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第8课时牛顿第一定律二力平衡考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点一牛顿第一定律人物观点亚里士多德力是维持物体运动状态的原因。注意:这种观点是错误的,正确观点为“力是改变物体运动状态的原因”伽利略根据:在其他条件相同时,平面越光滑,小车受到的阻力越,速度减小得越,前进的距离越。伽利略推论:运动的物体之所以会停下来,是因为受到阻力的作用,如果水平面绝对光滑,物体将永远运动下去。他得出物体的运动不需要力来维持小慢远考点梳理夯实基础考向探究逐个击破人物观点牛顿一切物体在没有受到力的作用时,总保持状态或状态(牛顿第一定律不是实验结论)。即当一切外力全部消失时,原来静止的物体仍将保持状态,原来运动的物体将保持状态[点拨]历史的回顾(如图8-4所示):图8-4(续表)匀速直线运动静止匀速直线运动静止考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点二惯性定义物体保持原来运动状态不变的性质,叫惯性理解①惯性是物体的固有属性,一切物体不管在任何情况下都有惯性;②惯性的大小只与物体的有关,质量越大,惯性越大;③惯性不是力,不能说“受到惯性力”“在惯性的作用下”“产生了惯性”“克服惯性”等,只能说“由于惯性”“具有惯性”利用及防止利用:撞击使锤头紧套在锤柄上、跳远助跑、拍打衣服上的灰尘等;防止:汽车行驶时保持车距、司机系好安全带等质量考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点三二力平衡平衡状态物体受到几个力的作用时,如果保持或状态,我们就说这几个力相互平衡,这时物体处于平衡状态二力平衡定义物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这两个力平衡。条件:作用在物体上,大小,方向,作用在同一直线上相反静止匀速直线运动同一相等考点梳理夯实基础考向探究逐个击破二力平衡区别平衡力与相互作用力的区别:平衡力作用在同一物体上(如图甲),相互作用力作用在两个不同的物体上(如图乙)力与运动的关系①不受力或受平衡力:物体保持静止或匀速直线运动状态;受非平衡力:物体运动状态改变,如匀速圆周运动。②运动状态改变,一定受到力的作用,但物体受到力的作用,运动状态不一定改变(如受到平衡力作用)(续表)考向探究逐个击破考点梳理夯实基础探究一牛顿第一定律1.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过推理而抽象概括出来的。如图8-5所示的实验中也应用了这种研究方法的是()图8-5A.图甲:探究声音能否在真空中传播B.图乙:探究压力作用的效果C.图丙:用磁感线描述磁场D.图丁:探究平面镜成像时物、像的大小关系A考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图8-62.[2018·衡阳]如图8-6所示,若小球向右摆动到最低点时,绳子断裂,假设所有力同时消失,此后,小球的运动情况是()A.匀速直线下落B.匀速直线上升C.匀速直线斜向上运动D.沿水平方向向右做匀速直线运动D考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图8-73.“太空教师”王亚平在飞船内将悬挂的小球偏离竖直位置后释放,如图8-7所示,此后小球可能出现的运动情况是()A.小球将左右摆动B.小球将静止在原位置C.小球将做圆周运动D.小球将做匀速直线运动B考向探究逐个击破考点梳理夯实基础探究二惯性4.[2019·宜昌]研学旅行途中,小明同学坐在匀速直线行驶的动车上,他正上方行李架上的书包里有一包餐巾纸掉落,则这包餐巾纸掉落的位置在()A.小明前排乘客身上B.小明的身上C.小明后排乘客身上D.无法判断[答案]B[解析]餐巾纸掉落之前和书包一起随车做匀速直线运动,这包餐巾纸掉落的过程中由于惯性,在动车前进的方向上仍然保持原来的匀速直线运动状态,也就是说在动车前进的方向上餐巾纸和小明是相对静止的,因此餐巾纸掉落的位置应该在小明的身上,故B正确,符合题意。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础5.[2019·凉山州]在凉山州举行的中小学运动会中,来自各校的运动员们奋力拼搏,取得了优异的成绩。