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实验突破(四)二氧化碳的性质实验实验项目实验操作实验现象实验结论阶梯蜡烛:向阶梯蜡烛中倾倒二氧化碳回归教材蜡烛由低到高依次熄灭二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大实验项目实验操作实验现象实验结论二氧化碳溶于水:向装满二氧化碳的软塑料瓶中倒入适量水,立即旋紧瓶盖,振荡软塑料瓶变瘪二氧化碳能溶于水（续表）实验项目实验操作实验现象实验结论四朵小花(用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花)实验:Ⅰ._________________Ⅱ._________________Ⅲ._________________Ⅳ._________________（续表）小花由紫变红小花不变色小花不变色小花由紫变红二氧化碳能与水反应生成酸性物质,可以使紫色石蕊小花变红1.用图S4-1所示的三组实验来探究二氧化碳的性质:(1)在实验一中,将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中,可以观察到的现象是,由此可以得出二氧化碳的性质是。拓展训练蜡烛由低到高依次熄灭图S4-1密度比空气大,不可燃也不支持燃烧图S4-11.用图S4-1所示的三组实验来探究二氧化碳的性质:(2)实验二中,向集满CO2的试管内倒入约占试管容积13的澄清石灰水,旋紧胶塞,持续振荡一定时间,试管中发生反应的化学方程式是,充分振荡后,试管内压强(填“”“”或“=”)试管外大气压强。CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O1.用图S4-1所示的三组实验来探究二氧化碳的性质:(3)实验三中加入石蕊溶液的目的是,然后向其中一支试管中通入二氧化碳,溶液变为色,反应的化学方程式为;本实验中用两支试管的目的是。图S4-1检验CO2是否与水发生化学反应红对照CO2+H2OH2CO32.某实验小组同学用图S4-2所示装置进行实验。(1)实验1,将长短两支蜡烛固定在烧杯中,点燃。向烧杯中放入干冰后,长蜡烛继续燃烧,短蜡烛的火焰逐渐变小至熄灭。短蜡烛熄灭的原因是________________。向烧杯中继续加入干冰,长蜡烛仍然不熄灭。这一现象反映出CO2具有的性质是。(2)实验2,点燃粗细、材质相同,长短不同的两支蜡烛,然后用烧杯罩住这两支蜡烛,发现两支蜡烛燃烧一段时间后,长蜡烛先熄灭、短蜡烛后熄灭。请分析长蜡烛先熄灭、短蜡烛后熄灭可能的原因:_____________________________________________________________________________________。隔绝了空气(或图S4-2密度比空气大燃烧产生的二氧化碳温度较高、密度相对较小,会先在高处聚集,所以高处的蜡烛先熄灭干冰升华吸热,温度降低到石蜡的着火点以下)3.某实验小组同学用图S4-3所示装置进行实验。(1)图甲所示实验中,①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。开始通气时④变红,通气一段时间后①变红,②③始终不变色。能说明CO2密度比空气大的现象是__________________________________。图S4-3甲④比①先变红(或开始通气时,④变红而①未变红)3.某实验小组同学用图S4-3所示装置进行实验。(2)图乙所示实验中说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是。图S4-3a、c为干燥的紫色石蕊试纸;b、d为湿润的紫色石蕊试纸乙[答案](2)a、c不变红,d比b先变红[解析](2)二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红;二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红色。故a、c不变红,d比b先变红能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应。4.[2018·北京怀柔一模]用如图S4-4装置探究二氧化碳与水的反应。[实验内容]顺序:①将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中;②从a端通二氧化碳;③从b端通氮气;④从分液漏斗中滴加适量水;⑤从a端通二氧化碳。[实验解释](1)两次通入二氧化碳的目的是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)该反应的化学方程式是。图S4-4第一次探究有二氧化碳无水时,石蕊是否变红,第二次探究有二氧化碳有水时,石蕊是否会变红(或第一次探究二氧化碳是否使石蕊变色,第二次探究二氧化碳和水是否使石蕊变色)H2O+CO2H2CO3