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第7课时力弹力重力摩擦力考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点一力及其描述定义(1)力是物体对物体的作用(推、拉、压、吸引、排斥等),用符号表示,单位:。(2)对别的物体施加力的作用的物体叫施力物体,接受施力物体施加的力的作用的物体叫受力物体。示例:如图所示,手对桌子作用一个力F1,桌子也对手作用一个力F2,F1的施力物体是,受力物体是;F2的施力物体是,受力物体是。因此,施力物体一定是受力物体,受力物体一定是施力物体F牛顿手桌子桌子手(续表)考点梳理夯实基础考向探究逐个击破产生条件①至少要有两个物体;②物体间要有相互作用(与是否接触无关)性质物体间力的作用是的(相互作用力特点:等值、反向、共线、不共体)常见值托起两个鸡蛋的力约为1N,一名中学生的重力约为500N,九年级物理课本的重力约为2N相互(续表)考点梳理夯实基础考向探究逐个击破作用效果①力可以改变物体的,包括物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向(如匀速圆周运动)发生改变;②力可以改变物体的,如用力压或拉弹簧时,弹簧的形状发生了变化三要素、、示意图用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。注:在同一图中,力越大,线段越长作用点大小方向形状运动状态考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点二弹力及弹簧测力计弹力定义物体由于发生而产生的力产生条件①两物体直接接触;②物体发生弹性形变常见弹力及示意图①画出桌面受到的压力和书受到的支持力;②请画出小球受到绳拉力的示意图;③画出压缩的弹簧对物块的弹力弹性形变考点梳理夯实基础考向探究逐个击破弹簧测力计原理在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就。或者说,在弹性限度内,弹簧的伸长量和它所受的拉力成作用测力的构造主要由弹簧、指针、刻度板、挂钩和拉环等组成使用(1)用前观察①量程;②分度值;③零刻度,如果指针不指在零刻度线上,应先。(续表)越长正比大小调零考点梳理夯实基础考向探究逐个击破弹簧测力计使用(2)使用过程中①所测的力不能弹簧测力计的量程;②用前先拉一拉弹簧测力计,体验弹簧、指针有无摩擦,如果有要加以调节,或换用其他正常的弹簧测力计;③使用时,被测力的方向要和弹簧的伸长的方向;④读数时,视线应与刻度面板;⑤在特殊情况下,如果必须倒用时,应先将弹簧测力计倒过来调零后方可使用垂直(续表)超过一致考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点三重力重力由于地球的吸引而使物体受到的力,用符号G表示。重力的施力物体是大小物体所受的重力跟它的质量成,两者的关系是G=,g=9.8N/kg,粗略计算可取10N/kg方向①重力的方向总是。所谓“竖直向下”,就是垂直于当地的水平面向下。②利用线来确定竖直方向,以此来检验墙壁是否或一个平面是否地球正比mg竖直向下铅垂竖直水平(续表)考点梳理夯实基础考向探究逐个击破示意图作用点物体所受重力的作用点叫重心。①形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心上;②形状不规则、质量分布不均匀的物体,可用悬挂法确定重心;③物体的重心不一定在物体上,例如一个质地均匀的圆环的重心在它的环心上考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点四摩擦力定义两个相互接触的物体,当它们发生或已发生运动时,就会在接触面上产生一种相对运动的力,这种力叫摩擦力产生条件①物体间相互接触并挤压;②接触面粗糙;③物体间有相对运动或相对运动的趋势方向摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)的方向相。注:摩擦力不一定阻碍物体的运动(但一定阻碍物体的相对运动),即不一定与物体的运动方向相反,有时也和物体的运动方向相同,起动力作用。如:人走路时鞋底受到的摩擦力等相对阻碍反考点梳理夯实基础考向探究逐个击破分类及大小、方向f静f静(静止时),大小由与其平衡的力决定,与压力、粗糙程度无关;方向与相对运动趋势方向f动f滑(匀速或变速时),大小与压力、粗糙程度有关,与其他因素无关;方向与运动方向相反f滚(滚动时),在其他条件相同的情况下,f滚比f滑小改变方法增大①增大接触面的,如轮胎、鞋底有花纹;②增大物体间的,如用力捏自行车车闸减小①减小接触面的,如冰壶比赛时,不断摩擦冰面形成水膜;②减小物体间的,如雪橇用密度小的材料制作;③变滑动为滚动,如滚动轴承;④使接触面彼此分离,如气垫船(续表)相反粗糙程度压力粗糙程度压力探究一力及其描述考向探究逐个击破考点梳理夯实基础1.