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第3课时生态系统和生物圈高频考向探究考点知识聚焦考点一生态系统1.生态系统的概念在一定的空间范围内,与所形成的统一的整体叫生态系统。生物【点拨】判断生态系统的标准有无包含这个空间范围内的所有生物和环境。环境高频考向探究考点知识聚焦①一片森林可以看作是一个生态系统。()②一个池塘中所有的鱼是一个生态系统。()③一片农田的所有农作物和环境是一个生态系统。()④草原上的所有生物和海洋中的阳光、水等组成一个生态系统。()甄别判断√×××高频考向探究考点知识聚焦2.生态系统的成分图3-1生产者、消费者和分解者的关系示意图高频考向探究考点知识聚焦生物部分主要为绿色植物,能通过作用固定太阳能制造有机物,不仅供给植物自身,也是动物的食物来源绝大多数动物,不能自己制造有机物,直接或间接以植物为食主要是营腐生生活的细菌和真菌,还包括蚯蚓、白蚁、蜣螂、秃鹫等腐食性动物。将生物的遗体和粪便中的有机物分解成无机物,供植物重新利用阳光、空气、水、温度、土壤等生产者光合消费者非生物部分分解者高频考向探究考点知识聚焦【规律强化】生态系统的组成和能量生态系统中的有机物最终来源是生产者,生态系统的能量最终来源是太阳能。生产者、分解者和非生物部分为生态系统的必需成分,消费者为生态系统的非必需成分,其中生产者在生态系统中起决定性作用。高频考向探究考点知识聚焦3.生态系统的特点生态系统具有一定的自动调节能力。一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是的。这说明生态系统具有一定的能力,但这种调节能力是有一定的。相对稳定自动调节限度高频考向探究考点知识聚焦【规律强化】生态系统的自动调节能力生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力越强,生态平衡越不易被打破;生态系统中生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力越弱,生态平衡越容易被破坏。例如,一般来说,森林生态系统比草原生态系统自动调节能力更强。高频考向探究考点知识聚焦①生产者、消费者和分解者构成了完整的生态系统。()②人在生态系统中是生产者。()③生产者最为重要,消费者和分解者可有可无。()④所有细菌和真菌都是分解者,所有动物都是消费者。()⑤生态系统的自动调节能力是有限的。()甄别判断√××××高频考向探究考点知识聚焦考点二食物链1.概念:在生态系统中,不同生物之间由于的关系而形成的链状结构。2.组成:只有生产者和消费者,没有和。3.书写:生产者→消费者,如:草→鼠→蛇→鹰。(1)每条食物链的起始环节都是(植物),终结于最高级的(动物)。(2)箭头指向表示循环和流动的方向,即箭头由被捕食者指向捕食者。(3)生产者是第一营养级,随食物链营养级依次为第二、三、四营养级。吃与被吃分解者非生物部分生产者消费者物质能量高频考向探究考点知识聚焦(4)营养级越高,生物数量越,第一营养级(生产者)数量最多。(5)能量单向流动、逐级递减。营养级越高,生物获取的能量越。物质循环的特点是:循环流动,反复利用。(6)有毒物质沿食物链积累,营养级越高,生物体内有毒物质越。食物链中营养级不是越高越好。少少多高频考向探究考点知识聚焦【规律强化】食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系名称生产者初级消费者→……最高级消费者生物数量(通常情况下)最多越来越少最少体内总能量最多越来越少最少体内所含的有毒物质最少越来越多最多高频考向探究考点知识聚焦①“螳螂捕蝉,黄雀在后”包含的食物链是:蝉→螳螂→黄雀。()②在“草→兔→狼”这条食物链中,草的数量最多,狼获得的能量最多。()甄别判断××高频考向探究考点知识聚焦考点三食物网1.食物网的概念在一个生态系统中,往往有很多条,它们彼此交错连接,形成。2.食物网中食物链条数的计算图3-2所示的食物网中共有条食物链。请写出最长的一条食物链:。食物链食物网5图3-2草→鼠→蛇→鹰高频考向探究考点知识聚焦【规律强化】食物链条数的计算①找出起点和终点。每一条食物链的起点都是生产者,终点是在这个生态系统中不被其他动物捕食的消费者。②顺着箭头计算从起点到终点有几条通路。高频考向探究考点知识聚焦3.食物网中生物与生物的关系是捕食和竞争。例如,图3-2中鼠与蛇的关系是,鹰与狐的关系是,鹰与蛇的关系是。4.生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。例如,草大量死亡,则鼠、蛇都会;蛇大量减少,则鼠的变化是,鹰大量减少,蛇的变化是。捕食竞争【思维警示】当食物网中一种生物的数量变化时,受影响最大的总是相邻的生物。捕食和竞争减少先增多后减少先增多后减少高频考向探究考点知识聚焦5.食物网中体内有毒物质最多的生物是营养级最高的消费者。例如,此食物网中体内有毒物质最多的是。鹰高频考向探究考点知识聚焦①图3-2中大量捕杀鼠短期内草的数量增多而蛇的数量减少。()②生态系统中的能量和物质会沿食物链和食物网循环利用。