基于校本研修的课堂观察

基于校本研修的课堂观察【内容简介】该课程是对学校教师应具备的一种通识性知识和能力的介绍。课程是基于我国新课改理念提出的“教师专业素质”和“教师发展”要求，提出基于课堂现状，解决教师提高的具体问题。在解决具体问题中，课程内容凸显的是教师专业性的核心特点——学生性。引导教师在“把握学生心理、满足并激发学生学习需求、营造学生团队学习”上提高自己的实践能力。这种能力要求教师会走进学生，能体会学生的真正需求，根据需求进行环境、条件的创设，以此逐步提高自己的教育思想和教育实践能力。课程内容是讲课教师通过多年深入老师、走进课堂，与教师一起进行教师教育行为的组织文化分析、总结成功教师成功经验的心历路程等提出的思考和观点。本节课的主要目标：1.学会用校本的观点分析课堂现象，从而提出校本研修的主要内容；2.学会走进学生进行访谈、座谈的“内心结构”设计。教学内容围绕着校本内涵、课堂观察前的思想准备、课堂观察点的选择、课堂观察后应有的行为方法论等问题进行具体阐述，形成完整的课堂观察体系，这个体系的特点是服从“校本性的教师课堂教学能力要求”。突出的观点是：教师专业素质专业性的核心特点——学生性；由学生性的特点进一步引出：教师专业性要体现校本性技能。本节课的特点：为了调整学员对校本的“前概念”，讲座中夹叙了大量案例进行说明，通过“用事实说话”、“用效果明理”的方法，强化校本的观点：学校之本是师生；师生之本是其经验、长处、优势、潜能等正能量。因此，校本研究要明确研究的方向，决不能把毛病、错误、缺点、不足（狭义问题观），视为校本。