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第四章物质的形态及其变化【柳州考情分析】知识内容考试要求考情分析物质的形态及其变化1.说出生活环境中常见的温度值；2.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度；3.尝试对环境温度问题发表自己的见解；4.描述固、液和气三种物态及其基本特征，列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用；5.经历熔化和凝固的探究过程，知道晶体的熔点和凝固点；19年：熔化最快的方式；（3分）18年：影响蒸发快慢的因素；（3分）18年：探究水沸腾时温度变化的特点；（5分）17年：温度计的使用方法；（3分）17年：晶体熔化图像；（2分）知识内容考试要求考情分析物质的形态及其变化6.经历汽化和液化的探究过程，知道蒸发现象和知道沸腾现象，知道沸点；7.知道升华和凝华现象；8.了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象；9.知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成，用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象；10.了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识16年：体温计能否测气温；（1分）16年：升华现象；（1分）16年：探究水沸腾时温度变化的特点；（6分）15年：影响蒸发快慢的因素；（3分）14年：物态变化区分；（2分）重难考向突破中考考点解读1.温度是表示物体程度的物理量。2.摄氏温标的规定：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为，纯净水沸腾时的温度规定为，把0℃到100℃之间分成100等份，每一等份为。3.测量工具——温度计（1）工作原理：利用液体的性质制成的。（2）正确使用：①用前观察它的、。②用时三要：温度计的玻璃泡要在被测液体中，不能碰到容器壁或底；温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数后再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线与温度计内相平。考点一温度和温度计冷热0℃100℃1℃液面热胀冷缩量程分度值完全浸没稳定玻璃泡重难考向突破中考考点解读4.常见的温度：人的正常体温；熔点最高的金属钨的熔点温度；水银的凝固点；酒精的沸点。36~37℃3410℃-39℃78℃重难考向突破中考考点解读1.汽化和液化（1）物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫。汽化要（选填“吸热”或“放热”），汽化的两种方式为和。汽化吸热蒸发沸腾考点二六种物态变化及吸、放热方式蒸发沸腾发生部位液体液体和同时发生发生条件在温度下达到，持续吸热剧烈程度缓慢的汽化现象剧烈的汽化现象影响因素①温度越高，蒸发越快；②表面积越大，蒸发越快；③表面空气流速越大，蒸发越快气压的大小：气压越高，沸点越自身温度变化吸收热量、温度降低吸收热量、温度不变相同点都是现象，都需要重难考向突破中考考点解读（2）蒸发与沸腾的比较表面内部表面任何沸点汽化高吸热重难考向突破中考考点解读（3）物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫。液化要（选填“吸热”或“放热”）。使气体液化的两种方法：a.；b.。压缩体积的目的是便于和，如将石油气压缩变为液体后装在钢瓶内。液化放热降低温度压缩体积贮藏运输[说明]沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫沸点。不同液体的沸点不同。同种液体气压越高，沸点越高。重难考向突破中考考点解读2.熔化和凝固（1）物理学中，把物质由固态变为液态的现象叫；把物质由液态变为固态的现象叫。①固体有两类，一类有固定的，叫晶体，常见的晶体有等。另一类没有固定的，叫非晶体，常见的非晶体有等。②晶体熔化时的温度叫熔点，物质从液态凝固为晶体时的温度叫凝固点；同一种物质的熔点和凝固点。③晶体熔化条件：温度达到并要；晶体凝固条件：温度降低到并要。