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第12课时物态变化考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点一温度温度计1.温度(1)定义：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。(2)摄氏度的规定：在标准大气压下,冰水混合物的温度规定为℃;沸水的温度规定为℃。在0℃和100℃之间,平均分成100等份,每一等份代表1℃。0100考点梳理夯实基础考向探究逐个击破2.温度计(1)原理：液体温度计是利用的规律制成的。(2)温度计的使用①使用前：要看清量程,认清分度值,被测液体的温度不能超过温度计的量程。②使用时：温度计的玻璃泡要完全．．浸入被测液体中,不要．．碰到容器底和容器壁。③读数时：待温度计示数稳定后再读数,读数时温度计不能．．离开被测液体,视线要与温度计中液柱的液面相平．．。液体的热胀冷缩考点梳理夯实基础考向探究逐个击破示例：图12-1甲中温度计的使用正确的是(选填“A”“B”“C”或“D”)。如图乙所示,温度计的读数方式正确的是(选填“A”“B”或“C”),图丙是图乙温度计的放大图,则温度计示数为℃。图12-1DB-4考点梳理夯实基础考向探究逐个击破3.体温计：如图12-2所示的体温计量程为,分度值是,该温度计示数为。体温计上有缩口,使用前需要用力向下甩,可以离开人体读数。图12-235~42℃0.1℃38.1℃考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点二物态变化1.六种物态变化名称初态末态吸、放热对应归类常考实例熔化固吸①冰雪消融②水结冰③雾④露⑤冰花⑥霜⑦雾凇⑧白气⑨樟脑丸变小⑩洒水地面变干凝固固汽化液吸液化液升华固吸凝华固液①液放②气⑩气放③④⑧气⑨气放⑤⑥⑦考点梳理夯实基础考向探究逐个击破[点拨](1)凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气液化成的小水珠。(2)图解“三态六变化”图12-3考点梳理夯实基础考向探究逐个击破2.两种汽化方式方式蒸发沸腾发生部位液体表面液体表面和内部同时发生发生条件在任何温度下达到,持续吸热剧烈程度缓慢的汽化现象剧烈的汽化现象影响因素①温度越高,蒸发越快;②表面积越大,蒸发越;③表面空气流速越快,蒸发越快气压的大小：气压越高,沸点越液体自身温度变化温度降低吸热,温度不变相同点都是汽化现象,都需要吸热沸点快高考点梳理夯实基础考向探究逐个击破[补充]液化有两种方式：①降低温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。②压缩体积,如液化石油气压缩成液体储存在钢瓶内。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破3.晶体和非晶体的熔化、凝固图像晶体非晶体举例海波、冰、水晶、食盐及各种金属等玻璃、石蜡等熔化图像特点AB段物质处于,持续吸热,温度BC段物质处于,持续吸热,温度,内能,该物质熔点为,熔化时间为CD段物质处于,持续吸热,温度整个过程中持续热量,温度持续固态升高固液共存态不变增大60℃3min液态升高吸收升高考点梳理夯实基础考向探究逐个击破(续表)晶体非晶体凝固图像特点AB段物质处于,持续放热,温度BC段物质处于,持续放热,温度,内能,该物质凝固点为,凝固时间为(同种物质的熔点和凝固点相同)CD段物质处于,持续放热,温度整个过程中持续热量,温度持续液态降低固液共存态不变减少60℃3min固态降低放出降低考点梳理夯实基础考向探究逐个击破[点拨]物体吸收热量,内能增大,但温度不一定升高;物体温度升高,内能增大,但不一定吸收热量。探究一温度计及其使用考点梳理夯实基础考向探究逐个击破1.温度计是根据的规律制成的,如图12-4所示,温度计甲的示数是℃,乙的示数是℃。图12-4液体热胀冷缩-2238[解析]图乙、丙中两支温度计上每10℃之间有10个小格,所以1个小格代表的温度是1℃,即温度计的分度值为1℃。在乙温度计上,“30”在“20”的下方,液柱最高处在两者之间,所以显示的温度低于0℃,为-22℃。在丙温度计上,“30”在“40”的下方,液柱最高处在两者之间,所以显示的温度高于0℃,为38℃。