳什么。2.寻找标志性词语。有些议论文,为了表达得清晰,往往用一些标志性的词语来表明内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次”,表示主次轻重的顺序或问题的几个方面,是并列关系;“总之”“由此可见”表示结论,一般是分总关系;“所谓”表示有所解释,是解说关系。可以作为标志性词语的有:关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词等。-6-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练3.寻找关键语句。议论文中的有些句子,如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等,往往能体现文章思路,为我们划分文章结构提供了重要参考。4.整体把握内容,抓住中心观点。明确全文谈论的主要内容,抓住作者的核心观点,是分析结构思路的前提和总纲。5.注意段落内容的归纳与合并。有的段落无明显中心句,要归纳段意;有的几个段落围绕一个中心,要善于合并。6.删繁就简。文章内容可能繁复,但作者行文思路都是简明清晰的。其外在表现就是文章结构和显示结构的中心句。要准确把握它,就须删繁就简,如删去树叶小枝,留下主要枝干。可分三步:先将每段压缩,等于去叶;再从全局出发,删次要段,等于去小枝;最后找出(或概括)显示全文结构的句子。-7-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练(2015·福建卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。阅读,是对精神的刷新白龙真正热爱阅读的人是不需要理由的,从书本中获得的巨大愉悦,足以让人废寝忘食。一个角落、一本书,就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征,即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读,我们最终学会如何与自己相处,并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上,阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中,勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次,心智成熟的现代人。-8-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练古人讲“三日不读书,便觉言语无味,面目可憎”。这是在提醒自己,不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌,或记载着高深玄妙的思想,或传递着历史深处的信息,在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程,也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己,这也正是“人文日新”的真义。如果说和他人相处是一项必备的社会能力,那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧哗,却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话,正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上,阅读是对庸常生活的解救,让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事,对永恒之物进行片刻的凝望。而这,正是精神人格养成的过程。-9-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练阅读也是为了和这个世界更好相处。阅读不是为了逃避世界,而是为了更好地拥抱世界。从阅读中,我们不仅在与高尚人物的灵魂对话,更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间,也包括历代经典作品营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动,我们将学会谦卑,也将变得柔和、平淡;学着更深地理解他人与世界,更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。阅读是一项几乎没有门槛的活动,人人都可领略文字之美;阅读又是一项由浅入深的精神历练,需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮,而一个追求内心丰富的人,也总有赖于阅读带来的精神刷新。(摘编自《人民日报》2015年4月23日)-10-专题知能整合考点内引外联写作步步跟进考点直击真题演练请简述文章的论述思路。解析答题时要从如下几个方面入手:一是抓关键语句,文章中的有些句子,如领起句、总起句、过渡句等,往往能体现文章思路;二是找标志性词语,有些文章为了表达得更加清晰,往往会用一些标志性词语来表明上下文内容之间的关系;三是作必要概括,即对文章每一段的内容,作简单的分析,概括出大致讲了什么内容。本文共5个段落,第1、2段指出了阅读对于精神刷新的意义,第3、4段从“自己”和“世界”两个角度,阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用;第5段强调了阅读需要持之以恒。