熔化凝固熔化温度海波、冰、食盐、金属熔化温度相同石蜡、松香、玻璃熔点持续吸热凝固点持续放热重难考向突破中考考点解读④晶体熔化过程：物质吸热温度升高，当温度达到时开始熔化，熔化过程物体处于状态，但温度保持。⑤晶体凝固过程：物质放热温度降低，当温度降低到时开始凝固，凝固过程物体处于状态，但温度保持。熔点固液共存不变凝固点固液共存不变项目晶体非晶体熔化图像特点OA段物质处于，持续吸热，温度；AB段物质处于，持续吸热，温度；BC段物质处于，持续吸热，温度；整个过程中，物质的内能整个过程持续热量，温度持续，内能重难考向突破中考考点解读（2）熔化和凝固图像比较固态升高固液共存态不变液态吸收升高增大升高增大项目晶体非晶体凝固图像特点DC段物质处于，持续放热，温度；CB段物质处于，持续放热，温度；BA段物质处于，持续放热，温度；整个过程中，物质的内能整个过程持续热量，温度不断，内能重难考向突破中考考点解读液态降低固液共存态不变固态放出降低减小降低减小重难考向突破中考考点解读3.升华和凝华（1）物质从态直接变成态叫升华，升华要（选填“吸热”或“放热”）。（2）物质从态直接变成态叫凝华，凝华要（选填“吸热”或“放热”）。固气吸热气固放热重难考向突破中考考点解读1.陆地和海洋表面的水通过进入大气，大气中的水蒸气通过降水又回到陆地和海洋，这就是水循环，使陆地上的淡水不断得到补充。2.云、雨、雪、雹：（1）空气中的水蒸气成小水滴或成小冰晶，浮在高空，形成云。（2）云中的小水滴和小冰晶相互凝聚，当大到一定程度时便会下降，下降过程中冰晶遇暖成水珠，这就是雨。（3）如果冰晶在下降过程中，没有完全，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是。蒸发液化凝华熔化考点三自然界中的水循环雪熔化重难考向突破中考考点解读（4）如果水珠在下落过程中遇到0℃以下的冷空气，水珠很快成冰晶，在上升气流的带动下上下翻腾，冰晶越结越大，就成了冰雹。3.雾、露、霜：（1）当夜晚或早晨地面气温较低时，空气中的水蒸气成小水珠就形成雾、露。（2）气温低于0℃时，地表附近的水蒸气直接成小冰粒附在草木、屋瓦上便是霜。凝固熔化凝华1.如图4-1所示，该温度计叫，它的测量范围是℃，分度值是。重难考向突破中考考点解读体温计35~42图4-1考点四课本重要图片2.如图4-2所示，从壶嘴处冒出的“白气”属于态，它是水蒸气遇冷形成的，同时玻璃板的温度升高，说明这个过程需要（选填“吸热”或“放热”）。图4-20.1℃液液化放热3.如图4-3所示，将烧瓶内的水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中，A放在装冷水的容器B内，一段时间后发现，B容器中的水温（选填“升高”或“降低”）了，这个实验说明了。重难考向突破中考考点解读升高液化放热图4-3重难考向突破中考考点解读突破一物态变化的辨识及吸放热判断【突破金钥匙】图解“三态六变”（如图4-4所示）：（1）从物理现象中分析物理情景，找出物质状态变化前后的初态和末态。（2）对照概念确定物态变化类型。（3）确定吸热、放热情况。图4-4例１[2019·通辽]下列物理现象及其原因分析错误的是（）A.春天，冰雪消融是熔化现象，这个过程要吸热B.夏天，常用干冰给食品保鲜，利用了干冰升华吸热C.秋天，草木的叶子上有露珠，这是水蒸气液化吸热形成的D.冬天，窗玻璃上会出现冰花，这是水蒸气凝华放热形成的C重难考向突破中考考点解读重难考向突破中考考点解读突破二物体熔化时的温度-时间图像【突破金钥匙】物质熔化（凝固）时，温度-时间图像中：（1）物质是晶体还是非晶体的判断：可以根据图像中有无水平线来确定，有水平线的是晶体，无水平线的为非晶体。（2）熔点（凝固点）的判断：图像的“转折点”对应的温度或平行于时间轴的水平线对应的温度为熔点（凝固点）。（3）晶体熔化（凝固）过程的特点：物体在熔化（凝固）过程中，随时间推移，温度不变，一直吸（放）热。重难考向突破中考考点解读（4）物质状态的判断：与时间轴平行的线段所对应的时间段内物质为固液共存状态。（5）晶体熔化前和熔化后图像的倾斜程度不同：物质在液态时的比热容与固态时的比热容不同。例2[2018·扬州]如图4-5所示是甲、乙两种物质的熔化图像，下列说法正确的是（）A.0~4min甲比乙吸热多B.4~8min甲不吸热C.0~10min甲和乙的内能不断增加D.0~10min甲和乙的温度不断升高重难考向突破中考考点解读图4-5C突破三水沸腾时的温度-时间图像重难考向突破中考考点解读【突破金钥匙】（1）确定沸点：图像的“转折点”对应的温度或平行于时间轴的水平线对应的温度为沸点。