搜索
先进教育工作者事迹材料先进教育工作者事迹材料（一）：先进教育工作者事迹材料马德君，男，汉族，1971年10月出生，山东省济南市长清区万德镇万南村人，中共党员，大学本科学历，山东省济南市长清第五中学初中数学高级教师，山东省特级教师，自1992年7月参加工作至今，一向坚守在济南市南部山区的农村薄弱学校长清第五中学任教初中数学。该同志工作22年来，认真学习党的路线、方针、政策和“三个代表”的重要思想，以及科学发展观等重要理论。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱党的教育事业。时刻遵守“教师职业道德规范”，爱岗敬业，廉洁从教，为人师表。在工作中，用心学习先进的教育理论，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育思想，不断学习，不断超越，以身作则，甘为人梯，全心全意为每一位学生的健康成长而奉献出自我的青春和热血。在班主任工作13年中，任劳任怨、以身作则，用心帮忙贫困学生和单亲子女，没让一个孩子因困难而辍学，出色的完成了学校布置的各项德育工作。马德君同志所带的班级多次荣获校先进班群众、济南市优秀班群众，本人也多次被评为市、区级优秀班主任和区师德先进个人。济南市长清第五中学是一所济南市长清区南部山区的农村薄弱中学，起点低、硬件差，一向是全区的落后学校。为改变学校办学条件落后、教学质量低下、社会影响较差的现状，马德君同志大胆探索改革，于2006年9月，建立了“反串互动式导学模式”。在2008年，该模式先后推广到长清区和济南市。“反串互动导学模式”即师生主角反串、多维互动的教学模式。课堂中，透过“两串三动”彰显学生个性，就是学生反串当老师、老师反串为学生，到达生生互动、师生互动和组组互动的多维互动的效果。透过“三讲四问”就是对桌互讲、组内再讲和全班共讲，问缺、问难、问新和问变，从而打造高效愉悦的课堂。课堂中，学生透过“一学”（自主学习）、“二助”（对桌互助、小组互助），“三讲”（对桌讲、组内讲、全班讲）凸显学生的“主角”地位。透过本成果的研究，改善了学生的学习方式，以最优化的方式促进学与教的变革，取得了很好的推广应用效果，探求出一个适合农村有效教学的基本模式。自实施“反串互动导学模式”以来，学校、教师、学生的精神风貌发生了巨大变化。校园中师生的关系就像朋友，教师之间的交流更加频繁。变化最大的就是学校里的学生了。课堂上学生在简单的教学环境中张扬了个性、树立了信心、感到了快乐、体验了成功，真正实现了从“学会”到“会学”的质的转变。在马德君老师的课堂中，每一个学生都充满激情与欢笑，每一个学生都能得到成功的喜悦，每一个学生都是课堂的主宰，每一个学生都有事做，整个课堂处处彰显学生的快乐与成功。经过几年的研究，课改取得显著的效果，马德君老师所教的初中数学成绩连续六年名列全区第一名。在他的带领下，全校各个学科都推广了这种教学模式，并取得显著的成绩，学校整体教学水平跨入全区的前列。长清五中由原先岌岌可危的落后学校，一跃成为“济南市教书育人”先进单位，长清区课堂教学改革先进单位。2008年，该模式先后被长清区和济南市全面推广。五年来，学校成功举办四次市级以上大型课改成果现场会，其中2011年成功举办了“济南市课堂教学改革成果推广现场会”和“全国有效教学实践策略研讨会”。现场会上，马德君老师执教的数学课受到了来自全国的400多位专家和老师的广泛好评，在全国产生了很大的社会影响。马德君同志的教学改革先后吸引了黑龙江汤原县和福建龙岩市考察团等来自全国150多个学校的3000多人参观学习。近几年，马德君同志在全国各地执教示范课30余节，在河南省名师培训班等活动中做课改专题讲座40余场，在省内外产生较大的影响。课改事迹多次在人民网、《山东教育》、《济南日报》等多家媒体报道。五年来，经过不懈的努力与追求，该同志先后荣获：山东省特级教师、山东省教学能手、山东省2013年度教育创新人物提名奖，济南市优秀教师、济南市第二届名师培养人选，长清区专业技术拔尖人才、区师德建设先进个人等荣誉。在“山东省初中青年教师优秀课观摩与评选”中（百分范文网100xz）获一等奖，多次执教市级以上公开课，多次参加名师送课下乡活动。