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梳理（四）七~九年级35篇文言文梳理第3篇诫子书夫①君子之行，静②以③修身，俭以养德。非淡泊④君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，无以⑤明志⑥，非宁静⑦无以致远⑧。夫学须静也，就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，【课文注释】①夫(fú)：助词，用于句首，表示发端。②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。③以：连词，表示后者是前者的目的。④淡泊：内心恬淡，不慕名利。⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。⑥明志：明确志向。明，明确、坚定。⑦宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。⑧致远：达到远大目标。致，达到。才须学也，非学无以广才⑨，非志无以成学。而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。淫慢⑩则不能励精⑪，险躁⑫则不能治性⑬。年与时驰⑭，放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，【课文注释】⑨广才：增长才干。⑩淫(yín)慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。⑪励精：振奋精神。励，振奋。⑫险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。⑬治性：修养性情。治，修养。⑭年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意与日去⑮，遂成枯落⑯，多不接世⑰，悲守穷庐⑱，将复何及⑲！意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！【课文注释】⑮意与日去：意志随同岁月而消失。⑯枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。⑰多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。⑱穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。⑲将复何及：又怎么来得及。【文学常识】诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。【主旨归纳】本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。【写作特点】思路明晰，逻辑谨严。文章一开头，作者就提出“静以修身”这一观点，接下来的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是对“静”的价值的阐发，指出唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向；接下来一句，先正后反，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径——学。第四句，从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还是彰显“静”的价值。最后一句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。1.古今异义非宁静无以致远古义：今义：只是指环境上的安静，不嘈杂安静，即集中精神，不分散精力2.一词多义(1)学夫学须静也非志无以成学(2)行夫君子之行三人行，必有我师焉学习学业行为操守行走3.词类活用(1)非宁静无以致远(2)非学无以广才4.其他重点词(1)非淡泊无以明志(2)非学无以广才(3)非志无以成学(4)淫慢则不能励精形容词用作名词，远大目标形容词用作动词，增长明确、坚定增长才干志向振奋5.内容理解诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？要成才需要具备三个条件：第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。