[2019·宜昌]在射箭运动中,以下关于力的作用效果的描述,其中一个与另外三个不同的是()A.瞄准时,手的拉力把弓拉弯B.松手后,弓的弹力把箭射出C.飞行中,重力让箭划出一道弧线D.中靶时,靶的阻力让箭停止运动[答案]A[解析]在射箭运动中,瞄准时手的拉力把弓拉弯,说明力可以改变物体的形状;松手后弓的弹力把箭射出,说明力可以改变物体的运动状态;飞行中重力让箭划出一道弧线,说明力可以改变物体的运动状态;中靶时,靶的阻力让箭停止运动,说明力可以改变物体的运动状态。故选A。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础2.[2019·湘潭]《流浪地球》电影中描述到了木星。木星质量比地球大得多,木星对地球的引力大小为F1,地球对木星的引力大小为F2,则F1与F2的大小关系为()A.F1F2B.F1F2C.F1=F2D.无法确定[答案]C[解析]木星对地球的引力和地球对木星的引力是相互作用力,大小相等,所以F1=F2。故选C。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础3.[2019·巴中]下列关于力的说法正确的是()A.空中自由下落的小球速度越来越快,小球的惯性力越来越大B.踢足球时脚对足球的力和足球对脚的力是一对平衡力C.力的大小、方向和作用点都可能影响力的作用效果D.物体的重心一定在物体上C考向探究逐个击破考点梳理夯实基础探究二弹力和弹簧测力计4.下列有关弹力的说法,正确的是()A.互相接触的两物体,一定产生弹力作用B.使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变就越大C.从力的性质来看,重力、压力、支持力、拉力都属于弹力D.茶杯放在水平桌面上,茶杯对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的B考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-15.图7-1中,甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同,甲、乙左端固定在墙上,图中所示的力F均为水平方向,大小相等,丙、丁所受的力均在一条直线上,四根弹簧在力的作用下均处于静止状态,其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁。下列选项正确的是()A.L甲L丙,L乙L丁B.L甲=L丙,L乙=L丁C.L甲L丙,L乙=L丁D.L甲=L丙,L乙L丁B考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-26.如图7-2所示,甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起,用水平拉力F1和F2分别拉开,F1=F2=5N,两弹簧测力计静止时,下列分析正确的是()A.甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力B.甲受力平衡,乙对甲的拉力是5N,甲的示数是5NC.乙受力平衡,甲对乙的拉力是5N,乙的示数是10ND.甲和乙受到的合力均为零,示数均为零B考向探究逐个击破考点梳理夯实基础探究三重力7.[2017·杭州]小金对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与其质量(m)的关系如图7-3所示。由图中信息可知,相同质量的物体在甲星球表面上所受的重力(选填“大于”“等于”或“小于”)在乙星球表面上所受的重力。据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是。图7-3G=m×15N/kg大于考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-48.[2019·湘潭]如图7-4所示,纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针,将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是()A.装回形针降低了小鸟的重心B.装回形针升高了小鸟的重心C.小鸟的重心一定在其几何中心上D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水[答案]A[解析]装上回形针,小鸟的重心降低,稳定性增强;小鸟的形状不规则,重心不在几何重心上,鸟嘴上并没有胶水,故选A。