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第18课时生物的遗传与变异考点一生物的遗传与性状考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.遗传遗传生殖遗传DNA染色体概念：生物体亲代的性状在子代表现的现象。意义： 是生命的基本特征。生物通过 和 维持种族的延续。物质：脱氧核糖核酸，简称 ，主要存在于细胞核的 中。遗传考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究存在：细胞核中，在细胞分裂时明显。存在形式：体细胞中成对存在。组成：（图中①），（图中②）功能：遗传物质的载体。染色体2.染色体蛋白质DNA考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究3.染色体、DNA和基因的关系【规律点拨】①在生物的体细胞(精子、卵细胞外的其他细胞)中染色体总是成对存在的，染色体上的基因也是成对存在的，如人的体细胞中有23对染色体，包含23对DNA分子。②在生物的生殖细胞(精子、卵细胞)中染色体是成单存在的，染色体上的基因也是成单存在的，如人的精子或卵细胞中有23条染色体，包含23个DNA分子。图18-1考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究4.基因和性状(1)基因：包含遗传信息的DNA片段。基因有显性和隐性之分。(2)性状：生物体的亲代与子代之间，在形态结构和生理功能等方面有许多相似特征。遗传学家把生物体的和都称为性状。(3)相对性状：生物性状的不同表现。例如，豌豆的圆粒和皱粒，人的血型有A型、B型、O型和AB型，狗的白毛和黑毛。形态结构特征生理特性同种同一考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究(4)基因和性状：【规律点拨】判断相对性状的方法同种生物、同一性状这两个条件要同时具备，如家兔的白毛和黑毛属于相对性状，因为上述两个条件同时具备了，同种生物(都是家兔)、同一性状(都是毛色)。但家兔的白毛和家猫的黑毛就不属于相对性状，不满足同种生物的条件。一个是显性基因，另一个也是显性基因时，表现为显性性状 一个是显性基因，另一个是隐性基因时，表现为显性性状一个是隐性基因，另一个也是隐性基因时，表现为隐性性状。一对基因考点二人类的性别决定考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.性别决定原理和方式人的体细胞中的染色体常染色体：22对性染色体类型：XY(男性)或XX(女性)数量：1对性别决定方式：XY型男性：XY 产生两种精子(性染色体为X或Y)女性：XX 产生一种卵细胞(性染色体为X)考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究2.从理论上讲，生男孩或女孩的可能性都是。图18-250%XXXY考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究【规律点拨】人的性别决定于受精卵形成时：受精时若含X染色体的精子与卵细胞结合，则受精卵(性染色组成为XX)发育为女孩；若含Y染色体的精子与卵细胞结合，则受精卵(性染色组成为XY)发育为男孩。考点三遗传病的预防与优生优育考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.遗传病的概念：遗传病是由于遗传物质改变而造成的疾病。遗传病在上下代之间按一定的方式传递，同时遗传病的发病也需要一定的环境因素。2.常见的遗传病：镰刀型细胞贫血症、血友病、白化病等。3.禁止近亲结婚：我国婚姻法明确规定，血亲和以内旁系血亲禁止结婚。近亲结婚后代患遗传病的可能性大大增加。直系三代考点四生物的变异考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.概念：同一物种不同个体间的现象。2.类型(1)根据能否遗传给后代，变异可分为：①可遗传变异：由的变化引起，能遗传给后代的变异。如太空育种、短腿安康羊的变异、异色斑纹瓢虫的变异、玉米的白化苗。②不可遗传变异：仅由的不同而引起的变异。如同种小麦在不同土壤的生长状况。(2)根据对生物生存是否有利，变异可分为和。性状差异遗传物质环境条件有利变异不利变异考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究3.转基因技术：把一种或几种基因转入到某种生物的物质中，培育出可以表现该基因所控制的性状的生物，使其发生可遗传变异。如转基因抗虫水稻、耐除草剂大豆、转基因抗虫棉。【规律点拨】①可遗传变异与不可遗传变异二者最大的区别是看它们是否有遗传物质的改变。②变异是有利还是不利是针对生物自身而言的，不是指对人有利或不利。外源性遗传热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理1.探究过程取两个纸袋，分别标明“母亲”“父亲”。把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋中，把一个红色小球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋中。从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合。把小球各放回原纸袋中，重复抓取3~5次。2.探究结论从两个纸袋中取出的小球组合可模拟出生孩子的性染色体组成。红、红小球组合代表性染色体，表示孩子是女孩；红、白小球组合代表性染色体，表示孩子是男孩。实验梳理模拟人类后代性别决定的过程XXXY热点实验梳理高频考向探究考点知识聚焦热点实验梳理【思维警示】①生男生女并不是由母亲决定的。②生男生女是随机的，而且机会均等。每个小组的实验数据不一定都能说明出生孩子的性别比例为1∶1。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究一基因控制生物的性状例1[2019·泸州]下列关于基因与性状关系的说法，不正确的是()A.生物的性状由基因控制，与环境无关B.生物的性状遗传实质是亲代把基因传递给子代C.性状相同的两个生物体，基因组成不一定相同D.一条染色体上有多个基因，可控制生物的多个性状考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究[答案]A[解析]生物体的性状是由基因与环境共同决定的。生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。生物的性状相同,基因组成不一定相同,如双眼皮的基因组成有AA和Aa。一条染色体上有多个基因,多个基因可控制生物的多个性状。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究二染色体、DNA、基因和性状之间的关系例2[2019·遂宁]下列关于染色体，DNA和基因的描述中，正确的是()A.正常人体的所有细胞中染色体都是成对存在的B.染色体是由DNA和基因组成的C.每个DNA分子上只含有1个基因D.男性含Y染色体的精子只传给儿子，不传给女儿考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究[答案]D[解析]体细胞中染色体是成对存在的,生殖细胞中染色体是成单存在的。细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫作染色体,它是由DNA和蛋白质两部分组成。一条染色体上包含一个DNA分子。一个DNA分子有许多个基因,基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。一条染色体上携带着许多基因。男性把含Y染色体的精子只传给儿子,女儿从父亲那里得到的是X染色体。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究三人的性别决定例3[2019·福建]关于人类性别决定和性染色体的分析，错误的是()A.生男生女的机会均为50%B.生男生女与精子类型有关C.女孩的X染色体一定来自母亲D.男孩的Y染色体一定来自父亲考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究[答案]C[解析]性别遗传过程中生男生女的机会均等。受精时,如果是含X染色体的精子与卵细胞结合,就产生含XX染色体的受精卵并发育成女孩。如果是含Y染色体的精子与卵细胞结合,就产生含XY染色体的受精卵并发育成为男孩。因此生男生女主要取决于父亲的哪一种精子与卵细胞相融合。女孩的X染色体一条来自父亲,另一条来自母亲,所以,女孩的X染色体不一定来自母亲。男孩的X染色体一定来自母亲,Y染色体一定来自父亲。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究探究四生物的变异现象例4[2018·沈阳]下列现象中，属于可遗传变异的是()A.父母都能卷舌，孩子不能卷舌B.单眼皮整容成的双眼皮C.直发烫成的卷发D.水肥充足导致小麦麦穗大[答案]A[解析]“父母都能卷舌,孩子不能卷舌”是由遗传物质改变引起的变异,因此属于可遗传的变异。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究【方法归纳】从自己的生活经验入手，要把引起生物性状变异的原因区分清楚：由遗传物质的改变引起的变异能够遗传给后代，称为可遗传变异；由环境因素引起的变异不能够遗传给后代，为不可遗传变异。