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专题九文言文阅读第1讲文言文基本考点[2019·宿迁改编]阅读下面的文言文,完成问题。(16分)黄忠字汉升,南阳人也。荆州牧刘表以为中郎将,与表从子磐共守长沙攸县。及曹公克荆州,假①行裨将军,仍就故任,统属长沙太守韩玄。先主南定诸郡,忠遂委质②,随从入蜀。自葭萌③受任,还攻刘璋,忠常先登陷阵,勇毅冠三军。益州既定,拜为讨虏将军。建安二十四年,于汉中定军山击夏侯渊。渊众基精,忠推锋④必进,劝率士卒,金鼓振天,欢声动谷,一战斩渊,渊军大败。迁征西将军。是岁先主为汉中王欲用忠为后将军,诸葛亮说先主曰:“忠之名望,素非关、马⑤之伦也,而今便令同列。马、张在近,亲见其功,尚可喻指;关遥闻之,恐必不悦,得无不可乎!”先主曰:“吾自当解之。”遂与羽等齐位,赐爵关内侯。明年卒,追谥刚侯。(选自《三国志·蜀书六》,有删改)[注]①假:临时的,代理的。②委质:归顺,归附。③葭萌:指葭萌关之战。④推锋:手持兵器冲锋。⑤关、马:指关羽、马超。当时关羽镇守在外。1.用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)【考点一断句、朗读停顿】是岁先主为汉中王欲用忠为后将军【答案】是岁/先主为汉中王/欲用忠为后将军【解析】本题考查文言语句断句的能力。首先要准确理解文句的意思,把握住其内在的逻辑意义,然后根据文句的意义来断句。如本句的意思大致有三层:这一年(同年),刘备自立为汉中王,欲改封黄忠为后将军。据此可以正确划分停顿。2.下列各组加点的词语意思不相同的一项是()(3分)【考点二文言词语的含义】A.益州既定既加冠,益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)B.素非关、马之伦也又留蚊于素帐中(《童趣》)C.遂与羽等齐位遂反溯流逆上矣(《河中石兽》)D.明年卒越明年,贫者自南海还(《为学》)【答案】B【解析】本题考查学生对文言词语——多义词的理解能力。解释文言词,要结合具体语境,注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等情况。A选项中“既”均为“已经”的意思;B选项中的“素”的意思分别为“平常”和“白色”;C选项中的“遂”均为“于是,就”的意思;D选项中的“明年”都是“第二年”的意思。故选B项。3.下列有关古代文化常识表述不正确的一项是()(3分)A.“迁征西将军”中的“迁”指“升官”,《岳阳楼记》“迁客骚人,多会于此”中的“迁客”即升官之人。B.“建安二十四年”中的“建安”是汉献帝的年号,“建安二十四年”是一种用帝王年号来纪年的方法。C.“金鼓振天”中“金鼓”即打仗时用于指挥进退的军鼓和铜锣,“击鼓”表示要进攻,“鸣金”表示要收兵。D.“追谥刚侯”中“谥”是君主时代帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹所给予的称号,如欧阳修谥“文忠”。【答案】A【解析】本题考查对古代文化常识的了解。解答本题先了解“迁”在古代的意思。古代调动官职叫“迁”,有三种情况:一是平调,二是升迁,三是降职。常在“迁”的前后加字加以区别。如“右迁”“迁除”“迁进”表示升迁;“转迁”表示平调;“迁谪”“迁削”“左迁”常指降职。“迁客骚人,多会于此”中的“迁客”指的是“被贬谪到外地的官吏”。4.用现代汉语翻译文中画线句子。(5分)【考点三文言句子翻译】(1)忠常先登陷阵,勇毅冠三军。(2分)(2)关遥闻之,恐必不悦,得无不可乎!(3分)【答案】(1)黄忠经常身先士卒冲锋陷阵,勇猛刚毅在三军中是首屈一指的。(2)关羽远在荆州,听说了这件事,恐怕一定会不高兴,(您这样做)恐怕不妥吧!【解析】本题考查文言文句子的翻译能力。翻译文言文句子,一定要字字译到,译准。同时注意句子是否为文言特殊句式,以便做出合理的调整。解答本题时要注意其中的关键词,如“冠”“悦”等词要翻译到位。另“得无”作为副词性结构,表示推测或反问,常跟疑问语气词相呼应,可译为“该不会”“莫非,恐怕,是不是”等。5.文中的黄忠是一个怎样的人?请用自己的话概括。(3分)【考点五分析人物形象】【答案】黄忠是一名忠诚正义、英勇善战、善于领兵打仗的将领。【解析】本题考查对人物形象的分析。解答本题要仔细阅读文本,在理解文意的基础上,结合文章具体内容分析作答。本题从“忠遂委质,随从入蜀。