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第三章光和眼睛课时01光现象【柳州考情分析】知识内容考试要求考情分析光现象1.知道光在同一种均匀介质中的是沿直线传播的；2.知道光在真空中的传播速度；3.通过实验，探究并了解光的反射定律；4.通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点；5.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；6.知道平面镜成像的特点及应用19年：光现象辨析；（3分）19年：光的折射现象作图；（2分）18年：平面镜成像特点的作图；（2分）17年：平面镜成像的判断；（3分）16年：探究平面镜成像特点；（5分）16年：光现象实例区分；（3分）15年：光现象实例区分；（2分）15年：光速计算；（1分）14年：光现象分类；（3分）14年：光的折射作图；（2分）重难考向突破中考考点解读1.光源：能的物体叫光源，太阳、开亮的电灯、点燃的蜡烛都是光源。2.光在介质中沿直线传播，用来表示光的传播路径和方向。光的直线传播现象及应用举例：日食和月食、小孔成像（成倒立的实像）、凿壁偷光、林中影、手影、激光准直、站队、三点一线瞄准、树阴下的光斑（太阳的实像）等。考点一光的传播自行发光同一种均匀光线重难考向突破中考考点解读3.光速：光在内传播的距离称为光速，光在中的传播速度最大，光在其他介质中的传播速度都比在真空中，光在空气中的传播速度十分接近光在真空中的传播速度。在我们的计算中，真空中的光速大小近似取为c=m/s=km/s，水中的光速约为c，玻璃中的光速约为c。4.色散现象：太阳光通过三棱镜能分解成、、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫光的色散，其中的、、三种色光叫光的三基色。5.光在真空中传播一年通过的距离叫1光年。光年是单位，不是时间单位。1光年=9.46×1015m。1s真空小3.0×1083.0×105𝟑𝟒𝟐𝟑红绿蓝红橙长度重难考向突破中考考点解读1.反射现象：光射到两种介质的时，在界面处被反射回原介质中的现象。2.光的反射定律（1）内容：光反射时，反射光线与入射光线、法线在内；反射光线和入射光线分居的两侧；反射角入射角。（2）光反射时光路是的。3.反射类型：物体对光的反射分和两类。我们从不同方向都能看到物体是由于的缘故。4.光的反射的重要应用：红宝石激光器和光纤，它们都是利用传输信息的。分界面同一平面法线等于可逆镜面反射漫反射漫反射光的反射考点二探究光的反射规律重难考向突破中考考点解读1.平面镜成像原理：光的。2.平面镜成像特点：平面镜所成的像是；像与物的大小，像和实物所在位置的对应连线与镜面，像与物到镜面的距离。3.虚像和实像：物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫，不能够呈现在光屏上的像叫。反射虚像相等垂直考点三探究平面镜成像特点相等实像虚像重难考向突破中考考点解读4.平面镜的应用（1）利用平面镜：梳妆镜，练功房中的镜子，在墙上挂上大平面镜可以视觉空间。（2）用平面镜改变光的。5.各种面镜（1）利用球面的表面作反射面的镜子叫凹面镜，凹面镜对光线有作用。（2）利用球面的表面作反射面的镜子叫凸面镜，凸面镜对光线有作用。成像增大传播方向内会聚外发散重难考向突破中考考点解读1.光从一种介质斜射进入另一种介质，发生改变的现象叫光的折射。2.光的折射规律（1）内容：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一内，折射光线和入射光线分居两侧，折射角入射角；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角；光垂直射向介质表面时，传播方向。发生折射时，入射角增大，折射角随之。（2）在折射时光路也是的。考点四光的折射传播方向可逆平面法线小于大于不变增大重难考向突破中考考点解读3.折射现象举例（1）水中的铅笔“折断”了。（2）看到水中鱼儿的位置比实际位置高。（3）海市蜃楼。1.如图3-1所示，太阳能汽车靠光的飞快奔驰，其中的太阳能电池，把能转化为能。重难考向突破中考考点解读能量光图3-1考点五课本重要图片2.如图3-2所示，手影的形成可以用来解释。图3-2电光的直线传播3.