2.[2018·枣庄]用体温计测量病人甲的体温,示数是38℃,如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温,示数也是38℃。下列判断正确的是()A.乙的体温一定等于甲的体温B.乙的体温不可能等于甲的体温C.乙的体温不可能高于甲的体温D.乙的体温一定低于甲的体温考点梳理夯实基础考向探究逐个击破C考点梳理夯实基础考向探究逐个击破3.如图12-5所示是伽利略制成的世界上第一个温度计,它是利用的原理工作的,伽利略就利用它来判断气温的高低。观察两个温度计,则A温度计的示数tA与B温度计的示数tB的大小关系是tA(选填“大于”“小于”或“等于”)tB。图12-5气体热胀冷缩小于[解析]当外界温度升高时,细管上方气体受热膨胀,体积增大,管中液体将向下运动;当外界温度降低时,细管上方气体遇冷收缩,体积减小,管中的液体上升。由题图可知,A玻璃管中液面较高,说明外界温度较低,细管上方气体体积缩小。所以A温度计的示数tA与B温度计的示数tB的大小关系为tA小于tB。探究二熔化、凝固考点梳理夯实基础考向探究逐个击破4.如图12-6所示,冻豆腐是一种传统豆制品。先把新鲜豆腐放入冰箱里冷冻成冻豆腐,然后从冰箱里取出冻豆腐解冻,这时发现豆腐里有许多小孔,这是由于豆腐里的水先后形成的。图12-6凝固熔化5.如图12-7甲所示,高烧的病人用冰袋降温是利用了。如图乙所示,冬天,北方的菜窖里为防止菜冻坏,常常放几桶水,这是利用了。图12-7考点梳理夯实基础考向探究逐个击破熔化吸热凝固放热[解析]冰袋放在高烧的病人身上,冰吸收人身体上的热量熔化成水,熔化是吸热的,使病人体温下降,防止病人体温过高,发生危险。水放出热量时,水凝固成冰,所以冬天,北方的菜窖里为防止菜冻坏,常常放几桶水,在温度降低时,水放出热量,使菜窖内温度不至于很低,防止菜被冻坏。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破6.如图12-8所示是某物质熔化时温度随时间变化的图像,根据图像可知该物质是(选填“晶体”或“非晶体”),该物质第5min时处于(选填“固”“液”或“固液共存”)态。图12-8晶体固液共存探究三汽化、液化考点梳理夯实基础考向探究逐个击破7.随着人口和经济的快速增长,水污染日益加剧,因此污水净化具有重要的意义。如图12-9所示为小明设计的太阳能净水器,在污水净化过程中发生的物态变化是()图12-9A.先熔化,后凝固B.先汽化,后液化C.先升华,后凝固D.先汽化,后凝固B8.为了节约用水,林红同学利用滴灌的方法给家里的盆栽浇水,如图12-10所示。她把滴灌棒放入盆栽的土壤里,使水分直接渗透到植物根部,减慢了水分的蒸发,原因是()A.减少了水在地面的表面积B.增大了水在地面的表面积C.加快了地面上方空气的流动D.提高了地面上水的温度考点梳理夯实基础考向探究逐个击破图12-10A9.如图12-11所示,夏天吃冰棍时,冰棍周围会冒“白气”。关于“白气”的思考,下列说法正确的是()A.是汽化现象,“白气”向上冒B.是液化现象,“白气”向下冒C.是汽化现象,“白气”向下冒D.是液化现象,“白气”向上冒考点梳理夯实基础考向探究逐个击破图12-11[答案]B[解析]冰棍冒出的“白气”是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水珠,此过程属于液化现象;冷“白气”的密度大于空气的密度,故“白气”向下冒。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破10.[2018·沈阳]水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开,水会立即停止沸腾。迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,如图12-12所示。发现烧瓶内的水中出现了大量的,迅速上升变大,由此可知水重新沸腾起来,这是由于烧瓶内水面上方的气压(选填“增大”或“减小”)的缘故。图12-12[解析]当向烧瓶底浇冷水时,瓶内气体温度突然降低,气压减小,瓶内液面上方气压减小,导致沸点降低,所以水重新沸腾起来。我们会看到烧瓶内的水中出现了大量的气泡,迅速上升变大。气泡减小考点梳理夯实基础考向探究逐个击破11.