自葭萌受任,还攻刘璋,忠常先登陷阵,勇毅冠三军”“忠推锋必进,劝率士卒……一战斩渊”可见其是个对主忠诚、作战英勇、善于领兵打仗的将领。[参考译文]黄忠,字汉升,是南阳人。荆州牧刘表让他作中郎将,跟随刘表的侄子刘磐驻军长沙攸县。等到曹操攻克荆州之后,命黄忠代理裨将军,仍从事之前的任务,归长沙太守韩玄统领。先主刘备征讨南方各郡时,黄忠遂(随长沙太守韩玄)投靠刘备,并随刘备军队入川。黄忠自葭萌关接受任务攻打刘璋后,经常身先士卒、冲锋陷阵,忠勇刚毅是三军中首屈一指的。益州平定后,黄忠被封为讨虏将军。建安二十四年(219年),黄忠在汉中定军山战役中对阵夏侯渊的部队。夏侯渊部是曹军的精英部队,黄忠仍勉励并带领士卒冲锋陷阵,奋勇杀敌,鼓声和呐喊声震天动地。此战黄忠更是斩杀夏侯渊,自此声名大震,被升为征西大将军。这一年(同年),刘备自立为汉中王,欲改封黄忠为后将军,诸葛亮劝说道:“黄忠的名望一向不能跟关羽、马超并列,现在让黄忠与张飞、马超、关羽等人同位,马超、张飞因为离得近,亲眼看见黄忠在益州的战功,因此还能理解,但关羽却是远在荆州,恐怕一定会对此不满,(您这样做)恐怕不妥吧!”刘备坚持说:“我自会加以解劝的。”于是黄忠最后得以与关羽等人齐位并列,赐爵为关内侯。第二年黄忠去世,被追封为刚侯。技法精讲考点一断句、朗读停顿2019、2018、2017、2016年考查一、断句2019、2018年考【答题思路】解答此类题,需要先通读全文,了解大意,理清人、事、物、景之间的关系,在此基础上可根据下面的技巧准确断句。此类题目一般以主观题出现,要求考生在一组句群中来划分句子间的停顿。1.借助“问”“曰”“云”“谓”“言”等表示“说”和“对话”的词语,这些词语后往往需要断开。[例句]客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去[解析]“问”和“答曰”是明显表示“问答”的词语标志。2.借助名词断句。名词作主语要在其前断开,作宾语要在其后断开。[例句]余朝京师/生以乡人子谒余/撰长书以为贽[解析]此句中,名词“生”作主语,在其前断开;“京师”、第二个“余”作宾语,在其后断开。3.借助虚词断句。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,文言虚词往往是辨明句读的主要标志。(1)句首语气词“其”“盖”“唯”“夫”“且夫”“若夫”“盍”等前面可断句。还有常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫”“呜呼”等,前后均可断开。(2)句末语气词“也”“矣”“耶”“哉”“耳”“焉”等后面可断开。(3)常用在句首的时间词,如“顷之”“未几”“已而”“俄而”等,也可以帮助断句。(4)一些虚词作为指示代词时,如“之”“焉”等,也可帮助断句。[例句][2019·连云港]此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之[解析]解答本题,需要关注虚词“也”,“也”一般构成判断句或用在句末。除此外,本句还需要关注“可……不可……”句式以及名词“将军”。4.借助特殊句式、固定结构、骈句特点断句。(1)特殊句式。如:“如……何”(如太行、王屋何?)“何……之有”(宋何罪之有?)“唯……是……”(唯余马首是瞻)(2)固定结构。如:“有所”“无所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“然则”等。(3)骈句特点。如:对偶句、排比句等。【小贴士】文言虚词固定句式句首发语词“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“凡”“且”“请”等虚词前要断开“……者也”“……也”“……者”“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”句尾语气词“也”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”“之”“而已”等词,一般可在其后面断开文言虚词固定句式疑问语气词“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰与”“何如”“奈何”等词,要在其前或后断开“所谓……也”“非惟……抑亦……”“如……何”“可得……欤”“为……所……”“受……于……”其他虚词“以”“于”“为”“则”“而”,往往用于句中,在它们前后一般不断句。