如图3-3所示，雨后的晚上，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下相向而行，甲同学看到积水的水面比路面亮，那么，乙同学看到的现象是，原因是。重难考向突破中考考点解读积水的水面比路面暗水面发生镜面反射,路面发生漫反射图3-3重难考向突破中考考点解读突破一光现象辨析【突破金钥匙】初中物理学到的光现象有：光的直线传播、光的反射和光的折射三种，同学们要了解每一种光现象对应的实例。例１[2019·齐齐哈尔]“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉，图3-4乙中的现象与“坐井观天，所见甚小”的原理（如图甲所示）相同的是（）A重难考向突破中考考点解读图3-4重难考向突破中考考点解读突破二光现象作图【突破金钥匙】光的反射作图遵循光的反射规律；在平面镜成像作图中，先根据像与物关于平面镜对称，作出端点和关键点的像点，再用虚线连接各点即为物体的像。例2[2018·柳州]如图3-5所示，一只蜻蜓（用A点表示）停在水池上方。请在图中标出蜻蜓所成的像A'。（要求保留作图痕迹）重难考向突破中考考点解读图3-5如图所示例3图3-6甲是检查视力时的情景，人面对平面镜而坐，身后是视力表。请在图乙中画出人眼通过平面镜看到视力表中S点的光路图。重难考向突破中考考点解读图3-6如图所示突破三平面镜成像的特点重难考向突破中考考点解读【突破金钥匙】平面镜成像的特点可以简单记为：虚像正立、像物等大、左右相反、距离相等、像物对称。例4小柳身高为1.5m，站立在平面镜前2m处，他以0.1m/s的速度远离平面镜，2s后他的像到他的距离和像的大小变化描述正确的是（）A.1.5m，像变大B.2m，像变小C.3.6m，像不变D.4.4m，像不变D重难考向突破中考考点解读高效课堂训练常考实验突破1.2020中考命题点预测（1）实验器材的作用：①量角器：测量反射角、入射角的大小。②可以绕ON折转的硬纸板：显示光的传播路径和探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。（2）硬纸板与平面镜的放置要求：硬纸板与平面镜放置；若不垂直则在纸板上看不到反射光线。（3）本实验应选择在的环境下进行，其好处是。突破一探究光的反射规律垂直较暗使成像更清晰,现象更明显高效课堂训练常考实验突破2.实验装置如图3-7所示。图3-73.实验的主要操作：实验时让光贴着纸板入射的目的：显示光传播的路径。（1）实验时从光屏前不同位置都能看到光的传播路径的原因：光在光屏上发生了。（2）反射角与入射角的大小关系：反射角等于入射角；反射角随入射角的增大而增大。漫反射高效课堂训练常考实验突破（3）“三线共面”的判断方法：将两纸板中任意一纸板向后折观察另一纸板上是否有反射光线，若纸板上没有光线，说明三线共面。注意：若将其中一纸板向前折，另一纸板上不会显示反射光线，但三线仍然共面。（4）验证光路可逆的方法：将激光笔逆着原反射光线方向射出，观察光的传播路径。（5）多次改变入射角大小进行测量的目的：保证实验结论具有普遍性。4.实验结论：①反射光线、入射光线和法线在同一平面内；②反射光线和入射光线分居法线两侧；③反射角等于入射角；④在光的反射现象中，光路是可逆的。高效课堂训练常考实验突破5.考题速递例1[2018·广西北部湾]利用如图3-8所示装置进行探究光的反射规律实验：序号∠i∠r130°30°245°45°350°50°图3-8（1）让一束光贴着纸板A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿OF方向射出，在纸板上用笔描出光线EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角i是（选填“入射角”或“反射角”）。入射角高效课堂训练常考实验突破5.考题速递例1[2018·广西北部湾]利用如图3-8所示装置进行探究光的反射规律实验：序号∠i∠r130°30°245°45°350°50°图3-8（2）多次改变入射角的大小，测得实验数据如上表。分析数据可得：反射角（选填“大于”“小于”或“等于”）入射角；当入射角变大时，光线OF（选填“远离”或“靠近”）直线ON。等于远离高效课堂训练常考实验突破5.