搜索
-1-4.4.3不同函数增长的差异首页课标阐释思维脉络1.通过作图,借助计算器体会并了解指数函数、对数函数的增长特性.培养数据分析、直观想象的能力.2.掌握指数函数y=ax(a1)与y=kx(k0)的函数增长差异和y=logax(a1)与y=kx的函数增长差异,并能解决相关问题.3.能正确地选用函数模型解决实际问题.课前篇自主预习一二一、指数函数与一次函数、二次函数增长的差异比较1.(1)阅读下面材料并回答问题1859年,有人从欧洲带进澳洲几只兔子,由于澳洲有茂盛的牧草,而且没有兔子的天敌,兔子数量不断增加,不到100年,兔子们占领了整个澳大利亚,数量达到75亿只,可爱的兔子变得可恶起来,75亿只兔子吃掉了相当于75亿只羊所吃的牧草,草原的载畜率大大降低,而牛羊是澳大利亚的主要牲口.这使澳大利亚头痛不已.他们采用各种方法消灭这些兔子,直至二十世纪五十年代,科学家采用载液瘤病毒杀死了百分之九十的兔子,澳大利亚人才算松了一口气.想想看,澳大利亚的兔子为什么在不到100年的时间内发展到75亿只?答案:由于兔子在适宜环境下,其繁育的数量呈指数增长趋势,指数增长又称为“爆炸性增长”,因此发展十分迅猛.课前篇自主预习一二(2)你能借助图象得出在x∈R时,2x=x,2x=x2的根的个数吗?在(0,+∞)上存在满足2xx的x吗?在(0,+∞)上满足2xx2的x的范围是什么?答案:2x=x无根,2x=x2的根有3个(2正1负);在(0,+∞)上,存在这样的数x0满足x0.在(0,+∞)上,当0x2或x4时均有2xx2成立.2.填空(1)一般地,指数函数y=ax(a1)与一次函数y=kx(k0)的增长差异都与上述情况类似.即使k的值远远大于a的值,y=ax(a1)的增长速度最终都会大大超过y=kx(k0)的增长速度,即总存在这样的x0∈(0,+∞),当xx0时,恒有(2)对于y=ax(a1)与二次函数y=x2也有这样的结论,即存在x0∈(0,+∞),使当xx0时总有𝑎𝑥0kx0(k0)成立.𝑎𝑥0𝑥02成立.2𝑥0课前篇自主预习一二3.做一做(1)下列函数中,增长速度最快的是()A.y=2xB.y=3xC.y=5xD.y=10x(2)在x∈(0,+∞)时,满足2xx2的x的取值范围为.解析:(1)四个选项中的函数都是指数函数,且底数均大于1,D项中底数10最大,则函数y=10x的增长速度最快.答案:(1)D(2)2x4课前篇自主预习一二二、对数函数与一次函数、二次函数增长的差异比较1.log2x=x有根吗?log2x=x2呢?在(0,+∞)内存在x使log2xx吗?对于log2xx2结论又如何?答案:结合图象(略)分析可知,log2x=x只有一个根,log2x=x2也只有一个根.存在这样的x0∈(0,+∞)使log2x0x0,同样也存在这样的x0∈(0,+∞)使log2x0成立,但最终随着x取值足够大,log2xx2,log2xx恒成立.𝑥02课前篇自主预习一二2.填空(1)一般地,虽然对数函数y=logax(a1)与一次函数y=kx(k0)在区间(0,+∞)上都单调递增,但它们的增长速度不同.随着x的增大,一次函数y=kx(k0)保持固定的增长速度,而对数函数y=logax(a1)的增长速度越来越慢.不论a的值比k的值大多少,在一定范围内,logax可能会大于kx,但由于logax的增长慢于kx的增长,因此总会存在一个x0,当xx0时,恒有logaxkx.(2)对于y=logax(a1)与y=x2也存在类似结论,即总会存在一个x0,当xx0时,恒有logaxx2.课前篇自主预习一二3.做一做(1)下列函数增长速度最快的是()A.y=log2xB.y=log6xC.y=log8xD.y=lgx(2)方程x2-log2x=0的解的个数是()A.1B.2C.3D.0解析:(1)四个选项中的对数函数在区间(0,+∞)上均是增函数,选项A中y=log2x的底数2最小,则函数y=log2x的增长速度最快.答案:(1)A(2)D课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练研究函数y=2x,y=x2,y=log2x的增长差异例1在同一坐标系内作出函数y=2x,y=x2,y=log2x的图象并探究它们的增长情况.分析:先比较y=2x和y=x2,再比较y=log2x和y=x2,最后综合判断得出整体规律.解:在同一直角坐标系内作出函数y=2x,y=x2,y=log2x的图象,如图所示,观察归纳可知,当0x2时,2xx2log2x.当2x4时,x22xlog2x.当x4时,2xx2log2x.课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练反思感悟在(0,+∞)上,尽管函数y=ax(a1),y=logax(a1)和y=x2都是增函数,但它们的增长速度不同,而且不在同一个“档次”上,随着x的增大,y=ax(a1)的增长速度越来越快,会超过并远远大于y=x2(n0)的增长速度,而y=logax(a1)的增长速度则会越来越慢,总会存在一个x0,当xx0时,有logaxx2ax.课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练变式训练1四人赛跑,假设他们跑过的路程fi(x)(其中i∈{1,2,3,4})和时间x(x1)的函数关系分别是f1(x)=x2,f2(x)=4x,f3(x)=log2x,f4(x)=2x.假设他们一直跑下去,最终跑在最前面的人具有的函数关系是()A.f1(x)=x2B.f2(x)=4xC.f3(x)=log2xD.f4(x)=2x解析:当x足够大时,跑在最前面的人具有的函数关系为指数型函数.答案:D课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练根据数据信息判断函数类型例2在一次数学实验中,运用图形计算器采集到如下一组数据:则x,y的函数关系与下列哪类函数最接近?(其中a,b为待定系数)()x-2.0-1.001.002.003.00y0.240.5112.023.988.02A.y=a+bxB.y=bxC.y=𝑎𝑥2+bD.y=𝑏𝑥课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练解析:散点图如图所示:由散点图可知,此函数图象不是直线,排除A选项;此函数图象是“上升”的,因此该函数为增函数,排除C,D选项,故选B.