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第二章声音和环境【柳州考情分析】知识内容考试要求考情分析声音与环境1.通过实验，认识声的产生和传播的条件；2.了解乐音的特性；知道声音的响度、音调、音色；3.了解现代技术中与声学知识有关的一些应用；列举超声和次声的应用实例；4.知道噪声的危害和控制的方法；举例说明如何减弱生活环境中的噪声19年：噪声的控制；（3分）18年：声音的传播；（3分）17年：声音的产生和传播；（3分）16年：声波传递能量；（3分）15年：空气中声速不变；（3分）14年：交通标识含义；（3分）13年：声音的产生和传播；（3分）重难考向突破中考考点解读高效课堂训练1.声音是由物体的产生的，振动停止，发声也，但声音不一定消失。正在发声的物体叫。2.声音的传播需要，不能传声。常见的传声介质有：体、体、体等。3.声速：（1）声音在不同介质中传播的不同，在15℃的空气中的声速为m/s。（2）声速的大小跟介质的有关，还跟介质的有关。（3）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象。回声测距：s=。考点一我们怎样听到声音振动停止声源介质真空固气液温度速度340种类v声t2重难考向突破中考考点解读高效课堂训练4.人耳听声的过程：外界声音引起鼓膜，这个振动通过传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，产生听觉。振动听小骨重难考向突破中考考点解读高效课堂训练1.音调：（1）音调是指声音的，它与声源振动的有关。（2）物理学中，声源每秒内振动的次数叫，单位是，符号为；一只蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动600次，频率是。（3）声源振动快，频率，音调，反之音调。（4）举例：男低音、女高音；演奏弦乐器时，手指按压不同位置；演奏管乐器时，手指按压不同气孔。高低频率频率赫兹Hz10Hz高高低考点二我们怎样区分声音重难考向突破中考考点解读高效课堂训练2.响度：（1）物理学中，声音的叫响度，又叫，是指人耳感觉到的声音的。（2）响度与声源的和离声源的有关，振动的振幅越大，声音的响度就越。（3）举例：震耳欲聋、轻声细语；调节播放器声音旋钮；禁止大声喧哗。3.音色：即声音的特色，又称，不同发声体的、、不同，发出的声音的音色也就不同。举例：辨别不同声源；“闻其声，知其人”；声纹锁。强弱音量大小振幅远近大音品材料结构发生方式重难考向突破中考考点解读高效课堂训练1.定义：从物理学角度看，噪声是物体的振动形成的；从环境保护的角度看，一切人们休息、学习和工作的声音，即对身心健康，特别是对有损害的声音，都是噪声。2.噪声强弱的等级和危害：（1）以为单位来表示声音的强弱。（2）若长期在80~100dB的噪声环境中工作和学习，会损害听力。（3）为保证学习和工作，声音应控制在dB以下。3.控制和减弱噪声主要在、和三个方面采取措施。如：①给汽车的排气管加消音器；②在道路两旁建隔音板；③在录音室的墙面上加装吸声材料。无规则干扰听觉分贝考点三控制和减少恼人的噪声70消声隔声吸声重难考向突破中考考点解读高效课堂训练1.传递信息（1）超声波传递信息：定位、声呐、B超、倒车雷达等。（2）次声波传递信息：预报地震、海啸、台风、火山喷发等。2.传递能量（1）超声波传递能量：超声波清洗、超声波粉碎结石等。（2）次声波传递能量：地震后头晕等。考点四声音的利用[说明]人耳的听觉频率范围是20~20000Hz，这个范围之外的声波通常情况下人耳都听不到。1.如图2-1所示，敲响音叉，可以看到近旁的泡沫塑料球，这个实验说明正在发声的物体都在。重难考向突破中考考点解读高效课堂训练弹起振动图2-1考点五课本重要图片2.如图2-2所示，用较小的力敲击音叉，振幅小，响度；用较大的力敲击音叉，振幅大，响度。重难考向突破中考考点解读高效课堂训练小大图2-2重难考向突破中考考点解读高效课堂训练突破一正确记录长度测量结果【突破金钥匙】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声就停止，但声音不一定消失。人耳听到声音的条件：①有传声介质；②声音的频率在人耳的听觉范围内；③响度足够大。例１下列关于声音的说法中正确的是（）A.声音只能在空气中传播B.声音在真空中的传播速度是3×108m/sC.声音是由于物体振动而产生的D.只要物体振动，我们就能听到声音C重难考向突破中考考点解读高效课堂训练重难考向突破中考考点解读高效课堂训练突破二声音的特性【突破金钥匙】掌握声音的三个特性的概念的内涵是解决问题的关键。在物理学中，声音的特性——音调、响度和音色分别用来表征声音的高低、大小和音质，而日常用语中的“高低”有时指响度、有时指音调。因此，在实际生活中要注意识别和区分。不能把音调与响度混淆、科学用语与日常用语混淆。例2[2019·贵港]在纪念五四运动100周年暨庆祝新中国成立70周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（）A.音调B.音色C.响度D.振幅A重难考向突破中考考点解读高效课堂训练突破三噪声的危害与控制重难考向突破中考考点解读高效课堂训练【突破金钥匙】控制和减小噪声主要在消声、隔声和吸声三个方面采取措施，对应的途径主要有：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。例3[2019·柳州]控制噪声主要有在声源处、在传播过程中、在人耳处采取措施三种方法。图2-3中属于在人耳处采取措施控制噪声的是（）A重难考向突破中考考点解读高效课堂训练图2-3重难考向突破中考考点解读高效课堂训练1.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时（）A.风声最快B.雨声最快C.读书声最快D.一样快D重难考向突破中考考点解读高效课堂训练2.[2019·无锡]十四个无声世界的孩子在中央电视台《经典咏流传》的舞台上，用一个“啊”字唱出了“整个春天”。如图2-4所示是嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景。用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了（）A.声音是由物体振动产生的B.声音是通过空气传播的C.固体传声比气体快D.声音的音色可以用手感觉A图2-4重难考向突破中考考点解读高效课堂训练3.端午节赛龙舟时，龙舟上的鼓手用更大的力击打鼓面，是为了增大鼓声的（）A.音调B.响度C.音色D.速度B4.在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》。下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是（）A.二胡弦停止振动，弦还会发声B.二胡声能在真空中传播C.二胡声是通过空气传入人耳的D.二胡声在空气中的传播速度一定是340m/sC重难考向突破中考考点解读高效课堂训练5.如图2-5所示，甲、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是（）A.音叉、长笛发出的声音音色相同B.音叉、长笛发出的声音响度相同C.音叉、长笛发出的声音音调相同D.音叉、长笛发出的声音都是由振动产生A图2-5[解析]甲、乙两波形图的振幅、频率相同,故响度和音调相同,但发声体不同,发出声音的音色不同。重难考向突破中考考点解读高效课堂训练6.如图2-6所示，下列说法正确的是（）D图2-6重难考向突破中考考点解读高效课堂训练7.关于声现象，下列说法正确的是（）A.声音在真空中的传播速度约为340m/sB.发声体振幅越大音调越高C.教室周围植树可以减弱噪声D.超声波清洗机利用了声能传递信息C重难考向突破中考考点解读高效课堂训练8.[2019·齐齐哈尔]如图2-7所示，小智在体会声现象的过程中，下列说法错误的是（）A.图甲：说话时声带在振动，说明声音是由物体振动产生的B.图乙：分别轻敲桌面和重敲桌面，听到声音的音调不同C.图丙：用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，是利用骨传导D.图丁：敲鼓时看到鼓前烛焰摇动，说明声波能传递能量B图2-7