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础9.如图7-5所示是小球所受重力的示意图,其中正确的是()图7-5C考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-610.过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时,可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图7-6所示的年画的长边与重垂线不平行,为了把年画贴正,则下列操作方法中正确的是()A.换用质量大的重锤B.上下移动年画的位置C.调整重垂线,使重垂线与年画的长边平行D.调整年画,使年画的长边与重垂线平行D考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-711.[2019·深圳]如图7-7所示,同一木块在同一粗糙水平面上,先后以不同的速度被匀速拉动。甲图中速度为v1,乙图中速度为v2,丙图中木块上叠放一重物,共同速度为v3,且v1v2v3,匀速拉动该木块所需的水平拉力分别为F甲、F乙和F丙。下列关系正确的是()A.F甲F乙F丙B.F甲F乙F丙C.F甲=F乙F丙D.F甲F乙=F丙探究三摩擦力考向探究逐个击破考点梳理夯实基础[答案]C[解析]滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力大小有关,与速度大小无关。由于甲、乙、丙三图中,接触面的粗糙程度相同,甲、乙对水平面的压力相同,丙对水平面的压力大,故该木块三次所受摩擦力f甲=f乙f丙,因为三图中木块都在做匀速直线运动,故F=f,即三次水平拉力F甲=F乙F丙,故选C。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-812.[2019·益阳]如图7-8所示,用手握住一根重为G的长直铁棒,使铁棒沿竖直方向静止时,铁棒受到的摩擦力()A.大小等于GB.大小大于GC.方向竖直向下D.随着手握棒的力增大而增大A考向探究逐个击破考点梳理夯实基础13.[2019·安顺]如图7-9甲所示,完全相同的A、B两物块叠放在水平桌面上,用F1=50N的水平力作用在B物块上,A、B一起做匀速直线运动,此时B物块所受的摩擦力为N;若将F2=80N的水平力按如图乙所示作用在A物块上,它们一起做直线运动,则桌面对A物块的摩擦力为N。图7-9考向探究逐个击破考点梳理夯实基础[答案]5050[解析]图甲中推力作用在B上,以A、B整体为研究对象,A、B整体做匀速直线运动,所以整体受到的推力F1与摩擦力平衡,即桌面对A的摩擦力为50N,以B为研究对象,B做匀速直线运动,所以B受到的推力F1与摩擦力平衡,B所受的摩擦力为50N。若将F2=80N的水平力按如图乙所示作用在A上,它们仍一起做直线运动,此时接触面的粗糙程度不变,压力也不变,因此摩擦力不变,所以桌面对A的摩擦力仍为50N。考向探究逐个击破考点梳理夯实基础图7-1014.[2019·凉山州]如图7-10所示,一木块从斜面顶端A处由静止开始下滑,在水平面上做匀速直线运动并经过B、C两点,请画出木块运动到B点时的受力示意图。[答案]如图所示实验突破素养提升达标检测巩固提升突破探究影响滑动摩擦力大小的因素【设计和进行实验】1.实验原理:二力平衡(方法:用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动)。2.实验方法:转换法(匀速拉动时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小)。控制变量法(①探究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系:应控制接触面的粗糙程度不变,在木块上添加砝码改变压力的大小;②探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系:应控制压力的大小不变,改变接触面的粗糙程度)。3.弹簧测力计的使用和读数。实验突破素养提升达标检测巩固提升【数据处理和分析】4.设计实验条件和数据记录表格(如下表所示),并绘制摩擦力随压力大小变化的关系图线,分析表格数据及图线,可得出摩擦力的影响因素(只与压力大小及接触面的粗糙程度有关,而与接触面积的大小和运动速度的大小等无关)以及滑动摩擦力与压力的关系。实验次数木块放置方式接触面木块运动情况压力大小/N弹簧测力计示数/N1平放木板慢速2…实验突破素养提升达标检测巩固提升【交流、反思与改进】5.实验中弹簧测力计示数不稳定的原因:木块没有一直保持匀速直线运动。6.该实验的不足之处:实验中匀速拉动木块不好控制,弹簧测力计示数不稳定。改进:建议按如图7-11所示方式拉动长木板进行实验。这样改进的好