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专题八文言文阅读第1讲实词虚词写作手法内容理解一、[2019·呼和浩特7~13题]阅读下面文言文，完成问题。(15分)北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲.鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏.鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云.是鸟也，海运则将徙于南冥.南冥者，天池也.《齐谐》者，志怪者也.《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也.”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。1.[2019.7]下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是()(2分)【考点：理解文言实词的含义】A.亦若是则已矣B.是进亦忧，退亦忧C.是谓大同D.今夕是何年[答案]D[解析]本题考查理解文言文实词的含义的能力。“是”在文言文中的常用义项有：是；正确的；这样。B、C、D三项分别出自课文《岳阳楼记》《大道之行也》《水调歌头》。A、B、C三项，均为“这样”；D项，判断动词，是。····2.[2019.8]下列句子中没有通假字的一项是()(2分)【考点：理解文言实词的含义】A.北冥有鱼，其名为鲲B.我孰与城北徐公美C.困于心，衡于虑D.其人舍然大喜[答案]B[解析]本题考查辨析通假字的能力。B、C、D三项分别出自课文《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《杞人忧天》。A项，冥，同“溟”，海；C项，衡，同“横”，梗塞、不顺；D项，舍，同“释”，解除、消除。3.[2019.9]请你写出与“鹏”有关的成语或诗句.(1分)[答案]示例：鹏程万里(九万里风鹏正举)[解析]本题考查语言拓展运用的能力。有关“鹏”的成语，在日常生活中也比较多见，如祝贺升学说“鹏程万里”。另外，李清照的《渔家傲》一词中也学过“九万里风鹏正举”的句子，可以直接使用。学弈弈秋，通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之.虽与之俱学，弗若之矣.为是其智弗若与?曰：非然也。4.[2019.10]解释下列句中加点的词语.(2分)【考点：掌握文言虚词的用法】(1)其一人专心致志()(2)其名为鲲()(3)及其家穿井()(4)其真无马邪()[答案](1)其中的(2)它的(3)他(4)表示加强诘问语气[解析]本题考查理解文言文虚词的用法和含义的能力。(2)(3)(4)分别出自课文《北冥有鱼》《穿井得一人》《马说》。文言文虚词“其”可以做代词，译作“他”“自己”“那”“其中”等；做副词，译作“难道”“大概”等；做连词，译作“如果”等。A项，代词，其中的；B项，代词，它的；C项，代词，他；D项，副词，加强诘问语气。····5.[2019.11]与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是()(2分)【考点：掌握文言句式】A.骈死于槽枥之间B.但少闲人如吾两人者耳C.何陋之有D.甚矣，汝之不惠[答案]C[解析]本题考查正确判断文言文句式的能力。例句为固定句式，“惟……为听”，宾语“弈秋”前置，正常语序中，应放在“听”之后。A项，介词宾语后置，正常语序为“于槽枥之间骈死”；B项，定语后置，正常语序为“但少如吾两人闲人者耳”；C项，宾语前置，正常语序为“有何陋”；D项，谓语前置，正常语序为“汝之不惠，甚矣”。6.[2019.12]本文结论句运用的修辞方法是。(1分)【考点：分析写作手法】[答案]设问[解析]本题考查判断常用修辞方法的能力。选文的结论句是：“为是其智弗若与?曰：非然也。”这是一个典型的自问自答的设问句。7.[2019.13]把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。(5分)【考点：翻译文言句子】(1)虽与之俱学，弗若之矣。[答案](1)另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。[解析]本题考查正确理解并翻译文言文句子的能力。翻译要坚持“直译为主，意译为辅”的基本原则，做到“字字落实”，采用“增、删、移、换、调”的“五字诀”的翻译方法。翻译时要有得分点意识，得分点往往是通假字、活用字、一词多义字、古今异义字和特殊句式。这两个小题的得分点是：(1)俱：都；弗：不；7.[2019.13]把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语.(5分)【考点：翻译文言句子】(2)天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?[答案](2)天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?[解析](2)其……其……：是……还是……；正色：本色；至极：看到尽头。[参考译文]弈秋是全国最善于下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是他心里却想着天上有天鹅要飞过，怎样拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，成绩却不如那个人。是他的智力不如前一个人吗?回答说：不是这样的。二、[2018·呼和浩特7~12题+改编]阅读下面文言文选段，完成问题。(14分+2分)[一]春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”[二]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见.其岸势犬牙差互，不可知其源。[三]公将战，曹刿请见.其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋.”乃入见.……公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情.”对曰：“忠之属也.可以一战.战则请从。”[四]晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊曰：“解狐可.”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也.”平公曰：“善.”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可.”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也.”平公曰：“善.”又遂用之，国人称善焉。1.[2018.7]解释下列句中加点词在文中的意思。