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第六课求索真理的历程览课标·明重点知要求·培素养(1)实践实践的概念实践的特点(2)实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的(3)真理真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误(4)认识过程认识的反复性认识的无限性实践是认识的目1.人的实践活动的特性和作用2.实践是认识的基础3.实践是检验真理的唯一标准4.认识运动的辩证发展过程要相信实践是检验真理的唯一标准科学精神可结合中国特色社会主义理论形成和发展过程，讨论如何在实际生活中坚持真理，坚持在实践中认识真理、发展真理政治认同、科学精神客观世界客观物质性能动性来源动力唯一标准目的正确错误相符合认识发展1.下图说明什么认识论道理？提示：①实践是有意识有目的的能动性活动，具有社会历史性；②实践是检验认识真理性的唯一标准；③追求真理是一个过程。2.判一判：(1)盲目的实践是指在错误意识指导下的实践，而不是缺乏意识指导的实践。()(2)认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。()剖析：真理是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。(3)真理在认识中不断超越历史条件，对事物的认识是一个循环往复的过程。()剖析：认识受一定历史条件的制约，不能超越历史条件，任何真理都有适用的条件；认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。√××3.下图表明认识发展具有什么特点？提示：认识具有反复性、无限性和上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。考点1实践是认识的基础1.实践及其特点(1)实践的基本含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。(2)实践的特点含义特点解读实践实践是人们改造客观世界的物质活动客观物质性强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响能动性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平有所差异；强调“合作”等，受横向因素的影响——社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响——历史性温馨提示：关键词法区分实践的三特点题目涉及区分实践的基本特征时，强调制定“计划”“方案“规划”的，一般体现的是实践具有能动性；强调历史过程的，一般体现的是实践的历史性；强调“合作”等的，一般体现的是实践的社会性。2.实践与认识的关系原理方法论实践是认识的基础表现侧重点误区坚持实践第一的观点，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一实践是认识的来源强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果混淆认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得的直接经验和学习他人所知获得的间接经验实践是认识发展的根本动力实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人认识能力的发展和认识工具的完善把认识绝对化，思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论也是检验认识的真理性的标准实践是认识的目的突出认识的终极意义认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律或者说是从感性认识上升到理性认识，这与认识的目的是不同的认识反作用于实践认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途温馨提示：①要区分认识的来源和途径，获取认识的途径有直接经验和间接经验，认识的唯一来源是实践。②促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践。③马克思主义等理论都不能作为检验真理的标准。④认识的根本目的是实践，认识的根本任务是透过现象看本质。⑤盲目的实践是指在错误意识指导下的实践，而不是缺乏意识指导的实践。图示实践与认识的辩证关系方法技巧1.着眼于正确结论的形成，讨论“第一手材料”与“第二手材料”的不同。(科学精神)2.搜集我国经济社会发展中某一重要政策，探究其形成及社会价值。(科学精神)3.以我国某项科研成果为议题，感悟其成果不断取得的原因。(科学精神)[素养水平等级]科学精神水平1、3能够懂得运用马克思主义哲学的基本原理观察和理解经济、政治、文化和生态等现象，解释当前的发展理念；能运用辩证唯物主义的基本观点和方法，分析各类现象[经典例题剖析]（科学精神）(2018·江苏单科，27)随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料告诉我们()A.实践具有客观物质性B.实践是认识发展的动力C.实践可以变观念为现实D.实践是认识的最终目的思维流程新型地图产品层出不穷，并需要对相关法律法规加以修订→实践提出新课题要求人们去思考和解决试题拾遗1.材料强调地图产品的变化需要修改法律，A、C、D与材料中心不符。2.实践是认识发展的动力有两层意思，一是实践为认识发展提出需要即必要性，二是实践为认识发展提供可能性即提高认识能力、提供认识工具。[紧扣素养押题]1.(科学精神)2017年9月20日，《浙江省中小学生日常行为规范(试行)》正式发布。其最大特点是操作性强，针对学生行为养成的日常生活情境规范日常行为，重“日常”、重“细节”、重“行为”。该特点与下列俗语中包含的哲理相一致的是()①不塞不流，不止不行②千里之行，始于足下③不入虎穴，焉得虎子④不以规矩，无以成方圆A.①②B.①③C.②③D.