研究成果“反串互动导学模式研究”先后被评为济南市教育科学优秀成果一等奖、济南市第十二届科学技术优秀学术成果一等奖、山东省基础教育省级教学成果奖二等奖，有多篇研究论文获山东省优秀教科研成果一等奖。近年来，出版教育教学专著《反串互动导学模式的研究》一书，10余篇教育教学学术论文在《中学数学教学参考》等国家级学术期刊发表，有2篇课堂纪实被《秦荃田名师名课点评录》收入，并参与修改多本初中数学教学参考书等。该同志忠诚人民的教育事业，模范履行高级教师的职责，具有崇高的职业道德，思想觉悟高，爱岗敬业，模范带头，业务潜力强，用心进行课堂教学改革，并取得了丰硕的教育教学改革成果，在济南市具有较高的知名度。“一枝独秀景已然，满园春色更可待”马德君老师相信真诚的奉献能使未来的山花烂漫。不倦追求的他，始终把教育当做一生的事业去追求，让更多的孩子在知识的海洋中快乐起航，让更多的孩子在蔚蓝的天空中展翅翱翔；不倦追求的他，将一如既往在教育的天地里倾洒才情，开拓数学教学犁铧，孕育素质教育奇葩。先进教育工作者事迹材料（二）：先进教育工作者事迹材料于闻国老师1994年毕业于淄博师专，毕业前夕光荣的加入了党组织。从教20年来，于闻国老师一向在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，赢得广大师生的尊敬和爱戴。她热爱学习，刻苦钻研，努力使自我成为新一代学习型、研究型、学者型教师。她凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了必须的成就，多次受到省市区的各项表彰。于闻国老师先后获得山东省优秀教师、淄博市优秀教师、淄川区优秀教师、淄博市中小学优秀班主任、两次获得淄川区优秀班主任、淄川区第二届十大杰出青年、青年岗位能手、全国中等职业学校英语英语技能大赛优秀指导奖等荣誉称号。一、拼搏在闪光的事业中，做研究型教师初为人师，于老师在短时光内就适应了教学工作，并博采众家之长，教学水平有了很大的提高。她辅导的学生分别在1995年和1997年的全国英语奥林匹克英语竞赛中获得了二等奖和一等奖的好成绩。于老师也因此获得了优秀指导教师的荣誉称号。1998年于闻国老师调入淄川职教中心工作，这是于老师人生的一次转折。应对不一样特点的学生，于老师及时调整教学方法，用心利用多媒体辅助教学，勇于实践开放型英语教学模式，充分调动学生学习的主动性和自觉性，于老师在课堂实践的基础上，总结教学经验，撰写教学论文，让同行分享教学成果，避免教学中走弯路。于老师的论文《计算机辅助英语教学》、《开放型英语教学模式浅析》和《英语听说课件》分别获得淄博市论文三等奖、二等奖和课件制作比赛二等奖。所撰写的论文《实施探究性学习的实践与思考》、《让师爱在学生心中发芽》和《职业学校英语教学中如何进行跨文化交际教学》分别在《中国教育科学探索》、《中国教育改革与教学研究》及《英语学习辅导报》教研版第四期上发表。同时，于老师在教师中带头上开放型英语教学示范课，这种教学方法深受职业学校学生欢迎，她的公开课先后获得淄川区青年教师优质课评选一等奖和淄博市优质课评选一等奖，并被推荐到省里参加示范课讲解。2012年于老师总结职业学校英语教学的特点，成功申请国家级课题《中职英语“实用情景教学法”研究》，并在研究中发表《中职英语“实用教学法”实证研究》和《中职英语有效教学的尝试——多元情景教学的分析》两篇国家论文，担任主编出版《中等职业学校实用情景英语》学习辅助教材一本。于老师在教育之路上二十年如一日任劳任怨，凭借“干，就要干好”的工作作风，演绎着“执著追求”的深刻含义。二、用心育桃李，倾心献真情成功，一是需要实力，二是需要机遇，缺一不可。于老师告诉自我：用思想引领学生，能更加完善学生的灵魂和人生。于老师根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校青年学生开展了丰富多彩的青年志愿者服务活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、诚信、感恩、礼貌主题曲系列活动及丰富多彩的校园文艺活动。