[2019·滨州]对质量和初温都相同的甲乙两种物质,用相同的加热器加热,它们温度随时间变化的图像如图12-13所示,下列说法正确的是()图12-13A.甲物质的沸点一定是80℃,乙物质的沸点一定是40℃B.0~6min甲比乙吸收的热量多C.8~10min甲和乙继续吸热,虽然温度各自保持不变,但甲和乙的内能都不断增加D.甲的比热容大于乙的比热容考点梳理夯实基础考向探究逐个击破[答案]C[解析]液体的沸点与气压有关,压强越大,沸点越高,故A错误。用两个相同的电加热器加热,在相同时间内放出的热量相同,不计热量损失,甲和乙吸收的热量相同,故B错误。8~10min甲和乙都在沸腾,液体在沸腾时继续吸热,但是温度保持不变,内能增加,故C正确。在0~6min,质量相同的甲乙两种物质,吸收相同的热量,甲物质的温度变化大,比热容小,故D错误。探究四升华、凝华考点梳理夯实基础考向探究逐个击破12.[2018·呼和浩特]在试管中放少量碘,塞紧盖子放入热水中。当固态碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后,将试管从热水中取出,放入凉水中,碘蒸气又会变为固态碘附着在试管内壁上。关于物质碘的物态变化过程,下列说法正确的是()A.先放热升华后吸热凝华B.先吸热升华后放热凝华C.先放热熔化后吸热凝固D.先吸热熔化后放热凝固B13.[2018·吉安模拟]自古以来,呼风唤雨一直是神话中“龙王爷”的权力,随着科学技术的发展,人类已经开始成功地干预天气。飞机播撒干冰(固态的CO2)人工增雨的过程中,干冰播撒到空气中后会升华(选填“吸收”或“放出”)大量热量,云层中的水蒸气遇冷后会(填物态变化名称)成小水滴或凝华成小冰晶。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破吸收液化考点梳理夯实基础考向探究逐个击破14.冬季林红奶奶家房子上落了厚厚一层雪,如图12-14所示。雪是空气中水蒸气遇冷成小冰晶形成的;早晨窗玻璃上出现了冰花,这是现象,它会出现在窗户玻璃上的(选填“内”或“外”)侧。图12-14[解析]雪是空气中的水蒸气遇冷凝华成的固态冰晶;冰花是空气中的水蒸气凝华变成冰,即气态直接变成固态,发生凝华现象。凝华是水蒸气遇到冷的玻璃时,放热才发生的,所以产生在窗户玻璃上的内表面。凝华凝华内实验突破素养提升【设计和进行实验】1.实验主要器材：固体粉末(好处：受热均匀,且温度计的玻璃泡可以与固体粉末充分接触)、温度计、停表、石棉网(作用：使烧杯底部受热均匀)、搅拌器(作用：使物质受热均匀)。2.器材的组装顺序：自下而上。3.试管在水中的位置：使被加热物体浸没在水中,试管不能接触到烧杯的侧壁和底部。突破一探究固体熔化时温度的变化规律实验突破素养提升4.水浴法加热：使物质受热均匀,且升温缓慢便于观察实验现象。特点：被加热物质的温度不会超过100℃。【数据处理和分析】5.设计实验数据记录表格(如下表所示)并绘制熔化过程中温度-时间图像,分析图像,判断物质是否为晶体(根据图像中有无水平线确定,若为晶体还可确定其熔点),得到物质在熔化过程中内能和温度的变化规律(晶体吸收热量,内能增加,温度不变;非晶体吸收热量,内能增加,温度升高)及物质的状态等。时间/min0123...温度/℃状态实验突破素养提升【交流与反思】6.实验中收集多组数据是为了寻找普遍规律。7.熔化前后曲线的倾斜程度不一样,原因：同种物质,状态不同比热容不同。8.做冰的熔化实验时,熔化结束后继续加热,试管中的水不会沸腾,原因：试管里的水达到沸点后,不能继续吸热。实验突破素养提升例1[2018·百色]如图12-15甲所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置。图12-15(1)如图乙所示是冰在加热过程中温度随时间变化的图像。根据图像特征可判断冰是(选填“晶体”或“非晶体”);当冰熔化一段时间后,试管中冰的质量(选填“增加”“减少”或“不变”)。晶体减少实验突破素养提升(2)冰在熔化过程中(选填“吸收”或“放出”)热量,温度保持不变,大约持续了min。(3)加热到第3min时,物质的状态为(选填“液态”“固态”或“固液共存态”)。(4)在实验过程中,不是用酒精灯直接对试管加热,而是把装有冰的试管放在水中加热,这样做不但使试管受热均匀,而且冰的温度上升速度较(选填“快”或“慢”