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专题学习总结专题八明治维新内容索引网络构建壹知识总结贰方法探究叁网络构建壹返回知识总结贰一、明治维新前后日本社会的变化明治维新以前明治维新以后政治幕府统治下的封建国家；封建身份制度；武士享有特权君主立宪制资本主义国家；“废藩置县”加强中央集权；实现形式上的“四民平等”经济工场手工业发展；封建土地领主所有制资本主义迅速发展；土地归地主私有，统一征收地税军事武士是职业军人征兵制，建立新式军队文化西方文化已传入推行“文明开化”，发展近代教育对外西方列强入侵，打破闭关锁国状态摆脱民族危机，成为亚洲强国，走上对外扩张道路二、比较日本明治维新与俄国农奴制改革的异同1.相同点(1)背景：资本主义发展到一定阶段的要求；都因面临着统治危机而被迫进行改革。(2)性质：都是统治者实行的自上而下的资产阶级性质的改革。(3)影响：都有利于资本主义发展；都保留了大量封建残余；都在改革后对外侵略扩张。2.不同点(1)领导者：日本在倒幕派武装推翻幕府统治后由明治政府实行改革；俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。(2)内容：日本以各种法令，如鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地法令等方式进行；俄国则以解放农奴，赎买份地的方式进行。返回方法探究叁例题(2019·全国Ⅱ)[历史——选修1：历史上重大改革回眸]材料日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。——摘编自[日]坂本太郎《日本史》(1)根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。(2)根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。审题意第(1)问要求回答两层意思：一是中下级武士在明治维新前期和后期的作用，关键点是要分开“前期”和“后期”，二是要说明原因，关键是要说明前期作用的原因和后期作用的原因。第(2)问要求简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义，关键在于把握“西南战争”是对谁的战争。两问都要求“根据材料并结合所学知识”回答。抓关键材料叙述的历史现象是：明治政府成立后，武士地位高、俸禄优厚→政府因财政困难，以公债形式解决武士俸禄问题→武士将公债投资经济失败，生活艰难，不满政府而发动武装叛乱→政府出兵镇压、取胜(西南战争)，武士消亡。结合所学知识可以看出，武士在明治维新初期，是支持改革的积极力量，后来变成了反政府的力量。发生变化的原因在于前期与幕府的矛盾，后期与明治政府的矛盾。明治政府平叛的西南战争的作用是积极正面的。扣知识日本明治维新规范答(1)作用：前期为推动领导力量，后期为阻碍反对势力。原因：前期：在武士阶级中地位低下，俸禄微薄，接触西方思想，反对幕府。后期：明治维新改革的深入触及到中下级武士的利益，政治、经济等方面特权被取消；难以适应向近代社会的转变，生存艰难。(2)保证了明治政府的稳定；有利于改革的推进；有利于发展资本主义。从近几年高考命题来看，试题越来越重视考查学生的探究学习能力、高度概括能力和知识迁移能力。这就要求考生在解答非选择题时，一定要注意细审设问，明确答案来源，这样才能提高答题效率，在有限的时间内，迅速圈定知识范围，锁定重点，准确捕捉答案要点。具体操作如下：(1)细审设问：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延；四看分值，试题每一设问后均有分值，实际上是为考生规定答题重点和详略程度而设定的，一般分值高的设问详答，分值低的则简答。非选择题的审题技巧(2)关注设问提示，确定答案来源①教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。②材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。③教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。返回