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第一节重力、弹力、摩擦力考点1考点2考点3考点4认识力知识点具体内容力的概念力是物体对物体的作用。力不能脱离物体而单独存在,力的产生必须有两个或两个以上的物体,且物体间必须有相互作用(可以不接触)力的性质物体间力的作用是相互的,作用力与反作用力大小相等、方向相反且在同一条直线上,作用在两个物体上力的单位和符号力一般用F来表示,国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,用N表示。不是所有的力都用F表示,例如:重力就有专用的符号G力的测量常用的测力计是弹簧测力计、握力计考点1考点2考点3考点4知识点具体内容力的作用效果使物体形状发生变化(发生变形)使物体运动状态发生变化,运动状态的改变的含义指:运动速度变化,或运动方向发生变化,或二者都发生变化影响力作用效果的因素力的三要素指力的大小、方向、作用点,它们都影响力的作用效果力的示意图用一根带箭头的线段来表示力的方法:在受力物体上沿力的方向画一条线段,箭头方向表示力的方向,线段的起点(或终点)表示力的作用点。同一图中,力越大,线段越长,有时也可以在力的示意图上标出力的大小考点1考点2考点3考点4弹力弹簧测力计1.弹力知识点具体内容弹力概念物体由于发生弹性形变而产生的力方向与形变方向相反,且与接触面垂直常见弹力拉力、压力、支持力考点1考点2考点3考点42.弹簧测力计构造工作原理使用前使用时在弹性限度内,弹簧受到的拉力与弹簧的伸长量成正比a.看清它的量程和分度值。b.检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上,如果不在,应该把指针调节到零刻度线上。c.轻轻拉动挂钩几次,防止弹簧被外壳卡住测力时使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行,避免弹簧与外壳发生摩擦,加在弹簧测力计上的力不允许超过它的量程读数时视线要正对刻度线,其示数=整刻度值+后面的小格数×分度值。左图所示,弹簧测力计的示数为2.8N考点1考点2考点3考点4重力知识点具体内容定义由于地球的吸引而使物体受到的力,重力的施力物体是地球三要素大小物体所受的重力跟它的质量成正比,即G=mg,g取9.8N/kg方向竖直向下,铅垂线就是利用此原理制成的,检查墙壁是否竖直作用点称为重心。形状规则、质量分布均匀的物体,重心在其几何中心上考点1考点2考点3考点4摩擦力知识点要点定义两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这就是滑动摩擦力分类静摩擦(物体有运动趋势时)、滑动摩擦(物体间发生相对滑动时)、滚动摩擦(物体间发生相对滚动时)产生条件两个物体相互接触并相互挤压;两物体发生相对运动;两接触面不光滑考点1考点2考点3考点4知识点要点摩擦力方向跟物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反影响因素与压力大小和接触面粗糙程度两个因素有关,与接触面积大小、速度大小无关增大和减小摩擦的方法增大有益摩擦增加压力;增大接触面粗糙程度;变滚动摩擦为滑动摩擦减小有害摩擦减小压力;减小接触面粗糙程度;变滑动摩擦为滚动摩擦;使接触面隔开考点1考点2考点3考点4特别提示摩擦力的方向与物体相对运动(或趋势)相反,不是和物体的运动方向相反。有时也和物体的运动方向相同,如自行车后轮受到的摩擦力;摩擦力有时起阻力作用,有时起动力作用。如人走路,若不打滑,脚相对地面有向后运动的趋势,地对脚一个向前的摩擦力,成为人向前的动力。考点1考点2考点3考点4命题点图片练一练力的作用效果(沪科版八年级P103图6-3、图6-4)1.如图所示,图甲表示力可以改变物体的运动状态。图乙表示力可以使物体发生形变(人教八下P3图7.1-2)(说明:也可以用于考查受力物体的运动状态的分析)2.(2018·北京中考)在如图所示实验中,将小铁球从斜面顶端由静止释放,观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线所示。在桌面一侧放一磁铁,再次将小铁球从斜面顶端由静止释放,观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线所示。由上述实验现象可以得出的结论是(C)A.