(2分)【考点：理解文言实词的含义】(1)空谷传响，哀转久绝()(2)肉食者鄙，未能远谋()(3)斗折蛇行，明灭可见()(4)君问可，非问臣之子也()····回声目光短浅像北斗星可以2.[2018.8]下列句中加点词的意思相同的一项是()(2分)【考点：理解文言实词的含义】A.则素湍绿潭可以调素琴，阅金经B.遂用之遂迷，不复得路C.战则请从请从吏夜归D.虽席地不容间也故余虽愚，卒获有所闻········[答案]C[解析]A。白色/不加装饰。B。于是，就/最终。C。请求，请允许/请求，请允许。D。即使/虽然。3.[2018.9]下列四个选项中，哪一项的“之”是代词，指人的?它指的是文中的哪个人?()(2分)【考点：掌握文言虚词的用法】A.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。B.是非木杮，岂能为暴涨携之去?C.晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”D.平公曰：“善.”遂用之，国人称善焉。[答案]D解狐[解析]A选项中“之”为助词，的。B选项中“之”为代词，代指石兽。C选项中“之”为代词，代指南阳县令这一官职。4.[2018.10]把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分)【考点：翻译文言句子】(1)忠之属也.可以一战。(2)平公曰：“午非子之子邪?”(翻译时必须译出“午”的姓名。)5.[2018.11]“其岸势犬牙差互，不可知其源”运用的表达方式是。(2分)【考点：分析写作手法】(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。(晋)平公说：“祁午不是你的儿子吗?”记叙、描写6.[2018.12]你怎样评价文章中的祁黄羊?(2分)【考点：分析人物形象】[答案]祁黄羊唯才是举的品质(或精神)值得赞扬。(或：祁黄羊举贤没有私心。)[解析]通过他推荐贤能之人不排除自己的仇人、不排除儿子，能看出他唯才是举。7.[综合改编]曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么?(2分)【考点：理解并概括内容】取信于民。(或：小大之狱，虽不能察，必以情。)[参考译文]晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方没有县令，谁可以任用?”祁黄羊答道：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗?”祁黄羊回答说：“您问可以任用的人，不是问我的仇人是谁。”平公(称赞)说：“好!”就任用了解狐，国人都称赞这件事。过了一些时候，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用?”祁黄羊答道：“祁午合适。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗?”祁黄羊回答说：“您问可以任用的人，不是问我的儿子是谁。”晋平公又称赞说：“好!”就又任用了祁午，国人又都称赞这件事。技法精讲考点一理解文言实词的含义(必考考点)【常见题型】1.解释下列句中加点词在文中的意思。2.下列句中加点词的意思相同的一项是()3.请参照示例，分别用下列句中加点的词(不要改变它在句中的意思)，另写一个词或一句话。4.请写出你学过的初中文言文中与“相委而去”中的“委”意思相同的一个句子来。5.从文段中分别找出当“详细”“应当”“探求”“禁受”讲的词语，并依次写下来。【答题思路】1.掌握文言文中通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象，在复习文言文课文时进一步积累词汇。2.课内实词的意思记忆准确，尤其是填空题.在中考阅卷中，机会主义者不给分.例如：“林寒涧肃”中“肃”解释为“肃杀，凄寒”，如解释为“肃杀，凄凉”，“凄凉”错误，本题不得分。3.针对课外文言文阅读，可以采用以下方法来应对：(1)课内迁移法课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容.只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释不足为惧.如“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”中“宜”字在《爱莲说》《出师表》中都出现过，由《爱莲说》中的“牡丹之爱，宜乎众矣”可知本题中的“宜”是“应当”的意思，将“应当”的义项代入“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”中，符合语境和选文所要表达的意思，因此也可以解释为“应当”。(2)组词法古代汉语简洁精练，用词讲究，相当一部分的词语解释，都可以单个字进行组词，成为词语的含义.如《桃花源记》中“阡陌交通”的“交通”解释为“交错相通”.不过，不是所有的词语都可以这么解释，所以，组词之后，最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。(3)语境推测法当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法.如“国弱则诸侯加兵”，“加兵”一词在课内没有出现过，如果用组词法，就变成“增加士兵”，不符合原文含义，这时候可以依据上下文语境来推断词义.“加兵”的主语是“诸侯”，那么诸侯“增加士兵”是为了什么，就是为了打仗，由此可推，“加兵”应该解释为“兴兵攻打”。考点二掌握文言虚词的用法(10年8考)【常见题型】1.解释下列句中加点的词语。2.下列各句中的“而”字用法与例句相同的一项是。3.下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是。4.下列加点词语的意思及用法相同的一组是。【答题思路】1.句意分析.根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。2.交换理解.如果给出两个句子，让判断句中某个虚词的用法是否相同，可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通.如果讲得通，那意义和用法就是一样的；如果讲不通，意义和用法就不一样。3.词性界定.有些文言词语兼有实词和虚词的双重性质，有些文言虚词也往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。4.代入检验.如果我们知道某个虚词的基本意义和用法，解题时就可将它的每个用法代入句子中去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。考点三分析写作手法(10年3考)【常见题型】1.本文结论句运用的修辞方法是。2.……运用的表达方式是。3.选择题。【答题思路】1.明确文言文的体裁.中考大多考传记、叙事、写景类文章，不同的体裁写作方法迥异。2.精读文本.整体理解文章内容，如传记类的写了谁，他做了哪些事情……3.了解常见修辞方法的作用.有的中考题还会考查语言赏析类试题，这类题