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第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破专题五选用、仿用、变换句式,修辞第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力解读-2-专题知识脉络能力目标解读第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力解读-3-专题知识脉络能力目标解读近几年天津卷没有直接考查选用、变换句式,2015年考查了仿用句式。对修辞手法的考查往往是和其他考点结合起来考查的,注重多种修辞手法的综合运用。从考查趋势看,对句式的考查不再局限于仿用句式,而是类型多变,考查多样:选用句式与语言连贯一起考查;仿用句式与修辞或语言得体组合命题;变换句式虽很少与其他考点联系,但它的考查形式也是灵活多样的。修辞手法的考查主要有两个特点:(1)着重考查正确运用。即根据规定的情境,运用一定的修辞手法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识。(2)多与其他语言运用题结合。有与仿写相结合的,有与“连贯”相结合的,等等。即使考修辞手法,也很少只考某一种,往往是将多种修辞手法放在一道试题中考查,具体说,主要是:①仿照例句的修辞手法写句子;②续写运用特定修辞手法的句子;③诗文鉴赏和阅读中修辞手法的运用。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-4-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练仿用句式、修辞仿用句式,即根据题干所给的句子的结构方式、修辞特点等,加以合理构思,仿写一个或几个句子,经常与“正确使用常见的修辞手法”一起考查。仿用句式主要有以下考查形式。1.嵌入式。所写句子夹在已供材料中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式与前句或后句要相同。2.续写式。根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子。3.命题式。设定一则语言材料,再另外命题确定内容,按照例句句式仿写。4.开放式。不提供语言材料,只有内容或形式的要求。5.对联。根据一副对联的上联(下联),对出下联(上联)。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-5-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练一、一般仿写的思路1.认真分析例句以下几方面的特点:(1)理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句意与例句句意的一致性。(2)注意例句的句式特点,如是复句,要特别注意分句间的关系以及关联词的使用。有时,例句中的标点符号也有暗示作用,如分号表并列关系,冒号表总括。(3)注意例句使用的修辞手法,要使用相同的修辞手法。(4)注意例句的用词特点,如词语的褒贬雅俗等,仿句用词与之越像越好。(5)注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与其一致。2.组织好语言。表达力求简明、连贯、得体,字数与例句不应有太大的出入,注意上下文的照应,做到和谐一致。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-6-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练二、对联拟写的四个关注点1.关注原句的结构特点。对上(下)联词语的结构类型作出准确的判断是拟好下(上)联的前提。2.关注原句的词性特点。对联要词性相对,位置相同。就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。3.关注原句的情感特点。对联上下联要内容相关,上下衔接。上下联的含义、感情抒发、景物描写必须衔接。4.关注对联的修辞特点。对联运用对偶的修辞手法。从上下联的关系看,可以分为三种:正对(用来表现相近或相似的事物,从两方面来说明一个事物,描绘一种景象),反对(用来表现相反的事物,上下两联的内容是相反的)和流水对(上下联的意思具有因果、条件、假设、承接等关系)。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-7-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练三、修辞手法作答修辞手法题,首先,要明辨易混修辞手法,虽说单独考查修辞手法的可能性不大,但熟悉各种修辞手法的特征及易混修辞手法的区别是运用修辞手法的前提;其次,熟悉各种修辞手法的作用,理解和明确效果,比如有的使表达更生动形象,有的使表达更充实丰富。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-8-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练【例1】仿照画线的句子,自选话题,另写一个句子。要求:与例句结构基本相同,修辞手法一致;个别词语可与例句重复,字数也可略有增减。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-9-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练解题思路:第一步,审清题干,明确仿写要求。自选话题,依照画横线的句子,另写句子;结构基本相同,修辞手法一致;个别词语可重复,字数可略有增减。第二步,剖析例句,弄清内容结构。①话题:人生。②句式结构:就像……,如果……,剩余的……;人生……。③修辞手法:比喻。④主题:以扣扣子为喻,说明“人生路一开始就要走好”的道理。第三步,展开联想,组织答案。第二步基本把框架搭起来了,接下来可以选其他话题,也可以继续以“人生”为话题,展开联想,按照要求组织语言,规范作答。答案示例:这就像盖高楼打地基一样,如果第一层地基打不好,剩余的地基就不稳固;人生的地基从一开始就要打好。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-10-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练【例2】根据上联对出下联。一代园丁乐,。解题思路:第一步,分析特点。①结构:主谓结构。②词性:“一”,数词,“代”,量词,“园丁”,名词,“乐”,动词。③意义:体现教育的意义。④修辞:适宜正对。第二步,寻找对字。根据上联,从词性和意义上寻找对应的字。