参考答案文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义;接着从自己和世界两个角度,具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用;最后强调只有持之以恒地“刷新”,才能成为心灵丰富、心智成熟的人。(意思对即可)-11-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习说理的风度好的议论文要有理有据,但相对于“据”来说,“理”是第一位的。例子再合适,道理不充分,无论如何也不能算是好文章。说理就是谈认识,就是分析问题和解决问题。但是板起面孔空洞说理未必能收到良好的论证效果,如果能在平和的语气中细说道理,让读者在不知不觉中接受道理,那就达到了一定的说理的境界了。这就是说理的风度。“说理的风度”不仅是写好议论文的关键,在公共的生活语境和社会语境中也很重要,“风度”体现在读者意识、语言朴素、事实具体、个性鲜明等方面,除此之外,还须注意以下方面。-12-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习一、融情入理“文章不是无情物”,议论文也不例外。议论文虽说是诉诸理性,逻辑严谨,但并不排斥感情色彩。近几年来的高考作文有一个明显的特征:强调议论要从自己的感受出发,我手写我口,突出了考生的话语主体地位。这就要求我们重视议论文的感情色彩。议论文的感情色彩也是多种多样的,或庄重严肃,或诚恳热情,或犀利泼辣,或幽默讽刺,或愤怒抨击,写作时应根据不同的作文要求,结合自己的说理特长,努力表达出不同的感情色彩。1.理直气壮。所要论述的问题庄重严肃,大道理也是毋庸置疑的,则态度须自信,感情须充沛,语言也要义正辞严。2.推心置腹。对所论述的事理有着较深切的感受,阐述时发自肺腑,竭尽忠诚,说理中融入强烈的情绪。-13-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习3.谈笑风生。中学生写议论文往往放不开手脚,不是套话连篇,就是学生腔十足,活泼不起来。其实,有些论题,特别是轻松的话题,幽默的材料,完全可以借题发挥,寓庄于谐。应该说这种感情色彩对于初学议论文的同学来说是不容易运用的,但也不是没有成功的范例。事实上,写作基础好一点的同学有了感情的投入,抛弃了正襟危坐的紧张,往往就能谈笑风生,谈吐不凡。4.嬉笑怒骂。这是对荒谬错误乃至反动的东西的一种愤怒之情,作者因义愤填膺而奋起揭露,进行有力的抨击。-14-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习二、讲究人称的使用讲道理时,如果能用“我们”“你”等称谓,说理上便平等、亲切,便于拉近作者与读者的距离。看下面的两段文字:也许你会问:“我该如何发现自己的优势?”这个问题问得好。这的确不是一件容易的事,不然为什么大师总是少数而普通人总是多数呢?发现自己的优势,是建立在对自己的清楚的认知基础之上的,你要学会对比,发现与别人的差异,而这些差异可能正是上天赋予你的最独特的优势,然后,你要将其扩大。记得当今IT业的领袖人物李开复还曾是奥巴马的同学,要不是他发现自己在IT行业的天赋,说不定他现在只是政界的一个无名小卒。-15-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习朋友,现在你还感到迷惑吗?现在的你还在自惭形秽吗?快擦干眼泪,拾起信心,寻找属于自己的优势吧!也许前路仍然坎坷,但你要记住,你永远是块金子,只不过一时蒙尘,这金子要发光,必须靠自己拂去尘土,只有这样,你才能在世间熠熠生辉。这是一篇题目叫《你的优势在哪里》中的两段文字。作者就很好地使用了第二人称,架起了与读者沟通的桥梁。作者放下架子,平等讨论,又融情入理,使文章就像两人谈话一般,气氛非常融洽,让读者感到很亲切,很容易接受其观点。-16-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习(2015·重庆卷)阅读下面的材料,根据要求作文。一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈。过了一分钟,孩子妈妈还没到,车上乘客开始埋怨,说母子俩耽误了大家时间。这时,那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车,所有人都沉默了。要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;③不得套作,不得抄袭。-17-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习例文静等花开重庆考生有一个孩子急急地上了公交车,跑得满头大汗,告诉司机,让公交车等一等他有严重腿疾的母亲,在旁人看来,那个孩子是很不幸的,摊上了一个残疾的母亲。但是,至少在目前,他无论在什么时候,什么情况下还有母亲可以等待,有母亲可以等待的人,他又是多么幸福。-18-专题知能整合写作步步跟进考点内引外联技法指津例文借鉴写作练习爱尔兰剧作家塞缪尔·贝克特用荒诞手法创作了一部二幕话剧《等待戈多》。剧中的两个流浪汉在黄昏小路旁的枯树下等待戈多的到来。他们一直等呀等呀,整整等了两天,备受着饥饿和寒冷的折磨,结果有人告诉他们戈多不能来,这让二人极度地失望与悲哀,凄凉而恐怖。剧作中的戈多是谁,作者并没有交代,但是,对于读者或观众来说,完全可以把他想象成流浪汉心中所渴望的一切,食物、住所、职业、关爱、友情、爱情……但是他们苦苦地等待,却什么也没有得到。一