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安塞腰鼓第一课时目录1我游我导2观鼓舞，若有所想3课后作业01Part我游我导“提起个家来，家有名，家住绥德三十里铺村，四妹子爱着那个三哥哥，你是我的知心人啊！”同学们，你们好！你到过大西北吗？你见识过黄河吗？你去过黄土高原吗？你欣赏过安塞腰鼓吗？好，今天我们就一起走进刘成章先生的《安塞腰鼓》，去陕北走一走，看一看、听一听，感受感受、体味体味、咂摸咂摸这安塞腰鼓的独特魅力。导入新课学习目标学习重点：全面把握鼓舞的内容。学习难点：感受文章的语言特色。学习方法：诵读法嚼一嚼“好一个安塞腰鼓”首先，想一想作者欣赏了这样壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓舞蹈场面后，作者想到了什么？这些联想是什么样的情形？这样的联想与安塞腰鼓有什么关系？02Part观鼓舞，若有所想1.读7-13自然段想一想在欣赏安塞腰鼓舞蹈场面后，作者联想到了什么？我游我联（观鼓舞欲有所想）想到冰冷的空气变燥热了，恬静的阳光飞溅了，困倦的世界亢奋了，想到“落日照大旗，马鸣风萧萧！”“千里雷声万里的闪！”“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后永远明晰了的大彻大悟！”傍晚时分，斜阳给飘扬的大旗镀上一层金色，在烈烈秋风中，千军万马整装待发。这是一支能战胜任何顽敌的军队，有着锐不可挡的力量。2.联想的内容是些什么样的情形？“落日照大旗，马鸣风萧萧”“千里雷声万里的闪”电闪雷鸣象征着着不可战胜的力量，对任何障碍都能做到摧枯拉朽。“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后永远明晰了的大彻大悟！”山重水复疑无路，柳暗花明又一村。经过一段艰苦的探寻后，终于到达豁然开朗的境界。3.什么能让冰冷的空气燥热呢？什么能让恬静的阳光飞溅呢？什么能让困倦的世界亢奋呢？什么能让重山复水实现柳暗花明、豁然开朗呢？（热源）（充满动感）（富有刺激）（努力探寻，或强有力的刺激）容不得束缚、容不得羁绊的劲，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！4.作者忍不住第一次喊出了“好一个安塞腰鼓！好一个让人热血沸腾、锐不可当充满力量的安塞腰鼓，好一个能让人鼓起勇气去冲破那重山复水，去争取柳暗花明、豁然开朗的前景的安塞腰鼓！1.读14-17自然段，看一看作者是如何描写安塞腰鼓鼓声的？我游我品（听鼓音欲有所动）作者大量地采用了拟声词，并用了两个带有夸张的比喻。山崖变成了牛皮鼓面，人心变成了牛皮鼓面，说明了鼓声不仅能从视觉上震撼我们，能从听觉上震撼我们，还能进一步刺激我们的心灵、我们的思想。2.想一想安塞腰鼓声，对人的内心会产生怎样的影响呢？什么是“豪壮的抒情”？什么是“严峻的思索”呢？“豪壮的抒情”的意义在于无拘无束、自由自在；“严峻的思索”的意义在于庄重而严肃。联想到“犁尖翻起的杂着草根的土浪”；“阵痛的发生和排解”有什么含义？提示：一个农民看着犁尖翻起着杂着草根的土浪会有什么感触？一个产妇忍受着生产前难以忍受的阵痛时会有什么感触？想到了将来的收成，想到了自己的后代，一切困难都可以忍受。因为它象征着希望。3.作者情不自禁第二次喊出了“好一个安塞腰鼓！”好一个让人激情满怀、思绪飞扬、饱含希望、踌躇满志的安塞腰鼓！作者是这样描绘、刻画安塞腰鼓的鼓舞的，那么作者又是如何描写安塞腰鼓鼓声的？并品一品这鼓声给人的心理带来了触动？读读写写瞳仁恬静亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻震撼磅礴辐射渺远大彻大悟叹为观止戛然而止03Part课后作业1.作者从哪几个方面来描绘了安塞腰鼓？2.本文在语言上有什么特色？3.作者为什么不直接从表演开始，开篇写表演之前，文末还要写表演之后？谢谢