学校的“德润其身，励志践行”三大步励志教育在中国教育报报道。在循序渐进的德育实践活动中，使青年学生的思想道德品质得到了升华，也构成了淄川职教中心德育教育的特色，既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性和实践性，为学校德育工作开拓了一片广阔的天地。2006年10月，于老师获得淄博市中小学生纪念红军长征胜利70周年诗歌朗诵比赛优秀指导教师。2008年在全市迎奥运知识竞赛中，淄川职教中心的选手获得淄博市第一名的好成绩。三、奉献在岗位，无悔献青春寒梅迎雪盛开，没有争奇斗妍的喧闹，惟有暗香幽幽袭来。于闻国老师就是这样的人。在最需要的时刻，只要有利于学校，有利于学生，于老师总是二话不说，心悦诚服地理解学校的安排。近十年来，于老师担任英语、日语两个学科的教学，两个班的班主任，协助管理学校民乐团和乐器室，以自身的爱岗敬业、勤奋踏实、乐挑重担、恪尽职守，展示了一名青年党员教师的风采，赢得了大家的尊重。于老师所在的专业系是一个工作扎实，敬业爱岗的团队，于老师所带的班级是学校的优秀班群众。于老师也在2006年的四月和九月分别获得淄川区十大杰出青年和淄川区优秀教师，2007年淄博市优秀教师、2008年和2011年淄川区优秀班主任，2009年淄博市中小学优秀班主任，2009年山东省优秀教师荣誉称号。鱼儿离不开水，一个人离不开群众。淄川职教中心培养了一批像于老师这样的优秀年轻教师。于闻国老师用自我人格、思想的力量影响老师们的思想，用自我的智慧和创造带动老师们的智慧和创造，她和她的团队一齐以自我的实际行动来证明自我的价值，证明学生的价值，证明学校的价值，用点滴的工作汇聚伟大的中国梦，职教梦。珍视美丽青春，感悟有情事业，让爱与职责同行，一路放歌！先进教育工作者事迹材料（三）：先进教育工作者事迹材料潘信芙，中学高级教师，自参加工作以来，一向工作在教学一线，担任语文教学工作和班主任工作。她热爱教育事业，思想成熟，业务过硬。注重自身品德修养，是教育战线为人师表的模范，是业务精益求精的典型。在这二十八年的教育教学工作中，潘老师兢兢业业，任劳任怨，敢于拼搏，乐于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，赢得了一届又一届学生及家长、老师和教育界的好评在28年的教育教学中，潘老师辛勤工作，无私付出，关爱学生，为人师表。不仅仅赢得了学生的尊重，更得到领导的认可和上级有关部门的肯定，取得了很多优异成绩。一、扎根职教、孜孜不倦、用心探索“用笔墨耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。”这是潘老师对教师的诠释。她在工作中十分注重自身的道德修养，严于律己，宽厚待人，强化学习，提升技能，用自我的人格魅力去感召学生。用学识去引导学生，用智慧去启发学生，用热情去温暖学生，用品行去感化学生，赢得了学生的尊重和爱戴。作为一名职业学校的教师，潘老师明白：职业学校的部分学生基础比较薄弱，没有用心的学习兴趣和良好的学习习惯，再加上没有升学的压力，就更缺少了学习的动力、自觉性和主动性。但是应对这样的生源现状，她就经常思考一个问题，“怎样才能让学生们“由厌学到愿学”。她从不怀疑学生的智力，她经常对学生说一句话：“你们是最棒的！只要你们努力，必须会成功！”课下与学生聊天，动之以情，晓之以理，课上讲课时趣味导入、旁征博引，设置情景，激发兴趣，调动热情。如她在讲授《简。爱》节选一文时，为了让学生更好的理解作品的主旨，激发学生的学习兴趣，就录下由乔真，丁建华朗诵的小说《简。爱》片断给学生听，个性是小说主人翁那句“我们的精神是平等的”这一呼声使学生更加深入的理解了课文。还有在学习《忆冼星海》一文时，她从网上下载了《黄河大合唱》让学生听，从这一作品中，学生听出了冼星海的伟大气魄，同时也使学生体会到作者茅盾所表达的思想感情，慢慢的学生深入到学习中，感受到了学习的乐趣，愿学代替了厌学。在工作中，潘老师不断地思考这样的问题：职业学校培养的目标是高素质的实用型人才，那么就不能简单地用“分数”去衡量一个学生的成功与失败，要多方面多角度的去评价一个学生，就要尊重多样性，珍视学生的