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第22课时电路电流电压电阻用导线将、、等元件连接起来组成的电流路径。电源能够持续的装置,如、用电器利用电能来工作的装置,工作时,将电能转化为能开关控制电路的通断导线连接电路教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点一电路电源用电器开关供电[点拨]电源是将能转化为电能的装置,用电器是将能转化为能的装置。电池发电机其他形式的其他形式的电其他形式的状态概念特点通路正常接通的电路,又叫闭合电路电路中电流通过,用电器能够工作断路某处断开的电路,又叫开路电路中电流通过,用电器不能工作电源短路局部短路不经过用电器,直接用导线连接起来的电路电源短路时电路中的电流会很大,可能会烧坏电源,这是不允许的教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点二电路的三种状态有无项目串联电路并联电路定义把元件连接起来的电路把元件连接起来的电路特征电路中只有____条电流路径,一处断开则所有用电器都停止工作;一个元件被短路,其他元件___________工作电路中的电流路径至少有_____条,各支路中的元件独立工作、互不影响;一条支路被短路,其他支路______工作(也被短路)电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器之间教材梳理夯实基础重难探究逐个探究逐个顺次并列一考点三电路的连接仍能两不能教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点四电流及其测量单位(符号:);1A=mA,1mA=μA方向①将定向移动的方向规定为电流方向;②电路闭合时,在电源的外部,电流的方向是从电源极经过用电器流向极测量工具:电流表量程0~0.6A0~3A选择量程时,要进行试触分度值0.02A0.1A使用方法“三要”:要选择合适的量程,要将电流表串联在电路中,要使电流从“”接线柱流入,“”接线柱流出;“一不”:在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两极;“两看清”:看清电流表所使用的和安培A103103正电荷正负+-量程分度值教材梳理夯实基础重难探究逐个探究电流规律串联串联电路中电流,表达式:并联并联电路中干路电流等于,表达式:[点拨]电路中获得持续电流的条件:①电路中有电源(或电路两端有电压);②电路是通路。处处相等I1=I2=I3=…=In各支路电流之和I=I1+I2+…+In教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点五电压及其测量单位(符号:);1kV=V,1V=mV常见值家庭电路电压:220V;一节新干电池电压:1.5V;对人体安全的电压:不高于36V测量工具:电压表量程0~3V0~15V选择量程时,要进行试触分度值0.1V0.5V使用方法“三要”:要选择合适的量程,要将电压表并联在电路中,要使电流从“”接线柱流入,“”接线柱流出;“两看清”:看清电压表所使用的和伏特V103103+-量程分度值教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点五电压及其测量电压规律串联串联电路中干路电压等于,表达式:并联并联电路中各支路两端的电压,表达式:各部分电路两端电压之和U=U1+U2+…+Un相等U=U1=U2=…=Un项目串联电路并联电路电路图电流I总=I1=I2I总=I1+I2电压U总=U1+U2U总=U1=U2电阻R总=R1+R2越串总阻值越大越并总阻值越小比例分配电压的分配与电阻成正比,即,可简记为:串联分压成正比电流的分配与电阻成反比,即,可简记为:并联分流成反比(倒数比,即I1：I2=)教材梳理夯实基础重难探究逐个探究【知识纵横】串联“分压”与并联“分流”U1U2=R1R21R1：1R2I1I2=R2R1教材梳理夯实基础重难探究逐个探究定义表示导体对电流阻碍作用的大小,一般用字母R表示单位及其换算1MΩ=103kΩ1kΩ=103Ω影响因素导体本身的一种性质,与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关考点六电阻及其影响因素比较内容滑动变阻器电阻箱原理通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻构造电阻线、滑片、瓷管、金属杆、支架、四个接线柱两个接线柱、四个旋钮使用方法一上一下,以下为主(四种接法)只有一种接法优点能连续改变连入电路中电阻的大小能直接读出连入电路中的阻值缺点不能准确知道连入电路中的阻值不能连续改变连入电路中电阻的大小教材梳理夯实基础重难探究逐个探究考点七变阻器例1[2019·重庆A卷]某同学设计了道路井盖移动报警电路。