小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力B.磁铁对小铁球没有作用力C.力可以改变小铁球的运动方向D.力可以使小铁球发生形变考点1考点2考点3考点4命题点图片练一练力的作用效果(沪科版八年级P108图6-14)3.(2018·黑龙江绥化中考)如图所示,跳板被跳水运动员压弯的过程中,施力物是运动员。此现象说明力可以改变物体的形状(人教八下P5图7.1-8)4.(2019·四川内江中考)如图所示,坐在船上的人,用力推另一只船,船就相互远离而去,这个现象表明力的作用是相互的,力可以改变物体的运动状态考点1考点2考点3考点4命题点图片练一练力的作用效果(沪粤八下P6图6-8)5.如图所示,用扳手拧螺母,手握在扳手的不同位置,所需用力的大小不同,这说明力的作用效果跟力的作用点有关。实验证明,力的作用效果还跟力的方向及力的大小有关(沪粤八下P3图6-3)6.(2017·山东聊城中考)如图所示为某中学足球赛的精彩画面,脚把足球踢飞,说明力可以改变物体的运动状态;同时脚感觉到疼,说明力的作用是相互的考点1考点2考点3考点4命题点图片练一练力的作用效果(沪粤八下P3图6-2)7.(2018·辽宁锦州中考)如图所示,打网球时,击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去,这说明力既可以改变物体的形状,又可以改变物体的运动状态;在网球被压扁的同时,球拍的拉线也弯曲了,使拉线弯曲的施力物体是网球重垂线(人教八下P11图7.3-4)8.如图所示,在建筑施工过程中,工人们常利用在一根细线下吊一个重物的装置来检查墙砌得是否竖直,这种装置利用的工作原理是重力的方向竖直向下考点1考点2考点3考点4命题点图片练一练重垂线(沪粤八下P14图6-25)9.(2018·山东临沂模拟)在细线下系一重锤就做成一个重垂线,用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否竖直,它利用了重力的方向竖直向下的性质。若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点,如图所示,就成了一个水平仪,当重垂线与水平器上的刻线重合(或正对)时,它所在的平面就是水平的考点1考点2考点3考点4命题点图片练一练摩擦力(人教八下P2)10.(2018·安徽岳西期末)2017年11月20日,某选手在安庆市第三届少数民族特色运动会上取得优异成绩。在男子85公斤级押加比赛中,该选手取得冠军。如图,他是靠增大(选填“增大”“减小”或“不利用”)静摩擦力取得胜利的考法1考法2考法3考法4力的作用效果及相互性例1(2019·广西桂林中考)“梅西在发任意球时,能使足球由静止绕过人墙钻入球门。”该现象说明()A.力的作用是相互的B.力可以改变物体的形状C.力可以改变物体的运动状态D.以上说法都不对C解析:力的作用效果有两个:①力可以改变物体的运动状态;②力可以改变物体的形状。梅西在发任意球时,能使足球由静止绕过人墙钻入球门(足球的运动状态不断变化),该现象说明力可以改变物体的运动状态,不能说明力的作用是相互的也不能说明力改变物体的形状。考法1考法2考法3考法4方法归纳力的三要素(1)力的大小、方向和作用点。(2)三要素影响着力的作用效果。(3)在力的示意图中要体现力的方向、作用点,有时也标上力的大小。考法1考法2考法3考法4对应练1(2018·甘肃白银中考)游泳时小涛向后划水以获得向前的力,这说明力的作用是相互的;到达终点时,因受到池壁作用力而停止运动,这表明作用力改变了他的运动状态。解析:游泳时小涛向后划水以获得向前的力,是由于手给水一个向后的作用力,由于力的作用是相互的,故水会给手一个向前的力;即手和水之间的作用力是相互的。到达终点时,因受到池壁作用力而停止运动,这表明作用力改变了他的运动状态。考法1考法2考法3考法4例2甲、乙、丙三条完全相同的弹簧悬挂在一根水平横杆上,甲弹簧无悬挂物品,乙弹簧悬挂重力为G1的砝码,丙弹簧悬挂重力为G2的砝码,静止平衡时,三者的长度关系如图所示。若三条弹簧质量均很小忽略不计,且乙、丙两弹簧在取下砝码后,均可恢复原长,则G1∶G2为()A.1∶2B.2∶1C.2∶3D.3∶2C方法归纳物体接触并发生了弹性形变。大小与弹性形变的程度有关,在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比。