()甄别判断√×高频考向探究考点知识聚焦【点拨】生态系统的物质循环和能量流动生态系统的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,起始环节是生产者。物质可循环利用,能量单向流动。图3-3表示的是生态系统中的碳循环。图3-3高频考向探究考点知识聚焦考点四生物圈1.生物圈的范围包括大气圈的、水圈的和岩石圈的。2.生物圈中有各种各样的生态系统底部大部表面类型分布主要特点作用生态系统较湿润的地区动植物种类繁多,营养结构复杂,较稳定,被誉为“绿色水库”“地球之肺”涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气草原生态系统较干旱地区草本植物为主,动植物种类相对较少保持水土、防风固沙森林高频考向探究考点知识聚焦类型分布主要特点作用生态系统湿地沼泽植物占优势,动物种类很多,被誉为“地球之肾”净化水质、蓄洪抗旱海洋生态系统海洋植物绝大部分是微小的浮游植物、动物种类很多提供氧气淡水生态系统河流、湖泊或池塘等淡水水域藻类植物、多种动物调节气候（续表）湿地高频考向探究考点知识聚焦类型分布主要特点作用农田生态系统农田动植物种类相对较少,以农作物为主体为人类提供食物城市生态系统城市植物种类和数量少,消费者主要是人类,人类起支配作用对人类政治、经济、文化产生重大影响（续表）高频考向探究考点知识聚焦3.是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。(1)非生物因素:地球上所有的生态系统都受(阳光、水、空气等)的影响。(2)地域关系:各种生态系统都是相互的,如黄河、长江流经森林、草原、农田、湖泊、城市等生态系统。(3)生态系统中的生物:各种生物能到达不同的生态系统。生物圈非生物因素关联高频考向探究考点知识聚焦①整个地球就是一个生物圈。()②沼泽是典型的湿地生态系统。()甄别判断×√考点知识聚焦高频考向探究例1[2019·丰台一模]广西北海的涠洲岛是我国最大、最年轻的火山岛。近年来,该地实施一系列环境保护措施,鱼虾资源日益丰富,成为动物捕食和繁殖的优良栖息地。今年3月,我国科考人员在该地海域发现超过20头布氏鲸,此种近岸型鲸类以小型鱼类为食。在这里,每天都能见到数百只海鸥与布氏鲸共同嬉戏捕食的场景。下列关于该生态系统的叙述,不正确的是()A.布氏鲸和海鸥属于消费者B.非生物因素包括阳光和海水等C.小鱼→布氏鲸构成食物链D.为保护布氏鲸应减少人为干扰探究一生态系统的组成C考点知识聚焦高频考向探究【变式1】[2018·北京101中学月考]为维持如图3-4所示池塘生态系统的稳定,最应增加的是()A.水和无机盐B.水生植物C.细菌和真菌D.肉食动物图3-4考点知识聚焦高频考向探究[答案]B[解析]生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者——植物,消费者——动物,分解者——细菌和真菌;非生物部分包括阳光、空气和水等。所以为维持这一水域生态系统的平衡,应该增加生产者——水生植物。考点知识聚焦高频考向探究例2[2019·石景山一模]下列能正确表示食物链的是()A.朽木→真菌→病毒B.草→羊、兔→狼C.阳光→草→羊→狼D.草→兔→鹰探究二食物链和食物网D考点知识聚焦高频考向探究【变式2】[2019·大兴一模]如图3-5是“南海子”湿地生态系统中的部分食物网简图,下列叙述不正确的是()A.白鹭和鲤鱼存在捕食和竞争关系B.河蟹体内能量的根本来源是太阳能C.藻类体内的磷元素可出现在白鹭体内D.此生态系统中获得能量最多的是白鹭图3-5考点知识聚焦高频考向探究[答案]D[解析]在生态系统中,能量沿食物链和食物网流动,其特点是单向流动,逐级递减,所以在此生态系统中,白鹭所处的营养级别最高,所以它所获得的能量最少。考点知识聚焦高频考向探究例3地球上,有生物生存的圈层叫生物圈,下列相关说法正确的是()A.地球上所有的生物构成生物圈B.生物圈包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层C.绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约10千米的范围内D.生物圈为生物生存提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件探究三生物圈D考点知识聚焦高频考向探究【变式3】下列关于生物圈的说法,正确的是()A.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈B.生物圈是指地球上的所有生物C.有生物生存的圈层叫生物圈D.生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米[答案]C[解析]生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体,它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。