造型表现--设计应用-欣赏评述--综合探索

造型表现设计应用欣赏评述综合探索一、课程标准对全册教材的基本要求二、【设计·应用】学习领域的编写特点三、【设计·应用】学习领域的内容结构四、【设计·应用】学习领域中知识与技能的立体整合五、【设计·应用】学习领域中教学建议六、【设计·应用】学习领域中的评价建议七、课程资源的开发和利用教材流程全册教材总的教学目标主要单元的内容标准一课程标准对全册教材的基本要求总教学目标形成基本的美术素养陶冶高尚的审美情操工具材料制作过程视觉触觉审美经验体验乐趣持久兴趣了解方法表达情感美术课程总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四个领域的阶段目标和内容标准▲造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。▲设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。▲欣赏表述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。▲综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。阶段目标及内容标准欣赏创作造型表现设计应用综合探索欣赏评述接近社会贴近学生学以致用设计应用多种材料手段体验造型乐趣拼摆绘画视觉形象艺术创作创作欣赏表达情感思想二、“设计应用”学习领域的编写特点▲设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。设计应用基础美术设计活动传递、交流信息。通过制作的结果而实现。了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。设计·应用领域的学习目标设计制作获得快乐体验情感表现个性三、“设计·应用”学习领域中的内容结构四、“设计·应用”学习领域中知识与技能一至二年级三至四年级五至六年级尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。1~2年级3~4年级5~6年级设计应用横向逻辑比较设计应用通过教学，使学生了解设计艺术的形式特点和基本表现方法。学习用科学的方法来观察研究和表现客观物象的形态、结构、比例、明暗、色彩、立体、空间等基本结构程序是：直观感受──综合分析──示范讲解──师生合作──指导制作教学内容基本程序纵向知识第一课我的好伙伴造型.表现第十一课拼贴的画欣赏.评述第二课多样的小饼干设计.应用第十二课串花样设计.应用第三课好看的线条造型.表现第十三课盒子里的小精灵设计.应用第四课画蘑菇造型.表现第十四课给瓶子穿彩衣设计.应用第五课漂亮的童话城堡造型.表现第十五课昆虫的一家造型.表现第六课汽车的联想造型.表现第十六课下雨了造型.表现第七课我们眼中的世界动物欣赏.评述第十七课我们的节日综合.探索第八课北京动物园造型.表现第十八课自己做玩具设计.应用第九课让小动物站起来设计.应用第十九课撕纸真有趣设计.应用第十课鸟是我们的朋友综合.探索第二十课民间泥玩具设计.应用全册教材内容全册教材内容了解、体验、感受多种媒材的不同特点。培养学生的设计装饰能力、合作学习的能力和语言表达能力，启发学生对媒材大胆进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。激发学习的热情。第2课《多样的小饼干》第9课《让小动物站起来》》第12课《串花样》在设计制作过程中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情，体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功。第14课《给瓶子穿彩衣》第13课《盒子里的小精灵》选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。第19课《撕纸真有趣》第20课《民间泥玩具》第18课《自己做玩具》一年级学生感官灵敏，好奇心强，因此教学时应采取导学激趣、合作交流、实践探索的教学方式进行教学，通过示范解决实际操作问题；通过小组交流探究，培养学生的团体合作和自主创新的精神，从而达到教学目标。五、对【设计·应用】学习领域中的教学建议引导感知赏析交流探讨表现分享评价学情分析对【设计·应用】学习领域中的教学建议建议从学生的兴趣出发，进行探究性学习“深化”学习兴趣，将兴趣转化为问题学生广泛兴趣的培养，是通过亲身参与探究性学习方式去主动建构知识，培养收集，分析和利用信息的能力，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力，获得审美情感，知识，能力的同步发展。教学做教学步骤：1、认识瓶子的不同外形。2、利用瓶子的外形进行联想，掌握适形造型的本领。3、利用废旧瓶子的外形，进行设计与装饰，变成有趣的作品。在这个过程中重点引导学生观察分析联想交流，认识感受利用瓶子的外形进行联想，尝试创作，锻炼适形造型的能力、培养设计能力、表现生活美化生活的能力、创新意识、以及可持续发展的意识。从而激发自身的想象力和创造力以及对美术学习活动的兴趣。六、【设计·应用】领域中的评价建议评价策略评价载体评价方法家长评价教师评价学生互评评价策略自我评价学习态度奖励制作构思装饰用色七、课程资源的开发和利用充分利用自然和社会美术教学资源生活家庭社会博物馆美术馆拓展校外美术教学的资源通过拓展校外美术教学的资源，充分利用自然和社会美术教学资源，来丰富学生视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，激发创造精神，发展美术实践能力，从而能够表达自己的情感和思想、形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。