对比赛中涉及的一些物理现象,下列说法正确的是()A.乒乓球比赛时,球在空中飞行,若所受外力全部消失,球一定落向地面B.百米比赛时,运动员冲线后不能立即停下,是因为运动员受到惯性力的作用C.跳远比赛时,运动员需要助跑,是为了增大惯性,跳得更远D.足球比赛时,抱在守门员手中的足球也具有惯性考向探究逐个击破考点梳理夯实基础[答案]D[解析]乒乓球在空中飞行,处于运动状态,若所受外力全部消失,球将做匀速直线运动,故A错误;百米比赛时,运动员冲线后不能立即停下,是因为运动员具有惯性,惯性不是力,不能说受到惯性力的作用,故B错误;惯性只与物体的质量有关,跳远运动员助跑不能增加惯性,故C错误;任何物体在任何时候都具有惯性,故足球比赛时,抱在守门员手中的足球也具有惯性,故D正确。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图8-86.[2019·河北]如图8-8所示与惯性有关的做法中,属于防止因惯性造成危害的是()[答案]A[解析]系安全带是为了防止汽车突然减速时,人由于具有惯性而造成危害,故A符合题意。B、C、D三项均属于利用惯性,故B、C、D不符合题意。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图8-97.[2019·乐山]如图8-9所示,小红穿上旱冰鞋向右用力推墙,会被墙向左推开。下列说法中正确的是()A.人先对墙施加了推力,然后墙再对人施加推力B.墙对人的推力大于人对墙的推力C.人对墙的推力与墙对人的推力是一对平衡力D.人对墙的推力与墙对人的推力是一对相互作用力考向探究逐个击破考点梳理夯实基础[答案]D[解析]物体间力的作用是相互的,人推墙时,人对墙施加了推力,墙对人也施加推力,这两个力是同时产生的,故A错误;人对墙的推力与墙对人的推力是作用在不同物体上的两个力,属于相互作用力,二力的大小相等,不属于平衡力,故B、C错误,D正确。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图8-108.[2018·荆州]如图8-10所示,用细线拉着木块在水平面上做匀速直线运动,下列说法正确的是()A.木块受到的摩擦力和细线对木块的拉力是一对平衡力B.木块对细线的拉力和细线对木块的拉力是一对平衡力C.木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互作用力D.木块对细线的拉力和手对细线的拉力是一对相互作用力C考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图8-119.[2019·安徽]如图8-11甲所示,A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止。图乙、丙中分别给出了A、B的受力示意图。下列说法正确的是()A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力B.F1与F3是一对作用力与反作用力C.GA与F2是一对平衡力D.F2与F1是一对平衡力考向探究逐个击破考点梳理夯实基础[答案]B[解析]由图知,A物块受到向上的支持力F2、向下的重力GA、B对A向下的压力F1;B物块受到向上的支持力F3和向下的重力GB。以A为研究对象,A物块在水平桌面上保持静止,受力平衡;GA、F1两个力的合力方向向下,合力的大小GA+F1=F2,则可知F2与GA、F1两个力的合力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,均作用在A物块上,所以是一对平衡力,不是一对相互作用力,故A错误。B对A有向下的压力F1,因力的作用是相互的,则A对B有向上的支持力F3,所以F1与F3是一对作用力与反作用力,故B正确。F2=GA+F1,则GA与F2的大小不等,所以GA与F2不是一对平衡力,故C错误。F2=GA+F1,则F2与F1的大小不等,所以F2与F1不是一对平衡力,故D错误。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础10.[2019·衡阳]如图8-12所示,小球被固定在静止的金属框架上,画出小球所受作用力的示意图。图8-12[答案]如图所示考向探究逐个击破考点梳理夯实基础探究四力与运动的关系11.