当井盖没有被移动时,井盖开关S闭合,警示灯L不发光;当井盖被移动时,井盖开关S断开,警示灯L发光,R0为保护电阻。图22-1中符合设计要求的电路图是()教材梳理夯实基础重难探究逐个突破探究一电路(了解)B图22-1教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式】[2019·济宁]小明利用一红一绿两个发光二极管(符号:)制作了一个神奇的装置:当电流从该装置一端流入时发红光,从另一端流入时发绿光。图22-2中,符合该装置内部结构的可能是()图22-2[答案]D[解析]发光二极管具有单向导电性。A选项图中,不管电流从哪一端流入,都有一个发光二极管不导电,电路总是断路,两灯均不亮,故A错误。B选项图中,当电流从左端流入时两灯都发光,从右端流入时两灯都不发光,故B错误。C选项图中,电流从右端流入时两灯都亮,从左端流入时两灯都不亮,故C错误。D选项图中,电流从左端流入时红灯亮,电流从右端流入时绿灯亮,故D正确。教材梳理夯实基础重难探究逐个突破教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例2图22-3中,能直接测量通过灯L1的电流的电路是()探究二电流及其测量(经历)图22-3[答案]D[解析]A选项图中电流表在干路上,测干路电流,A不符合题意;B选项图中电流表与L1串联,但电流表的正、负接线柱接反了,不能测通过L1的电流,B不符合题意;C选项图中两灯泡并联,电流表与L2串联,测L2支路的电流,不能直接测量通过灯L1的电流,C不符合题意。【变式】[2018·淮安金湖县三模]如图22-4甲所示电路中,开关闭合后,电流表A1与A2指针指示的位置都如图乙所示,则通过灯L1的电流是A,通过灯L2的电流是A。教材梳理夯实基础重难探究逐个突破图22-4[答案]1.760.44[解析]由题图甲可知,两灯泡并联,电流表A1测干路电流,电流表A2测通过灯L2的电流,则电流表A1示数应大于电流表A2示数;由于两电流表指针位置相同,因此电流表A1的量程是0~3A,示数IA1=2.2A,电流表A2的量程是0~0.6A,示数IA2=0.44A,则通过灯L1的电流I1=IA1-IA2=2.2A-0.44A=1.76A。例3[2019·成都]如图22-5所示,将手机充电器插入家庭电路插座中,即可为手机充电。充电器为手机充电时的输出电压约为()图22-5A.1.5VB.5VC.110VD.220V教材梳理夯实基础重难探究逐个突破探究三电压及其测量(经历)[答案]B[解析]手机是我们生活中常用的用电器,充电时电压约为5V。教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例4[2018·盐城建湖县一模]如图22-6甲所示电路,电源电压为6V,当开关S闭合时,电压表的示数如图乙所示,则电压表的量程为,L1两端的电压为V,L2两端的电压为V。图22-6[答案]0~3V1.54.5[解析]由题图可知,灯泡L1与L2串联,电压表测灯泡L1两端的电压,指针的位置在表盘中央,示数可能是7.5V,也可能是1.5V,电源电压为6V,所以电压表所用的量程为0~3V,示数应为1.5V,即U1=1.5V;根据串联电路的电压规律知U=U1+U2,且电源电压U=6V,则灯泡L2两端的电压U2=U-U1=6V-1.5V=4.5V。教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例5[2019·天津]图22-7是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图。当滑片P向左滑动时,连入电路的电阻变小的是()探究四电阻(了解)A图22-7教材梳理夯实基础重难探究逐个突破例6[2017·徐州]灯泡调光时,旋动旋钮,滑片在弧形电阻丝上滑动,即可调节灯泡亮度,这是通过下列哪个因素来改变电阻丝接入电路中电阻的()A.长度B.横截面积C.材料D.温度[答案]A[解析]滑动变阻器的工作原理是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电路中的电阻,从而改变电路中电流,达到调节灯泡亮度的目的。