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第11课时绿色植物的呼吸作用考点一绿色植物的呼吸作用考点知识聚焦实验装置实验现象实验结论甲瓶温度,乙瓶温度__________种子呼吸作用释放___________澄清石灰水变_______种子呼吸作用释放____________甲瓶蜡烛,乙瓶蜡烛________种子呼吸作用消耗____________升高不变能量浑浊二氧化碳熄灭燃烧氧气考点知识聚焦【思维警示】在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。棉花的作用:防止气体进出。倒清水的目的:把种子呼吸作用产生的二氧化碳排放出来。【规律强化】验证呼吸作用的实验方法①用澄清的石灰水,验证呼吸作用的产物有二氧化碳。②用燃烧的蜡烛,验证呼吸作用的原料有氧气。例1[2018·张家界]为了探究绿色植物的呼吸作用,某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图11-1所示的装置,经遮光处理一段时间后,玻璃管中的红墨水滴会()A.向左移动B.向右移动C.静止不动D.无法确定图11-1考点知识聚焦A1.概念:细胞利用,将有机物分解成和,并且将储存在有机物中的释放出来,供给生命活动的需要。2.主要部位:所有的。3.条件:。4.主要场所:细胞的。5.原料:(来源:来自叶片,通过叶片的作用制造,由根、茎、叶中的运输到细胞);(来源:来自空气,通过叶片的进入)。6.产物:。7.表达式有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量考点二呼吸作用考点知识聚焦氧二氧化碳水能量活细胞有光无光线粒体有机物光合筛管氧气气孔二氧化碳、水和能量8.实质:有机物,能量。9.意义细胞通过呼吸作用分解有机物,释放,供给生命活动的需要。10.影响因素(1)温度:主要影响与呼吸作用有关的酶的活性(25~35℃酶的活性最强)。一定温度范围内,温度升高,呼吸作用;温度降低,呼吸作用强度。例如,保存食物,可以冷冻;晚上大棚蔬菜可以降低温度,降低呼吸作用。(2)水分:在一定水分范围内,植物含水量增加,呼吸作用。例如,晒干的种子不会烂掉,而新鲜蔬菜容易烂掉。考点知识聚焦分解释放能量增强减弱增强(3)氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著。例如,土壤板结要松土,提供氧气促进根部细胞的呼吸作用;水分过多(如洪灾水稻被淹),导致根部缺氧抑制呼吸作用,植物根部霉烂死亡。(4)二氧化碳:二氧化碳浓度大,呼吸作用。例如,在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施,降低呼吸作用,延长贮藏时间。考点知识聚焦增强减弱例2下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是()A.反应物来自光合作用的产物B.是在细胞的线粒体中进行的C.实质是分解有机物释放能量D.与维持生物圈中的碳—氧平衡无关考点知识聚焦D1.抑制呼吸作用(1)采用干燥的方法降低含水量,使种子进入休眠状态,减弱呼吸作用。(2)粮仓采用通风、低温、干燥的方法,降低呼吸作用,使种子的保存时间延长。(3)蔬菜和水果覆盖保鲜膜隔绝空气,降低呼吸作用,延长保存时间。2.促进呼吸作用经常松土或花盆底部带孔,使植物体根部氧气充足,促进植物根的呼吸作用,促进植物生长。考点三呼吸作用原理在农业生产上的应用考点知识聚焦例3[2019·威海]下列农业生产采取的措施中,有利于植物进行呼吸作用的是()A.庄稼被淹后及时排涝B.刚移栽的植物遮阴处理C.适当降低夜间大棚内的温度D.收获的粮食入仓前晒干考点知识聚焦A1.植物光合作用与呼吸作用的区别考点四植物光合作用与呼吸作用的区别与联系考点知识聚焦区别光合作用呼吸作用部位含有的细胞所有的细胞条件有光有光无光均可原料二氧化碳、水氧气、有机物产物有机物(主要是淀粉)、氧气二氧化碳、水物质变化有机物有机物能量变化能量能量意义①制造的有机物用来构建植物体;②制造的有机物养育了生物圈中的其他生物;③维持生物圈的碳-氧平衡为生物体的生命活动提供能量叶绿体活制造分解储存释放2.植物光合作用与呼吸作用的联系如果没有光合作用制造的有机物,呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在中的能量。如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候,原料的吸收和产物的运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。考点知识聚焦产物有机物3.光合作用和呼吸作用的曲线(1)自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图11-2所示:0~6点:植物只进行呼吸作用,有机物和氧气,二氧化碳。6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气,二氧化碳。图11-218~24点:植物只进行呼吸作用,有机物和氧气,二氧化碳。根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最,二氧化碳最;傍晚时氧气和营养物质最,二氧化碳最。考点知识聚焦浓度降低浓度升高浓度升高浓度降低浓度降低浓度升高少多多少(2)光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响:图11-3AB段表示光合作用呼吸作用;B点表示光合作用呼吸作用;BC段表示光合作用呼吸作用。考点知识聚焦小于等于大于【规律强化】提高作物产量的方法植物体内积累的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用分解的有机物。①绿色植物促进光合作用,抑制呼吸作用,如增大昼夜温差。②种子、果蔬保鲜时,要抑制呼吸作用,减少有机物的分解。例4[2019·福建]甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图11-4所示,下列分析正确的是()图11-4A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长考点知识聚焦D1.绿色植物通过作用制造的有机物,为生物的生命活动提供物质和能量。2.绿色植物通过作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈的。3.绿色植物通过作用散失水分,提高大气湿度,参与生物圈的。考点五绿色植物对生物圈的作用考点知识聚焦光合光合碳—氧平衡蒸腾水循环例5下列对绿色植物生理作用的叙述中,错误的是()A.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环B.水分是植物进行光合作用的原料,植物吸收的水分主要用于光合作用C.呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量D.绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用考点知识聚焦B