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第8课时空中和土壤里的生物考点一鸟类考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.家鸽适应空中飞翔生活的特点(1)减小阻力：身体呈。(2)减小体重：长骨，骨骼很薄；直肠短随时排便。图8-1流线型中空考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究(3)提供动力：前肢变成，前肢和尾着生大型正羽；胸肌发达，可以驱动双翼上下扇动；食量大消化力强，可提供足够的能量；有发达的气囊，具有独特的，提高了气体的交换效率；心脏四腔占体重比例大，心搏频率高，提高运输氧气和营养物质的效率。翼双重呼吸考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究【规律点拨】①鸟类的气囊：鸟类储存气体的结构，能辅助呼吸，但不是气体交换的场所。②双重呼吸：是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式。鸟类在呼吸的时候，吸入的空气先进入肺内，其中部分还没来得及和血液进行气体交换就直接进入气囊，在气囊里并无呼吸作用发生。呼气时，气囊中的空气会被压出体外，但必须先通过肺，于是又顺便在肺中进行了一次气体交换。这样，鸟类每做一次呼吸活动，肺内就会发生两次气体交换，这种现象称为双重呼吸。考点二昆虫考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.昆虫的主要特征昆虫的身体分为、、三部分。头部有1对、1对和1个。胸部有3对和2对。体表具有坚硬的，其主要作用是和内部的柔软器官、防止体内的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。图8-2头胸腹触角复眼口器足翅外骨骼保护支持水分考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究2.蝗虫适应环境的特征(1)蝗虫身体外面包着一层坚韧的，可以支撑身体和保护体内的各种器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活。(2)头部有1对(有触觉和嗅觉功能)、1对(视觉器官)、3个单眼(感光作用)，胸部有3对分节的足和2对翅(前中足适于行走，发达，适于跳跃，后翅很薄，适于飞翔)；蝗虫通过气门进行呼吸。外骨骼触角复眼后足考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究3.昆虫和人类生活的关系(1)昆虫对人类的益处：如蜜蜂能酿蜜；家蚕能吐丝；蜂蝶能传粉；地鳖虫可入药；还可从虫体获取蛋白质等。(2)昆虫对人类的害处：蝗虫、螟虫、蚜虫、天牛是农业害虫，蚊、蝇、虱、蚤不仅吸人和动物的血，还传播疾病。【思维警示】外骨骼不能随身体生长而长大，所以昆虫有蜕皮现象。考点三环节动物考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.环节动物常见的环节动物有、沙蚕、水蛭等。主要特征：①身体由许多彼此相似的构成；②有。蚯蚓环状体节体腔考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究2.蚯蚓适应土壤生活的特征习性潮湿、疏松、富含有机物的土壤中形态形，两端尖细，可减少土壤中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活形态身体由许多彼此相似的组成环带：靠近身体前端有一节特别大，颜色较浅，光滑指环状，是区别蚯蚓前后端的标志呼吸用湿润的呼吸运动依靠肌肉的收缩和的协助进行应激性有许多神经节，对刺激的反应比较灵敏准确圆筒环状体节体表刚毛考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究3.蚯蚓对人类的益处：①可以土壤；②可以提高土壤；③是优良的蛋白质食品和饲料；④可以用来处理有机废物；⑤可做中药材。【思维警示】黏液不要写成粘液。疏松肥力考点四土壤里的微生物考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.土壤里的微生物主要有细菌、放线菌、真菌等，其中数量最多，分布广泛，而且微小，是生物中的原始类型，要用高倍显微镜或才能观察到。2.细菌(1)形态：球菌、和螺旋菌三种。(2)结构：有细胞结构，没有成形的。有的有荚膜和鞭毛，荚膜起作用，鞭毛有助于细菌的运动。细菌电子显微镜杆菌细胞核保护考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究(3)营养：都依赖现成的有机物生活。分为和两种。寄生是生活在活的生物体体内或体表；而腐生是生活在死的生物体上。例如，寄生的细菌有痢疾杆菌、结核杆菌等；腐生的有枯草杆菌、甲烷菌等。图8-3寄生腐生考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究3.放线菌(1)形态：一种具有状分枝的状体。(2)结构：菌丝内没有横隔，也成形的细胞核。放线菌的菌丝分成[②]气生菌丝、[③]和[④]营养菌丝。(3)营养：营养菌丝主要功能是；气生菌丝顶端会产生含有的孢子丝，孢子在适宜条件下萌发成。图8-4没有孢子丝吸收营养物质孢子新菌丝放射丝考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究4.真菌(1)形态：菌体根、茎、叶，大多数种类是多细胞个体。(2)结构：青霉匍枝根霉相同由[②][⑤]菌丝(顶端有[①])、[③][⑥]菌丝构成细胞里成形的细胞核，不含有叶绿体，不能进行光合作用不同直立菌丝内横隔，顶端呈状，成熟的孢子呈色直立菌丝内横隔，顶端呈，成熟的孢子呈色结构示意图没有直立孢子囊营养有有扫帚青绿无球状黑考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究(3)营养：营或的生活。(4)繁殖：依靠进行繁殖。(5)代表生物：青霉和匍枝根霉。腐生寄生孢子考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究5.微生物与人类的关系(1)作为者，参与自然界的循环。微生物在自然界循环中起巨大作用，细菌和真菌可把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，通过光合作用合成有机物。(2)在农业生产中，微生物是土壤肥力的重要因素，可分解有机残体，促进难溶性矿物转化，固定空气中的素，增加土壤有效，促进土壤团粒结构的形成。还可利用其进行沼气发酵。产生多种抗生素，能防治作物病害和杂草。(3)工业生产中有的直接利用菌体或代谢产物进行制药、酿酒、制作食品。分解物质物质氮养分考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究(4)环境保护方面，利用其处理污水、污物、毒物，消除污染，保护环境。