教材梳理夯实基础重难探究逐个突破【变式】如图22-8所示的电阻箱的示数是Ω。2098图22-8实验突破素养提升【实验设计】1.画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要断开。2.电流表和电压表的“+”“-”接线柱不能接反。3.电流表、电压表要选择合适的量程,为了使读数精确,能用小量程的一定不要用大量程,可用“试触法”选择合适的电表量程。当堂检测及时反馈突破一探究串并联电路的电流、电压规律实验突破素养提升【实验结论】4.分析数据得出结论:串联电路中电流各处均相等,电源电压等于各用电器电压之和;并联电路中,各支路电压相等且等于电源电压,干路电流等于各支路电流之和。【交流与反思】5.电表异常原因判断:①反向偏转,说明正、负接线柱接反;②正向偏转幅度过小,说明量程选择过大;③正向偏转幅度过大,到达右边没有刻度处,说明量程选择过小。6.更换不同规格的灯泡或在电路中接入滑动变阻器或改变电源电压多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。当堂检测及时反馈实验突破素养提升例1如图22-9所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯L1和灯L2并联,且用电流表测灯L2中的电流。(1)请你用笔画线表示导线完成电路连接。当堂检测及时反馈图22-9如图所示实验突破素养提升例1如图22-9所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯L1和灯L2并联,且用电流表测灯L2中的电流。(2)闭合开关前小红发现电流表如图22-10(a)所示,出现这个现象的原因是。当堂检测及时反馈图22-10图22-9电流表没有校零实验突破素养提升例1如图22-9所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯L1和灯L2并联,且用电流表测灯L2中的电流。(3)小红修改了(2)中的操作后,闭合开关,发现电流表的示数如图(b)所示,则小红下一步的操作是。当堂检测及时反馈图22-10图22-9断开开关,将电流表换用小量程实验突破素养提升例1如图22-9所示是小红做“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路,现要求灯L1和灯L2并联,且用电流表测灯L2中的电流。(4)电路连接正确后,闭合开关,电流表示数如图(c)所示,则通过灯L2的电流为A;再用电流表测干路中的电流时,电流表的示数如图(d)所示,则通过灯L1的电流为A。当堂检测及时反馈图22-10图22-90.360.44实验突破素养提升例2[2019·扬州改编]小赵“探究串联电路电压的特点”实验电路如图22-11所示。图22-11(1)为了使结论具有普遍意义,L1、L2应该选择规格(选填“相同”或“不同”)的小灯泡。(2)连接电路前,开关必须。小赵根据电路图连接电路,接线过程中发现电压表的指针指在零刻度线的左侧,此时小赵应该。(3)正确测量L1两端的电压后,小赵为了节省时间,采用以下方法:电压表所接的B点不动,只断开A点,并改接到C点上。小赵用上面的方法能否测出L2两端的电压?,理由是。当堂检测及时反馈不同断开校零不能此时电压表正负接线柱接反实验突破素养提升例2[2019·扬州改编]小赵“探究串联电路电压的特点”实验电路如图22-11所示。(4)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中,小赵分析实验数据得出结论:在串联电路中,电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。此实验在设计方案上存在的不足之处是,具体的改进方法是。当堂检测及时反馈UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.8图22-11一次实验得出的结论具有偶然性换用不同规格灯泡重复上述实验实验突破素养提升当堂检测及时反馈突破二探究影响导体电阻大小的因素【实验设计】1.实验主要器材:定值电阻(作用:保护电路)、电流表(电流表的使用和读数以及电流表指针偏转异常的原因)。2.实验方法:①转换法(在电压一定时,用灯的亮度或电流表的示数的变化判断电阻的大小);②控制变量法(讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须指明“在其他因素相同的条件