考题速递例1[2018·广西北部湾]利用如图3-8所示装置进行探究光的反射规律实验：序号∠i∠r130°30°245°45°350°50°图3-8（3）以直线ON为轴线，把纸板B向前或向后折，在纸板B上（选填“能”或“不能”）看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在（选填“同一”或“不同”）平面内。（4）实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于（选填“镜面反射”或“漫反射”）。不能同一漫反射高效课堂训练常考实验突破1.2020中考命题点预测（1）实验器材的选择与补充，比如选方格纸的目的是。（2）实验环境的要求：较暗的环境，为了使实验现象更加明显。（3）用玻璃板代替平面镜的原因：玻璃透明，易于确定像的位置。（4）选择薄玻璃板的原因：太厚的玻璃板前后表面都会成像，会产生重影。（5）平面镜放置要求：玻璃板与水平桌面垂直放置。突破二探究平面镜成像时像与物的关系便于比较像与物到镜面的距离关系高效课堂训练常考实验突破2.实验装置如图3-9所示。图3-9（6）眼睛观察像的位置：在光源同侧观察。（7）移动蜡烛B不能与蜡烛A的像完全重合：玻璃板未与水平桌面垂直。（8）实验方法：等效替代法。（9）多次实验的目的：寻找普遍规律。高效课堂训练常考实验突破3.实验设计（1）实验中用代替平面镜的目的：能观察镜后的物体，便于确定像的。（2）用两支完全一样的蜡烛，目的是便于比较像与物体的关系。（3）刻度尺是为了确定像、物到镜面的距离；实验时，玻璃板放置要与水平面。4.实验结论：平面镜所成的像与物大小；像与物到镜面的距离；像与物对应点的连线与镜面；物体在平面镜里所成的像是像。玻璃板位置大小垂直相等相等垂直虚高效课堂训练常考实验突破例2[2018·龙东]在“探究平面镜成像特点”的实验中，如图3-10所示。（1）实验中选取两个完全相同蜡烛的目的是。（2）用玻璃板代替平面镜的目的是。5.考题速递比较物和像大小便于确定像的位置高效课堂训练常考实验突破例2[2018·龙东]在“探究平面镜成像特点”的实验中，如图3-10所示。（3）将点燃的蜡烛放置在距玻璃板10cm处，此时蜡烛的像到平面镜的距离是cm，将一张白纸放在玻璃板后，无论如何移动，在白纸上都（选填“能”或“不能”）成像，说明平面镜所成的像是像。（4）将蜡烛远离玻璃板移动一段距离，蜡烛的像的大小将（选填“变大”“变小”或“不变”）。5.考题速递10不能虚不变高效课堂训练常考实验突破（5）实验中玻璃板应与水平桌面保持垂直，若不垂直，会对实验操作带来的不便或影响是。·实验拓展·不便于确定像的位置（或像与物不能完全重合）高效课堂训练常考实验突破例3图3-11是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置。（1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于。（2）为完成实验探究，还需要一个测量工具，这个测量工具是。图3-11确定像的位置刻度尺高效课堂训练常考实验突破例3图3-11是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置。（3）为探究平面镜所成的像与物的大小关系，小勇做了如下操作：他先点燃蜡烛A放在玻璃板前，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B竖立着在玻璃板后移动，当移动到A像的位置时，发现它与A的像完全重合，这表明平面镜所成像的大小与物的大小。图3-11相等高效课堂训练常考实验突破例3图3-11是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置。（4）为探究平面镜所成的像是实像还是虚像，他将一块与玻璃板等大的不透明的白板竖放在玻璃板与蜡烛B之间，从蜡烛A侧观察，仍能看到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是由光的形成的；拿走蜡烛B，将这块白板移动到蜡烛A像的位置时，发现白板上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是（选填“实”或“虚”）像。图3-11反射虚高效课堂训练常考实验突破例3图3-11是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置。（5）拿走白板，他将蜡烛A向玻璃板靠近2cm，再将蜡烛B移到A像的位置，通过测量，他发现蜡烛A与它在玻璃板中像的距离变化了cm，同时