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第19课时生物的进化热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点一生命的起源1.原始大气的成分:、氨、氢气和。2.生命起源的过程:原始大气(原始大气中)→(原始海洋中)→(原始海洋中)→原始生命(原始海洋中)。甲烷水蒸气简单有机物简单有机物复杂有机物热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究3.米勒的实验(1)密闭实验装置内循环流动的气体模拟的是原始地球中的。(2)火花放电模拟的是原始地球中的、高温等条件。(3)反应后的气体和水蒸气形成的液体相当于。(4)米勒实验证明:在原始地球环境下,无机物可以形成构成蛋白质的。原始大气雷电图19-1原始海洋简单有机物热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究4.其他科学家的实验:模拟原始地球环境,将多种氨基酸混合加热,冷却后,发现得到比较复杂的有机物。证明原始地球环境下,简单有机物可以形成复杂有机物。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究[规律点拨]生命起源的过程图19-2热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点二生物进化的历程1.生物进化的证据(1)比较最直接证据。①是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。②越古老的地层中,成为化石的生物形态结构越,生物越;越晚形成的地层中,成为化石的生物形态结构越,生物越。(2)间接证据:比较不同生物的形态和解剖特征,形态结构越相似,亲缘关系越。化石图19-3化石简单低等复杂高等近热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究[规律点拨]越古老的地层中,只有低等生物化石,越晚形成的地层中不一定都是高等生物的化石,有些低等生物也能够适应环境生存下来。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究2.生物进化的大致历程(1)植物:原始藻类植物→原始苔藓植物、原始蕨类植物(2)无脊椎动物:原始单细胞动物→原始腔肠动物→原始扁形动物→原始线虫动物→原始环节动物→原始软体动物→原始节肢动物。(3)脊椎动物:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和原始哺乳类。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究(4)进化树:如图19-4中A代表生命,B代表类,C代表植物。(5)生物进化规律从单细胞到多细胞、从低等到、从简单到、从水生到的发展规律。图19-4原始爬行裸子高等复杂陆生热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点三生物进化的原因1.人工选择:根据人们的需要和爱好,对生物发生的变异进行不断选择,从而形成生物的过程。人工选择是选育农作物和家禽、家畜良种的重要手段。2.自然选择(1)概念:通过激烈的,适者,不适者被的过程。(2)内容:大多数生物都有过度繁殖倾向,要生存就得为获得足够的食物和空间而进行生存竞争,在生存竞争中,具有变异的个体易生存下来并繁殖后代;具有变异的个体,则易被淘汰。新品种生存竞争生存淘汰有利不利热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究【思维警示】变异是不定向的,选择是定向的。考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.米勒等人通过火花放电合成氨基酸的密闭装置如图19-5所示。图19-5|实验梳理|米勒等人的模拟实验考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究2.模拟实验的原理(1)实验中火花放电的作用是模拟原始地球的。(2)向装置内输入的气体是模拟的成分。(3)B、C中的液体相当于。3.米勒在实验中收集的证据:本实验能产生多种等简单有机物。4.米勒得出的结论是在原始地球环境下,原始大气中的无机物能够形成构成的简单有机物(氨基酸)。闪电原始大气原始海洋氨基酸蛋白质考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例1[2018·德州]如图19-6是米勒模拟原始大气合成有机物的实验装置示意图,有关叙述错误的是()A.火花放电模拟闪电B.装置中的四种气体模拟了原始大气C.烧瓶中的沸水模拟了高温条件下的原始海洋D.该实验证明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命探究一生命起源的学说图19-6考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理[答案]D[解析]米勒的实验向人们证实,生命起源的第一步,从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。该实验不能证明原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理【方法归纳】化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子,发生在原始大气中;第二个阶段,从有机小分子生成生物大分子;第三个阶段,从有机大分子生成有机多分子体系;第四个阶段,从有机多分子体系形成原始生命。后三个阶段都发生在原始海洋中。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例2[2019·东营]“进化树”可以直观地表示生物之间的亲缘关系和进化历程,图19-7为部分“进化树”示意图,据此可以推测()A.a、b、c、d、e五种生物的共同祖先是fB.在地层中出现最早的生物是cC.较a和b,a和d的亲缘关系更近D.a、b一定比c、d高等探究二生物进化的历程和证据图19-7考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理[答案]A[解析]由题图可知a、b、c、d、e五种生物都是由共同祖先f进化而来,但亲缘关系远近不同。在地层中出现最早的生物是f;较a和b,a和d之间的亲缘关系更远;a、b、c、d、e都比f更复杂、更高等、陆生的可能更大,不能确定a、b、c、d、e之间谁高等谁低等。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例3[2019·临沂]有关生命起源和生命进化的相关描述中,错误的是()A.原始生命起源于原始海洋B.生物进化的重要证据是化石C.脊椎动物进化的历程是鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生[答案]C[解析]脊椎动物进化的历程是原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类→原始哺乳动物,C错误。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例4[2019·南通]下表是对某自然生态系统不同时期各种毛色的一种兔数量的调查结果,不同毛色兔数量变化是()A.自然选择的结果B.人工选择的结果C.为了适应环境发生了变异D.由于白色污染的大量排放探究三生物进化学说毛色数量时间白色浅灰深灰黑色1940年3821095182810512010年056216362180考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理[答案]A[解析]自然界的生物,经过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是自然选择。因此,不同毛色兔数量变化是自然选择的结果。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例5[2019·昆明]“超级细菌”MRSA的出现与滥用抗生素甲氧西林之间的关系如图19-8所示,相关分析不符合自然选择学说的是()A.甲氧西林使金黄色葡萄球菌产生了变异B.金黄色葡萄球菌群体中原来就存在耐药性个体C.甲氧西林对MRSA进行了定向选择D.滥用甲氧西林后金黄色葡萄球菌群体耐药性增强图19-8考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理[答案]A[解析]甲氧西林对金黄色葡萄球菌的抗药性只有选择作用,不能诱导金黄色葡萄球菌发生变异。金黄色葡萄球菌群体中原来就存在耐药性个体。变异一般是不定向的,而自然选择是定向的,决定着生物进化的方向,甲氧西林对MRSA进行了定向选择。滥用甲氧西林后金黄色葡萄球菌群体耐药性增强。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理【方法归纳】少数细菌由于变异而具有抵抗抗生素的特性。在抗生素使用的时候,能够杀死大多数类型的细菌,这是不适者被淘汰,而具有抵抗抗生素特性的细菌不会被杀死,这是适者生存。抗生素杀菌效果会下降的原因是抗生素对细菌的抗药性进行了选择作用。不能被抗生素杀死的细菌生存下来,并将这些特性遗传给下一代。