(5)微生物与人类及畜禽的健康关系密切，如有些生活在动物肠道内，可合成维生素、氨基酸等，为宿主提供营养。青霉等产生的抗生素可治疗人类及畜禽的传染性病害。(6)微生物对人类也存在有害的一面，有些微生物能引起人或动植物患病，还会使食物腐败变质。热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理1.探究材料：鸟的体形、羽毛、肌肉和骨骼等示意图。探究一探究鸟类适于飞行的形态结构特点图8-5热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理2.提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?3.作出假设：鸟的体形、羽毛、肌肉和骨骼等方面都适于飞行。4.实施计划：以下为同学们查阅资料，并总结出鸟类适于飞行的特点。5.得出结论(1)观察图中①所示，鸟的身体呈流线型，其作用是减少飞行中空气的阻力。(2)观察图中②所示，鸟的前肢变成翼，上面生有几排大型的羽毛，适于搏击空气，振翅高飞。(3)鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可以减轻体重。附着在胸骨上的是最发达的胸肌，可提供飞行的动力。热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理1.实验过程和现象(1)取一条蚯蚓放在玻璃板上观察其外部特征：体型呈形，体表有，有润滑作用并完成呼吸，钻土时的摩擦力。(2)将蚯蚓分别放在毛糙玻璃板和光滑玻璃板上，观察蚯蚓的可以协助运动，收缩是运动的动力。(3)观察蚯蚓在半边干燥半边湿润的纸板上的移动变化。向的纸板一边移动说明蚯蚓适于生活在潮湿的环境中，因为潮湿环境有利于蚯蚓体表保持湿润进行呼吸。探究二探究蚯蚓适应土壤生活的特征圆筒黏液减少刚毛肌肉湿润热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理2.实验结论(1)土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，如蚯蚓趋湿避干的特性。(2)身体分节是蚯蚓重要的运动适应性。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究一鸟类适于飞行的特征例1[2018·连云港]下列生物特征中，可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是()A.身体是否被鳞片B.是否用肺呼吸C.是否胎生哺乳D.是否生活在水中[答案]C[解析]鸟类、哺乳类都用肺呼吸。哺乳类生长发育的特征是胎生、哺乳，鸟类的生殖方式是卵生，因此区分鸟类、哺乳类的依据是是否胎生、哺乳。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究例2[2019·聊城]下面有关鸟类适于空中飞行生活的形态结构和生理特点的叙述，错误的是()A.体表覆羽，前肢变成翼B.食量大，为飞行生活提供大量能量C.用肺和气囊进行气体交换D.鸟类的胸肌发达[答案]C[解析]鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼是鸟类的飞行器官，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；鸟类的食量大，为它的飞行生活提供大量的能量；气体交换部位是肺，气囊辅助肺可进行双重呼吸，气囊不能进行气体交换；鸟类的胸肌发达，收缩有力量，利于牵动两翼完成飞行动作。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究二昆虫特征例3[2019·安徽]昆虫是有三对足、一般有两对翅的节肢动物。如图8-6所示的动物中，属于昆虫的是()图8-6考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究[答案]B[解析]蜘蛛有四对步足，属于节肢动物的蛛形纲；蝗虫身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，有两对翅，属于节肢动物的昆虫；蚯蚓身体由许多相似的体节构成，属于环节动物；蜈蚣有多对足，属于节肢动物的多足纲。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究三探究蚯蚓适应土壤生活的特征例4生物兴趣小组在“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”时，进行了如下操作。(1)把一条活的蚯蚓放在解剖盘里，观察它的体色和体形，辨认它的前端和后端。可以看到蚯蚓的身体是由多个彼此相似的组成。(2)用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，感觉它的身体有一些突起，这些突起的细刺叫。(3)将同一蚯蚓放在玻璃板、硬纸板上，可以看到蚯蚓比较适合在上移动；再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光的小电筒照射蚯蚓不同的部位，蚯蚓反映最剧烈的部位在。环状体节刚毛硬纸板前端考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究[解析](1)蚯蚓身体细长由100多个彼此相似的环状体节构成，属于环节动物；前段稍尖，后端稍圆，在前端有环带。(2)蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。(3)蚯蚓的运动是依靠肌肉收缩及体表刚毛的配合完成的，在光滑的玻璃板上，刚毛无法固定和支撑身体，因此蚯蚓比较适合在硬纸板上运动，蚯蚓的前端对光的刺激较灵敏。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究四土壤里的微生物例5[2018·亳州]下列关于细菌和真菌的说法中，不正确的是()A.细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物B.每个细菌都能独立生活C.细菌和真菌细胞与动植物细胞一样，都有成形的细胞核D.细菌和真菌是生态系统中的分解者[答案]C[解析]细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。细菌没有成形的细胞核，真菌细胞与动植物细胞一样，有成形的细胞核。细菌和真菌是生态系统中的分解者。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究例6[2019·襄阳]如图8-7甲、乙两个圆分别代表细菌和真菌，其中阴影部分可表示()A.有成形的细胞核B.引起食物腐败C.细胞中有叶绿体D.制作酸奶、泡菜图8-7[答案]B[解析]真菌有细胞核，细菌无细胞核；细菌和真菌都能引起食物腐败；细菌和真菌是自然界中的微生物，营养方式都是异养，因其细胞内无叶绿体；乳酸菌制作酸奶、泡菜，乳酸菌属于细菌。