（2）沸腾时的特点：温度达到沸点后，随时间推移，一直吸热，温度不变。（3）确定沸点与气压的关系：若水的沸点低于100℃，则其所处环境的气压小于1个标准大气压。例3[2018·衡阳]在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到89℃时，小华开始计时，每隔1min记录一次水的温度，然后，小华根据实验数据绘制了如图4-6甲所示的温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（）A.此时的气压高于1个标准大气压B.水从89℃加热到刚开始沸腾所需时间为4minC.通过图像可知，水沸腾时温度保持不变D.水沸腾时气泡上升的情况如图丙所示重难考向突破中考考点解读图4-6C重难考向突破中考考点解读[解析]由图甲可知,水沸腾时的温度为99℃,低于100℃,说明此时的大气压低于1个标准大气压,A错误；水从89℃加热到刚开始沸腾所需时间为5min,B错误；水沸腾时温度保持不变,C正确；水沸腾时气泡上升的情况如图乙所示,水沸腾前气泡上升的情况如图丙所示,D错误。高效课堂训练常考实验突破1.2020中考命题点预测（1）温度计的使用及读数。（2）实验装置的组装和拆卸顺序——从下到上组装，拆卸反之。（3）实验改进，加快沸腾的方法：①用初温较高的水直接加热；②加大酒精灯火焰；③减少水量；④加盖带孔的纸板来减少热量损失。（4）实验数据分析：①根据实验数据绘制温度-时间图像；②根据温度-时间图像或表格数据判断水的沸点（与时间轴平行的线段对应的温度为水的沸点、表格中不随时间变化的温度为水的沸点）。突破一探究水沸腾时温度变化的特点高效课堂训练常考实验突破（5）水沸腾过程中吸收热量，温度不变，内能增大。（6）根据沸点判断当地大气压（水的沸点为100℃，则当地大气压为1个标准大气压；水的沸点小于100℃，则当地大气压小于1个标准大气压；水的沸点大于100℃，则当地大气压大于1个标准大气压）。（7）沸腾前与沸腾时气泡的特点如图4-7所示。图4-7高效课堂训练常考实验突破2.实验设计：实验装置如图4-8所示。（1）测量工具：、。（2）水沸腾前温度变化较快且不均匀，快要沸腾时水升温较慢，原因是水温越高，汽化散热越快。3.实验结论：水沸腾时持续吸热，但温度保持不变；所测水的沸点与水上方的气压有关，气压越高（低），沸点越高（低）。图4-8温度计停表高效课堂训练常考实验突破4.考题速递例1[2019·黔东南州]小明用如图4-9甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。（1）请指出图甲中的操作错误：。温度计的玻璃泡碰到容器壁图4-9[解析]由图甲可知,温度计的玻璃泡碰到容器壁了,这样会使测量结果不准确。高效课堂训练常考实验突破例1[2019·黔东南州]小明用如图4-9甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。（2）图乙是根据实验数据画出的水温度随时间变化的图线。由图可知，水沸腾时的特点是：水继续吸热，温度。不变图4-9[解析]水沸腾时,不断吸收热量,温度保持不变。高效课堂训练常考实验突破例1[2019·黔东南州]小明用如图4-9甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。（3）为说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾。停止加热图4-9[解析]水沸腾后,若撤去加热源,则水不再吸收热量,所以应停止加热,观察水是否能够继续沸腾。高效课堂训练常考实验突破例1[2019·黔东南州]小明用如图4-9甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。（4）小明再次实验时为节省加热时间，减少了水的质量，请在图乙中画出大致能体现这项措施的图线。如图所示图4-9[解析]图乙中是在10min时开始沸腾,当减少水的质量后,应在10min之前就开始沸腾,沸点不变。高效课堂训练常考实验突破（5）我们在测量水的沸点时，测出一些数据，根据数据作出的图像如图4-10所示，由图可以看出水的沸点是℃，水温上升过程，图线不是直线的原因是。·实验拓展·99图4-10水的温度越高,向空气散失热量越快