[2018·连云港]下列关于运动和力的说法正确的是()A.气体和液体、固体一样也有惯性B.如果运动的物体不受外力作用,它将慢慢停下来C.风吹树叶沙沙响,说明不接触的物体之间也有力的作用D.竖直上抛的物体运动到最高点时速度为0,此时物体处于静止状态A考向探究逐个击破考点梳理夯实基础12.下面关于力和运动关系的说法中,正确的是()A.物体受平衡力作用时,一定静止B.物体运动状态改变时,一定受到了力的作用C.力是维持物体运动的原因D.物体受平衡力作用,运动状态会改变B实验突破素养提升达标检测巩固提升突破一探究阻力对物体运动的影响【设计和进行实验】1.小车从同一斜面、同一高度滑下:使小车到达水平面的速度相同(控制变量法)。2.改变接触面粗糙程度的方法:水平面铺材料不同的物体;作用:改变阻力大小。3.通过比较小车在水平面上运动距离的长短来判断小车在水平面上所受阻力的大小:阻力越小,速度减小得越慢,运动的距离越远(转换法)。实验突破素养提升达标检测巩固提升【实验结论】4.通过实验探究得出:力不是维持物体运动状态的原因,力是改变物体运动状态的原因。5.实验推理:若运动的小车不受阻力,小车的速度将不再减小并永远做匀速直线运动。【交流与反思】6.小车运动到斜面底端后继续运动是因为小车具有惯性。7.小车运动到水平面上后的受力分析:竖直方向所受重力和支持力是一对平衡力,水平方向只受阻力。8.实验过程中小车能量的转化:重力势能转化为动能和内能。实验突破素养提升达标检测巩固提升图8-13例1[2019·乐山]小秋为探究运动与力的关系,设计了如图8-13所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上,观察小车在水平面上滑行的距离。(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同,实验时应让小车从同一斜面的滑下,这种研究问题的方法是(选填“微小量放大”“模型”或“控制变量”)法。同一位置(或同一高度)控制变量实验突破素养提升达标检测巩固提升(2)比较甲、乙、丙三次实验,发现阻力越小,小车滑行的距离就越(选填“远”或“近”),说明小车运动的速度改变得越(选填“快”或“慢”)。(3)伽利略对类似的实验进行了分析,并进一步推测:如果水平面光滑,小车在运动时不受阻力,则小车将在水平面上。说明运动的物体(选填“需要”或“不需要”)力来维持。远慢做匀速直线运动不需要实验突破素养提升达标检测巩固提升(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律。(填字母序号)A.能用实验直接验证B.不能用实验直接验证,所以不能确定这个定律是否正确C.是在大量经验事实的基础上,通过进一步的推理概括得出的C·实验拓展·实验突破素养提升达标检测巩固提升(5)实验中,小车在棉布、木板上克服阻力做的功W1W2,功率P1P2。(均选填“”“”或“=”)(6)用木块代替小车可以做探究“滑动摩擦力的影响因素”实验,添加的器材是长方体木块、钩码和。(7)①在此实验所给器材基础上,添加一个小铁球,运用这些器材一定可探究的是。A.物体动能大小与质量是否有关B.物体动能大小与速度是否有关C.A、B都可探究=弹簧测力计B实验突破素养提升达标检测巩固提升②某同学让同一小铁球从同一斜面的不同高度由静止开始下滑,撞击木板上同一位置处的小车,小车在相同木板上被撞得越远,说明小铁球的动能越。实验表明:当一定时,物体的动能大小与物体的有关。若小铁球两次从同一斜面下滑的高度分别为h1、h2且h1h2,小车两次移动过程中受到的摩擦力分别为f1、f2,则f1(选填“”“=”或“”)f2。=大质量速度实验突破素养提升达标检测巩固提升突破二探究二力平衡的条件【设计和进行实验】1.实验主要器材:选择小车(小卡片)而不选择木块(好处:减小摩擦力对实验造成的影响)、定滑轮(作用:改变力的方向,减小摩擦力)。2.选择静止作为研究状态:匀速直线运动状态不好控制。3.控制变量法的运用。【数据处理和分析】4.设计实验条件和现象记录表格(如下表所示),分析表格数据,可得出二力平衡需要的条件(作用在同一物体上,大小相等,方向相反,在同一直线上)。实验突破素养提升达标检测巩固提升小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等…实验突破素养提升达标检测巩固提升图8-14例2在“探究二力平衡的条件”活动中:(1)如果物体只受到两个力的作用,且处于状态,说明