答案:B课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练反思感悟判断函数类型的三种方法1.当函数关系式确定时,一般把数值代入分析即可.2.当函数关系不明确时,可先画出散点图,再根据散点图与各种类型函数的增长规律进行选择.3.当需要独立建立模型时,要设出函数模型逐一验证筛选.课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练变式训练2在某种新型材料的研制中,实验人员获得了下列一组实验数据(见下表).现准备用下列四个函数中的一个近似地表示这些数据的规律,其中最接近的一个是()A.y=2xB.y=log2xC.y=(x2-1)D.y=2.61x解析:将数据代入验证各选项,与函数性质的应用相结合.答案:Bx1.953.003.945.106.12y0.971.591.982.352.6112课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练图象信息迁移问题例3如图所示的是一份统计图表,根据此图表得到的以下说法中,正确的有()(1)这几年人民生活水平逐年得到提高;(2)人民生活费收入增长最快的一年是2016年;(3)生活费价格指数上涨速度最快的一年是2017年;(4)虽然2018年生活费收入增长是缓慢的,但由于生活费价格指数也略有降低,因而人民生活有较大的改善.A.1项B.2项C.3项D.4项课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练解析:由题意,“生活费收入指数”减“生活费价格指数”所得的差是逐年增大的,故(1)正确;“生活费收入指数”在2016~2017年最陡,故(2)正确;“生活费价格指数”在2017~2018年最平缓,故(3)不正确;由于“生活费价格指数”略呈下降趋势,而“生活费收入指数”曲线呈上升趋势,故(4)正确.答案:C反思感悟用函数图象分析函数模型是一种常见的题型.主要考查学生的识图能力,利用图象信息分析问题和解决问题的能力.这类问题应结合图象的特征,观察坐标轴所代表的含义,紧扣题目的语言描述,并把它转化为数学特征(单调性、最值等),即可得到完美的解决.课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练变式训练3某天0时,小鹏同学生病了,体温上升,吃过药后感觉好多了,中午时他的体温基本正常(正常体温为37℃),但是下午他的体温又开始上升,直到半夜才感觉身上不那么发烫了.下面能大致反映出小鹏这一天(0时至24时)体温变化情况的图象是()课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练解析:观察图象A,体温逐渐降低,不符合题意;图象B不能反映“下午他的体温又开始上升”;图象D不能体现“下午他的体温又开始上升”与“直到半夜才感觉身上不那么发烫了”.综上,只有C是正确的.答案:C课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练选择恰当函数模型解决实际问题典例某公司为了实现1000万元利润的目标,准备制定一个激励销售部门的奖励方案:在销售利润达到10万元时,按销售利润进行奖励,且奖金y(单位:万元)随销售利润x(单位:万元)的增加而增加,但奖金总数不超过5万元,同时奖金总数不超过利润的25%.现有三个奖励方案模型:y=0.25x,y=log7x+1,y=1.002x,其中哪个模型能符合该公司的要求?分析:某个奖励模型符合公司要求,就是依据这个模型进行奖励时,奖金总数不超过5万元,同时奖金总数不超过利润的25%,由于公司总的利润目标为1000万元,所以部门销售利润一般不会超过公司总的利润.于是,只需在区间[10,1000],分别检验三个模型是否符合公司要求.课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练解:借助计算机作出函数y=5,y=0.25x,y=log7x+1,y=1.002x在第一象限内的大致图象(如图所示):观察图象发现,在区间[10,1000]上,模型y=0.25x,y=1.002x的图象都有一部分在直线y=5的上方,只有模型y=log7x+1的图象始终在y=5的下方,这说明只有按模型y=log2x+1进行奖励时才符合公司的要求,下面通过计算确认上述判断.对于模型y=0.25x,它在区间[10,1000]上递增,当x∈(20,1000)时,y5,因此该模型不符合要求;课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练对于模型y=1.002x,由函数图象,并利用计算器,可知在区间(805,806)内有一个点x0满足1.002x=5,由于它在区间[10,1000]上递增,因此当xx0时,y5,因此该模型y=1.002x也不符合要求;对于模型y=log7x+1,它在区间[10,1000]上递增,而且当x=1000时,y=log71000+1≈4.555,所以它符合奖金总数不超过5万元的要求.再计算按模型y=log7x+1奖励时,奖金是否不超过利润的25%,即当x∈[10,1000]时,是否有令y=log7x+1-0.25x,x∈[10,1000].利用计算机作出函数f(x)的图象(如图所示).由图象可知它是递减的,因此f(x)f(10)≈-0.31670,即y=log7x+10.25x,所以当x∈[10,1000]时,0.25.说明按模型y=log7x+1时,奖金不会超过利润的25%.𝑦𝑥=log7𝑥+1𝑥≤0.25成立.log7𝑥+1𝑥课堂篇探究学习探究一探究二探究三规范解答随堂演练反思感悟1.通过实例和计算机作图体会、认识直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数模型的增长的含义,认识数学的价值,认识数学与现实生活、与其他学科的密切联系,从而体会数学的实用价值,享受数学的应用美.2.通过对实际问题的解决,熟悉选择函数模型解决实际问题的基本流程,并增强了解决实际