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第2课时夏商周时期:早期国家的产生与社会变革【时空坐标】朝代建立灭亡都城夏约公元前2070年,约公元前1600年,桀阳城商约公元前1600年,汤公元前1046年,纣亳西周公元前1046年,周武王公元前771年,周幽王东周春秋公元前770年公元前476年战国公元前475年公元前221年考点一夏商周三代的更替核心考点梳理镐京禹考点二西周的分封制及其作用核心考点梳理1.目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。2.内容:周王根据的远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立。3.义务:向周王进献贡物,服从周王调兵。4.实质:确立了周王朝的社会等级制度,周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。5.作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定政局,扩大统治范围。诸侯国血缘关系【史料解读】封建亲戚,以藩屏周。——《左传》解读:这句话的含义是将土地分封给亲戚、功臣,让他们在各自的土地上建立国家,让这些国家作为藩篱拱卫周朝。体现了西周实行分封制的内容。考点三青铜工艺的成就与甲骨文核心考点梳理1.青铜工艺(1)原始社会后期:在我国的甘肃、陕西等地出现了铜器。(2)商周时期①青铜器主要用于饮食、祭祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器。②铸造方法:采用“”。③代表:商代后期的是迄今世界上出土的最重的青铜器。司母戊鼎泥范铸造法【识图学史】司母戊鼎2.甲骨文(1)含义:中国商朝时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。(2)发现:1899年,清朝人首次发现甲骨文。(3)意义:是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知,我国有文字可考的历史从朝开始。(4)造字方法:(最原始的造字方法)、指事、会意、形声(汉字的主要来源)、假借等。核心考点梳理象形王懿荣商【识图学史】刻有文字的甲骨考点四春秋战国时期的社会变化核心考点梳理1.经济发展(1)农业:春秋后期,和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作。(2)手工业:规模不断扩大,青铜业、冶铁业等都有所发展。(3)商业:商业活动活跃,城市出现了商品交换市场,使用金属货币。铁制农具【识图学史】核心考点梳理2.王室衰微(1)原因:春秋时期社会处于动荡状态,各种制度逐渐遭到破坏,逐步瓦解。(2)表现:周王室统治势力大减,直接管辖的地区仅仅在一带;周王已无力控制诸侯,诸侯国不再听从王命,各自为政;诸侯国不再定期向天子纳贡,周王室在财政上陷入困境。(3)结果:大的势力崛起,竞相称霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。井田制诸侯王畿【史料解读】平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。——《史记·周本纪》解读:这句话反映了周王室衰微,天子地位下降,诸侯的地位开始上升。其实质上反映了分封制趋于瓦解。核心考点梳理3.诸侯争霸(1)口号:“”。(2)表现:、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原,号令诸侯。春秋末期,吴国和越国先后北上争霸。(3)影响:一些强大的诸侯国的疆域不断扩展,出现了大规模的民族交融。齐桓公尊王攘夷核心考点梳理4.战国七雄(1)战国七雄:韩、赵、魏三家分后,形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等势力较强的七国。(2)兼并战争①著名战役:桂陵之战、马陵之战、等。②结果:秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国。长平之战晋考点五商鞅变法核心考点梳理1.背景:战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强。2.时间、统治者:公元前356年,秦孝公。3.目的:富国强兵。【史料解读】《史记·商君列传》载,“集小郡、乡邑聚为县,置令、丞,凡(共)三十县。”解读:这句话反映的是商鞅变法中确立县制的内容。商鞅变法为以后秦国统一全国奠定基础。核心考点梳理4.主要内容(1)政治:确立,由国君直接派官吏治理。废除贵族的世袭特权。改革户籍制度,加强对人民的管理。严明法度,禁止私斗。(2)经济:废除井田制,允许土地自由买卖。鼓励,生产粮食、布帛多的人可免除徭役。统一度量衡。(3)军事:奖励,对有军功者授予爵位并赏赐土地。5.作用:使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定了基础。军功县制耕织【知识拓展】春秋战国时的“大变革时代”指什么?(1)体现在生产力变化上就是生产工具(铁农具)和生产技术(牛耕)的改进。(2)体现在生产关系变化上就是新阶级出现(地主阶级和农民阶级),社会性质开始发生变化(由奴隶社会向封建社会过渡)等方面。考点六都江堰核心考点梳理1.修建:公元前256年,秦国的在成都附近的岷江上修建。2.构成:由渠首(分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰)和灌溉网两大系统工程构成。3.作用:发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。成为沃野,被称为“天府之国”。成都平原李冰考点七老子和孔子百家争鸣核心考点梳理1.老子(1)简介:春秋时期楚国人,家学派的创始人。他的学说集中在道家经典——《老子》(又称《道德经》)。(2)主张:人们应,世间事物对立的双方是可以相互转化的,主张“”。顺应自然道无为而治【识图学史】核心考点梳理2.孔子(1)简介:春秋晚期鲁国人,学派创始人,大思想家和大教育家。他的思想由其弟子整理成《论语》。(2)主张:核心思想是“”,主张以德治国。(3)文教成就:①创办私学,主张“有教无类”。②在教学中,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列教学原则和方法。仁儒家【识图学史】孔子像学派代表人物主张儒家孟子实行“”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想荀子实行“礼治”,明确尊卑等级墨家墨子主张“”“非攻”;选贤与能;提倡节俭道家庄子强调治国要顺应自然和民心;认为人生应追求精神自由,要保持独立的人格法家韩非反对空谈仁义,强调,树立君主的权威,建立中央集权专制统治核心考点梳理3.百家争鸣(1)背景:战国时期,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。学术思想领域形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸子百家”。(2)诸子百家仁政兼爱以法治国核心考点梳理(3)影响:各学派在思想上、政治上观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,出现了思想文化的繁荣局面,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础。【知识拓展】为何说法家思想是战国时期最“有用”的思想?(1)法家思想适应地主阶级建立新政权的需要,适应地主阶级兼并战争的需要,适应社会大变革的需要。(2)韩非主张积极进取,反对墨守成规,顺应了历史发展的潮流。打击了奴隶主贵族特权,为秦国结束诸侯割据、建立统一的中央集权国家提供了理论基础。