①与“一”相对应的有“九、百、万、亿”等;②与“代”相对应的有“州、载、年、秋”等;③与“园丁”相对应的有“桃李、学子”等;④与“乐”相对应的有“荣、欢、胜、繁”等。第三步,确定下联。根据对联本身隐含的信息,我们可以根据结构、词性、意义等确定下联。参考答案:九州桃李荣第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-11-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练1.(2015·天津卷)汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如山、日、水、火、土、木……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句,任选一个字写一段话。要求100字以内。例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。答案示例:“水”字形如滔滔的水流,大水叫“川”,“大江东去”,意境阔大;小水叫“溪”,“兰芽浸溪”,意境清新。在中华文化中与水有关的字很多,这些字体现了中国人的智慧和情怀。“海纳百川”,要人有宽广的胸襟。解析:解答本题的关键是调动平时的积累,有字、词、成语、诗句的联想,注意字数的限制。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-12-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练2.(2018·全国Ⅱ卷)仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河,中国人民具有伟大的创造精神。材料:奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-13-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练答案示例:垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康,中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国,中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴,中国人民具有伟大的梦想精神。解析:答题的关键是先把后两行的词语按照“奋斗”“团结”“梦想”分组,分组正确了,解答就容易了。每组前两个四字词语的语序可以互换。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-14-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练3.根据语境,在下面横线处,续写两句话。兰因春而存在,而春也因有了兰的幽美,才多了些温煦,少了些清寒;荷因夏而存在,而夏也因有了荷的淡雅,才多了些凉爽,少了些燥热;;。答案示例:菊因秋而存在,而秋也因有了菊的淡泊,才多了些成熟,少了些青涩梅因冬而存在,而冬也因有了梅的坚忍,才多了些静谧,少了些喧嚣解析:揣摩句式结构,注意内容要求。要研究句中对应的词语。抓住例句中的关键性词语,充分展开联想和想象。可另找出一种花,把花的特点与季节的关系作为内容上的参考。展开联想,表达生活哲理。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-15-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练变换句式变换句式指在一定语境中,根据语言表达需要,将句子由一种句式变成另一种句式。考查重点在长短句的变换和重组句的变换上,难点是如何使改变后的句式符合要求且不改变原意。变换句式,有多种考查方式。1.长短句之间的变换。2.单复句之间的变换。3.散整句之间的变换。4.肯定句和否定句之间的变换。5.主动句与被动句之间的变换。6.不同语气的句子之间的变换。7.正常语序句与变式句之间的变换。8.重组式变换。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-16-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练变换句式可按如下三个步骤进行。1.审要求。审清题目要求,明确做题方向。2.读原句。仔细分析原句的特点,包括句式、结构、分句间的关系等,把握原句的话题。3.变句式。根据题目要求恰当变换原句句式。如长句与短句之间的变换,要紧扣陈述对象、陈述内容,将句子中定语、状语、补语等变换成单句,或将单句变换成定语、状语、补语等。整句与散句之间的变换,要将整句中重复使用的提示词去掉,巧妙地变为散句;或给散句加上重复使用的词语,使之句式整齐。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-17-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练【典例】(2015·山东卷)用排比的修辞方法,改写下面画线部分。要求:①句式一致;②字数相等;③与上文语意连贯;④不改变原意。长途跋涉后,我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水,可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上;我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿;这潭水还可以成为我的墨池,供我笔走龙蛇。解题思路:第一步,审要求。从本题的改写要求上看,改写后的句子应是一个工整的排比句,所以此题实际上是要求将散句变换成整句。第二步,读原句。原文画横线的三个分句中,有两个陈述对象是“这潭水”,有一个陈述对象是“我”,而且三个分句的谓语都不同。第三步,变句式。按题目要求,改写后句子的陈述对象要相同,句式要一致。改写时可以调换、增删词语,但不能改变原意。答案示例:如明镜,让我映照容颜;似佳酿,助我激发诗兴;若墨池,供我笔走龙蛇。第一部分专题五选用、仿用、变换句式,修辞高考能力解读高考能力突破高考能力突破-18-突破点一突破点二考查方向突破方略突破模型迁移训练1.请将下面语段改写成句式整齐、语意连贯的排比句,可调整语序,增删个别词语,但不得改变句子的原意。教育是事业,事业以献身为意义;同时它又是以求真为价值的科学;教育还是艺术,如果没有创新也就没有了生命。参考答案:教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。解析:要使散句变整句,就要使句子的结构相同或相似。解答此类题,首先,应选择其中一个分句作为标准句。此题