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第25讲科学探究考点55科学探究精讲案·学易考点55科学探究(近三年云南3次,昆明3次,曲靖2次)命题解读(1)考查实验的三原则:对照原则、单一变量原则、等量原则;(2)根据所给信息找出探究问题、假设、结果、结论、自变量等;(3)区分实验组和对照组;(4)科学探究的一般过程;(5)判断科学研究的方法。精讲案·学易例(2018·曲靖)下图是探究“馒头在口腔中的变化”的一组实验装置及部分文字说明,分析回答后面问题: ①②充分搅拌,③不搅拌:三支试管都放入37℃温水中5~10分钟;分别滴加2滴碘液。(1)如果探究唾液对馒头的消化作用,可作为对照组的是②,变量是唾液的有无。(2)如果探究牙的咀嚼与舌的搅拌对馒头消化的影响,应选用的两支试管是①和③。(3)三支试管放入37℃的温水而不能放入沸水中,是因为沸水中唾液淀粉酶失去消化作用。(4)上述三支试管中变蓝色最明显的是②。解题思路(1)“探究唾液对馒头的消化作用”,用①和②两支试管对照,变量是唾液的有无。其中①号试管经过实验研究因素处理,是实验组。②号试管没有经过实验研究因素处理,是对照组。(2)探究牙的咀嚼与舌的搅拌对馒头消化的影响,①号试管是馒头屑并且搅拌,③号试管是馒头块并且不搅拌,应选用①和③两支试管进行对照。(3)高温、低温都会使酶的活性降低,不同的是过高的温度使酶变性失活,不可逆转。低温使酶活性降低,一旦温度提高,酶的活性还会恢复。“沸水”会使唾液淀粉酶变性,失去活性。(4)①号试管不变蓝或变蓝不明显,原因是全部或大部分的淀粉都被唾液淀粉酶催化分解成麦芽糖,麦芽糖遇淀粉不变蓝。②号试管变蓝,没有唾液淀粉酶的催化,试管中淀粉遇碘变蓝。③号试管变蓝,但没有②号试管变蓝明显,原因是③号试管中馒头块表面的淀粉被分解。组别蝌蚪数量处理方法实验结果甲10只不添加甲状腺激素平均37天发育为青蛙乙10只每隔一天向玻璃缸中添加甲状腺激素5mg平均26天发育为青蛙为了探究甲状腺激素是否能促进蝌蚪的发育,某兴趣小组进行了如下实验:实战预测分析并回答问题:(1)该实验的假设:甲状腺激素能促进蝌蚪的发育(合理即可)。(2)实验中的自变量是甲状腺激素,其中对照组是甲组,根据实验结果,得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。(3)甲、乙两组除实验变量外,所用蝌蚪的种类、生长状况及培养的水质、温度、饵料等条件应该相同且适宜。(4)实验结束后,应该如何处理实验已发育的青蛙?放回大自然(合理即可)。考点55科学探究试真题·练易1.(2018·云南)某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”,准备了10只鼠妇,并设计了如下图所示的实验。下列对本方案的修改意见,正确的是 (C) A.10只鼠妇太多了,用2只就可以B.纸盒上面应该全部用玻璃板盖住C.纸盒底部两边都应该是细湿土D.没有错误,不需要修改2.(2018·昆明)“探究绿叶在光下制造有机物”实验中,用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是 (C)A.淀粉B.温度C.光D.二氧化碳3.(2018·昆明)为探究馒头在口腔中的变化,某小组设计了如下实验方案。对实验目的、过程的补充和结果的预测不合理的是 (C) A.该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用B.将两支试管一起放入37℃的温水中保温5~10分钟C.滴加碘液后,1号试管的现象一定是不变蓝D.滴加碘液后,2号试管的现象一定是变蓝4.(2012·昭通)如表所示是不同小组“探究光对鼠妇生活的影响”的实验结果,对该结果分析正确的是 (D)组别1组2组3组4组有光(只)6523阴暗(只)4587A.光对鼠妇的生活无影响B.鼠妇适于生活在明亮的环境中C.从结果中不能得出任何结论D.鼠妇适于生活在阴暗的环境中5.(2012·昆明)研究狒狒的行为主要采用的科学探究方法是 (A)A.观察法B.调查法C.比较法D.模拟实验法6.(2018·云南)某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁栖居在金合欢中,这对金合欢的生长有害吗?科研人员对此进行了实验研究,结果如下。据此回答:组别金合欢幼苗的生长状况甲乙没有蚂蚁栖居的金合欢有蚂蚁栖居的金合欢10个月中的存活率(%)4372幼苗生长的高度(厘米)5月25日-6月16日0→6.20→31.06月17日-8月3日6.2→10.231.0→72.9(1)该实验的变量是蚂蚁。(2)比较10个月中金合欢幼苗的存活率,有蚂蚁栖居的比没有蚂蚁栖居的提高了29%。(3)从幼苗生长的高度看,乙组的金合欢生长速度更快。(4)该实验表明,蚂蚁栖居在金合欢中,这对金合欢的生长有利(填“有害”“有利”或“没有影响”)。(5)蚂蚁属于节肢动物,它的身体表面有坚韧的外骨骼。蚂蚁营群体生活,不同个体分工合作,共同维持群体生活,从功能上看,这种行为称为社会(社群)行为。7.(2018·昆明)为探究“非生物因素对某种动物的影响”,某小组用自制的实验装置完成了实验,结果如下图所示。 回答下列问题:(1)该小组探究的问题是光是否会影响鼠妇的分布。(2)实验结果应取“步骤1、2”重复组的平均值,以减小实验误差。(3)实验结果表明,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中,由此得出的结论是光会影响鼠妇的分布。(4)关爱生命,从我做起。做完实验后,将鼠妇放回大自然中。8.(2017·曲靖)为了探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响,设计以下实验:步骤一:把120粒浸泡过的小麦种子,平均分成三组,分别放在以下3个培养皿中。 步骤二:每天定时对A、B、C培养皿分别喷洒等量且适量的酸性强的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸馏水。步骤三:7天后观察小麦种子萌发结果。(1)此探究活动中作为空白对照组的是C,变量为酸雨的酸性。(2)三个培养皿中萌发率最低的是A。(3)该探究活动可得出的结论是:酸雨会影响种子的萌发。(4)小麦种子采用120粒,而不能太少的原因是这样做可以避免偶然因素影响实验结果。9.(2014·云南)生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时,设计并完成了如下实验:试管加入物质37℃水浴恒温滴加碘液检验①淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分钟2滴,摇匀②淀粉糊2毫升+清水2毫升10分钟2滴,摇匀③淀粉糊2毫升+???(1)用试管①和试管②进行对照,实验组是①,该生物兴趣小组要探究的问题是唾液对淀粉是否有消化作用。(2)37℃恒温水浴模拟的是人体口腔温度。(3)实验结果:试管①不变蓝,试管②变蓝,据此可以得出的结论是唾液能分解淀粉。(4)如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用,需要设置试管③,该试管中加入的物质应为:淀粉糊2毫升+胃液2毫升。