②④解析浙江省的中小学生日常行为规范针对学生行为养成的日常生活情境规范日常行为，重“日常”、重“细节”、重“行为”，其强调了实践的重要性，②③符合题意，答案为C；①强调事物的规律性；④强调了规矩、秩序的重要性，与题意不符。答案C2.(科学精神)BBC纪录片团队2017年新作《荒野间谍》，再一次刷新大众对大自然的认知。早在16年前，BBC就用伪装成石块的摄像机拍摄狮子家族的私密生活。16年的技术进步，让BBC纪录片团队不断改良伪装拍摄设备，为我们打开了一个个闻所未闻的世界。《荒野间谍》的成功证明了()①人类的实践活动是历史的发展着的②实践给客观世界打上了人的活动的烙印③实践的发展促进了人类认识的发展④认识从实践中来，最终要回到实践中去A.①②B.①③C.②④D.③④解析《荒野间谍》再一次刷新大众对大自然的认知，它的成功证明了人类的实践活动是历史的发展着的，实践的发展促进了人类认识的发展，①③正确，答案为B；材料体现了人类通过实践活动认识世界，没体现实践给客观世界打上了人的活动的烙印，②不符合题意；材料没体现认识最终要回到实践中，指导实践，④不符合题意。答案B3.(科学精神)近日，我国科学家对取自多个肝癌患者的5000余个T细胞逐个进行了基因测序，从而勾勒出每个细胞的基因表达图谱。这是科学家首次详尽揭示肝癌免疫图谱，为未来发现肝癌及其他癌症的免疫疗法奠定了基础。材料体现的认识论道理是()①实践是认识的来源和发展动力②实践是人有意识有目的的能动性活动③实践是检验认识真理性的唯一标准④认识反作用于实践，并促进实践活动开展A.①②B.③④C.①③D.②④解析本题主要考查的是实践是认识的基础、实践的特征的知识。我国科学家通过实验获得了对肝癌患者T细胞的认识，①当选；通过实验为未来发现肝癌及其他癌症的免疫疗法奠定了基础，体现了②，答案为A；③在材料中没有体现；④错误，只有正确的认识才能促进实践活动的开展。答案A4.(科学精神)我国风云三号D星发射升空，其新增的遥感仪器可为气象提供更高的大气探测精度，增加温室气体监测能力和增强空间环境综合探测能力，为全球碳循环研究提供重要数据。这主要说明()①实践中产生的新问题推动人们进行新的探索和研究②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具③实践锻炼和提高了人的认识能力④实践是认识发展的唯一动力A.①②B.①④C.②③D.③④解析材料没有体现实践中产生的新问题推动人们进行新的探索和研究，①不选；“新增的遥感仪器可为气象提供更高的大气探测精度”这说明实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，②正确；风云三号D星发射升空，可为全球碳循环研究提供重要数据，这说明实践锻炼和提高了人的认识能力，③正确，答案为C；实践并不是认识发展的唯一动力，④不选。答案C考点2真理与认识过程1.含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。2.真理的属性(1)真理的客观性：真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等。(2)真理的条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。(3)真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。表格法理解真理的特点方法技巧含义特点解读真理标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映客观性是真理最基本的属性承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误真理与谬误往往是相伴而行的，这要求要正确对待谬误具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一3.真理和谬误(1)谬误是与客观对象不符合的认识。(2)真理与谬误的关系条件性真理超出了自己适用的条件和范围，就会变成谬误具体性照搬过去的认识，或者超越历史条件，真理就会变成谬误要求真理和谬误往往是相伴而行的，在探索真理的过程中，要正确对待错误4.认识的过程世界观原理含义理解认识运动的总规律反复性认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程实践——认识——再实践——再认识，循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容都相对地上升到了高一级的程度无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性人的认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程真理在发展中不断地超越自身方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理温馨提示：图示认识过程的特点对应法理解真理的特征与认识的发展过程方法技巧真理认识过程要求真理是客观的内容客观，不以人的意志为转移认识对象无限发展；客体决定的认识具有反复性在实践中认识、发现、检验、发展真理检验标准客观实践不断发展形式主观主体影响认识，认识具有反复性真理是具体的有条件的真理并没有被推翻，而是不断向前发展1.以“人的正确思想是从哪里来的”为议题，探究“实践——认识——再实践——再认识……”的过程。(科学精神)2.结合生活中的具体实例，讨论如何在实践中获得和深化认识、追求真理。(科学精神)[素养水平等级]科学精神水平1、3能够懂得运用马克思主义哲学的基本原理观察和理解经济、政治、文化和生态等现象，解释当前的发展理念；能运用辩证唯物主义的基本观点和方法，分析各类现象[经典例题剖析]（政治认同、科学精神）(2018·全国Ⅲ卷，22)党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大论断表明()①对社会主义建设规律的认识越来越深化②改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制④认识的发展是一