解析:因为在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比,所以𝐺1𝐺2=2cm2cm+1cm=23。考法1考法2考法3考法4对应练2(2018·吉林中考)测力计是测量力(选填“质量”或“力”)大小的仪器;在图中,弹簧测力计的读数是4.4N。解析:弹簧测力计是测量力大小的仪器;由图知,弹簧测力计的分度值是0.2N,指针在4N以下两格处,则测力计的示数为4.4N。考法1考法2考法3考法4重力例3(2019·湖南郴州中考)关于重心,下列说法正确的是()A.空心的足球没有重心B.物体的重心不一定在物体上C.将质地均匀的木球的中心挖去后,木球的重心就消失了D.物体受到的力全部都作用在重心上B解析:任何物体都有重心,故A错误;重心不一定在物体上,也可以在物体之外,比如圆环、空心球它们的重心在中间的空心部位上,所以质地均匀的木球的中心挖去后,重心仍在其球心处,故B正确,C错误;重心是物体各部分所受重力的集中点,而物体受到的力并非都作用在重心上,故D错误。考法1考法2考法3考法4方法归纳重力(1)重力的大小:与质量成正比,即G=mg。(2)重力的方向:竖直向下,指向地心。(3)重力的作用点:重心,质量分布均匀、形状规则的物体,其重心在几何中心上。考法1考法2考法3考法4对应练3(2019·湖南湘潭中考)如图所示,纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针,将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是()A.装回形针降低了小鸟的重心B.装回形针升高了小鸟的重心C.小鸟的重心一定在其几何中心上D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水A解析:装上回形针小鸟的重心降低,稳定性增强;小鸟的形状不规则,重心不在几何重心上,鸟嘴上并没有胶水,故A正确,B、C、D错误。考法1考法2考法3考法4对应练4(2019·安徽亳州二模)体操运动员单脚站立在平衡木上,处于静止状态。下列四个图中,能正确表示运动员所受重力的示意图是()A解析:重力的作用点在物体的重心,方向是竖直向下的,由图可知,B图重心位置偏上,C图重心位置偏下,D图方向错误,只有A符合要求。考法1考法2考法3考法4摩擦力例4(2019·四川巴中中考)在粗糙程度相同的水平面上,重为10N的物体在F=5N的水平拉力作用下,沿水平面由A点匀速运动到B点,此时撤去拉力,物体继续向前运动到C点停下来,此过程中下列说法正确的是()A.物体在AB段摩擦力等于10NB.物体在AB段摩擦力小于5NC.物体在BC段摩擦力等于5ND.物体在AB段摩擦力大于BC段摩擦力C解析:影响滑动摩擦力大小因素有两个:压力大小和接触面的粗糙程度。压力越大,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;物体在AB段做匀速直线运动,处于平衡状态,则拉力与滑动摩擦力是一对平衡力,二力的大小相等,所以FfAB=F=5N;在BC段物块做减速运动,因压力大小与接触面的粗糙程度均不变,所以滑动摩擦力的大小不变,还是5N。考法1考法2考法3考法4方法归纳摩擦力(1)摩擦力的大小:可用弹簧测力计测量。用弹簧测力计拉着一物块在水平地面上匀速前进时,物块受到的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,故摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)影响滑动摩擦力大小的因素:与压力大小和接触面的粗糙程度有关,与物体运动的快慢、接触面积大小无关。(3)摩擦力的方向:摩擦力的方向总是与物体间相对运动方向或物体间相对运动趋势方向相反。(4)增大摩擦的方法:增大压力,使接触面更粗糙,变滚动为滑动;减小摩擦的方法:减小压力,使接触面更光滑,变滑动为滚动,加润滑油。考法1考法2考法3考法4对应练5(2019·湖南怀化中考)如图甲所示,物体A受到F1=10N的水平拉力的作用。在水平面上做匀速直线运动,则物体A受到的摩擦力大小为10N;如果在物体A上面再放一个物体B。使A、B一起在水平拉力F2作用下做匀速直线运动,则F2(选填“”“=”或“”)F1。解析:在水平面上做匀速直线运动的物体,受到的摩擦力与拉力平衡,因此,