如果“而”字表转折且后面是一个比较长和完整的句子时,“而”字前面就应断开(续表)二、划分朗读节奏2017、2016年考1.理解句意是关键。基本弄懂句意,在此基础上体会长句中哪个词与哪个词连在一起读,或不该连在一起读。如:而/不知/太守之/乐其乐也。(前一个“乐”,用作动词,以……为乐;后一个“乐”,名词,乐趣、快乐。“乐其乐”就是以其乐为乐)2.借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上,可以用语法知识分析句子的结构。通过判断构成句子的词或词组,在句子中各充当什么成分,也能把握古诗文句子的自然停顿。(1)主谓之间要停顿。如:一狼/洞其中。(2)动词与它所带的宾语之间往往要停顿。如:①忘/路之远近;②恐/前后受其敌;③衔/远山,吞/长江。(3)动词与后面状语之间常常要停顿。如:①骈死/于槽枥之间;②生/于忧患,死/于安乐。(4)句中转折连词前一般要停顿。如:①可远观/而不可亵玩焉;②鸣之/而不能通其意。(5)有些包含议论、推断、反问、总结等语气的句子,若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起,在该词后面应稍加停顿。如:①其/真无马邪?②至若/春和景明。(6)句子中间成分省略处要停顿。如:①问/(渔人)所从来。②再/(鼓)而衰,三/(鼓)而竭。(7)并列、承接词组前后两部分之间要停顿。如:①泉香/而酒洌。②斗折/蛇行。③属予作文/以记之。3.根据古代文化常识划分节奏。如:虞山/王毅/叔远甫/刻。(“虞山”是山名,朗读时其后要停顿,“王毅”是姓名,“叔远”是字,“甫”是男子美称,姓名和字之间朗读时也要停顿)考点二文言词语的含义近5年必考一、文言实词第一:对教材中通假字、一词多义、古今异义、词类活用熟稔于胸,积累词汇。第二,针对课外文言文阅读,可以采用以下方法来应对:1.课内迁移法。课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸,大多数的词语为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内词语解释,课外文言文词语解释便不足为惧。主要题型有两种:(1)在课内外句子中比较同一词语含义:如2019年宿迁中考卷8题A项,可通过课内词语进行验证,已知“既加冠,益慕圣贤之道”中“既”是“已经”的意思,将此意思代入另一个句子“益州既定”中,符合语境,由此可判定两个“既”含义相同。(2)直接解释课外句子中的词语:再如2018年宿迁中考卷7题“若主纳忠谏”中“纳”在《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》中均出现过,由《邹忌讽齐王纳谏》中的“邹忌讽齐王纳谏”可知本题中的“纳”是“接受”的意思,将“接受”这一含义代入“若主纳忠谏”中,也符合语境和选文所要表达的意思。2.组词法。古代汉语简洁精练,用词讲究,相当一部分的词语解释,都可以通过单个字组词理解。如2018年宿迁中考卷7题“无为后所嗤”中的“后”可组词“后来”“后人”等,代入语境验证后可知,“后人”符合语境。再如《送东阳马生序》中的“计日以还”的“计日”解释为“计算日子”。不过,不是所有的词语都可以这么解释,所以,组词之后,还要将词语的含义代入原文中,看句子翻译是否通顺,以此来检测词语的解释是否正确。3.语境推测法。当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候,可以用语境推测法。如《出师表》中“三顾臣于草庐之中”的“顾”有“看”“回头看”的意思,这个句子表达的是刘备求贤若渴的心情、对诸葛亮的尊重,只用一个“看”表达不出这种情感,所以应该翻译成“看望、拜访”,表达出刘备对诸葛亮的尊重。△注意点:只有对课内的文言文的实词解释做到熟练掌握才能对课内迁移法运用自如,实在没有印象的词语可以结合组词法和语境推测法理解。二、文言虚词2018、2017、2015年考1.句意分析。根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。如2018年宿迁中考卷7题“以匹夫比之”中“以”的含义,结合整个句子“朕又闻桀、纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱”可大致推断出“以”的意思为“用”。2.交换理解。如果给出两个句子,让判断两句中某个虚词的用法