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第8课时绿色植物的光合作用和呼吸作用课时基础通关中考考点解析课时阶段训练1.识记光合作用和呼吸作用的概念、公式、原料、产物、意义等。2.会分析探究与光合作用和呼吸作用相关的几个实验,会设置对照实验,根据实验现象得出实验结论。3.阐明绿色植物光合作用和呼吸作用的关系,会分析相关的图表。4.概述绿色植物光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用。5.概述光合作用在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。中考考点解析课时基础通关课时阶段训练考点一与光合作用相关的实验|考点聚焦|1.光合作用的发现(1)海尔蒙特的实验:图8-1实验结论:是合成柳树体内有机物的原料。但他忽略了也是合成有机物的原料。干土减少的0.57kg主要是的质量。水二氧化碳无机盐中考考点解析课时基础通关课时阶段训练(2)普利斯特利的实验:图8-2实验现象:图甲中的蜡烛,图乙中的蜡烛能够;图丙中的老鼠,图丁中的老鼠能够。实验结论:。正常燃烧熄灭死亡正常存活植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气中考考点解析课时基础通关课时阶段训练2.与光合作用相关的实验[实验1]探究绿叶在光下制造有机物实验(1)暗处理的做法是___________________________,目的是______________________,此时利用的是植物的(生理活动)。图8-3将植物放到黑暗处一昼夜耗尽或运走叶片中呼吸作用原有的淀粉中考考点解析课时基础通关课时阶段训练(2)该实验选叶遮光的目的是。(3)该实验脱色的目的是。脱色后酒精变成色,叶片变成色。(4)脱色时小烧杯装,大烧杯装。(5)隔水加热的目的是。(6)滴碘液的目的是。(7)一共漂洗次,第一次的目的是,第二次的目的是。(8)实验的现象是:叶片见光部分,叶片不见光部分。(9)实验的结论是:①;②。设置对照实验溶解叶绿素,使实验现象更明显绿黄白酒精清水防止酒精燃烧检验是否有淀粉产生两将叶片上残留的叶绿素洗净将叶片上残留的碘液冲下去变蓝未变蓝绿色植物进行光合作用需要光绿色植物进行光合作用产生淀粉中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[实验2]探究二氧化碳是光合作用必需的原料(氢氧化钠吸收二氧化碳)实验步骤:将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,剪取大小相同的两枝条插入盛有等量清水的小烧杯中,将两个烧杯分别放在相同的玻璃槽内,甲玻璃槽内放清水,乙玻璃槽内放等量的氢氧化钠溶液,然后用相同的玻璃罩分别把甲、乙两个装置罩住,在玻璃罩口抹上凡士林固定(如图8-4所示)。图8-4中考考点解析课时基础通关课时阶段训练(1)该实验探究的问题是:?(2)该探究实验的变量是:。(3)实验的现象是:甲中叶片滴碘液,乙中叶片滴碘液。(4)实验的结论是:①______________________________________;②_______________。图8-4植物进行光合作用需要二氧化碳吗二氧化碳变蓝不变蓝绿色植物进行光合作用需要二氧化碳绿色植物进行光合作用产生淀粉中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[实验3]验证光合作用产生氧气(如图8-5所示)实验现象:一段时间后试管中有产生,用快要熄灭的卫生香对收集的气体进行检验,看到快要熄灭的卫生香,证明收集到的气体是。实验结论:。该实验只有在条件下才能够进行。气泡复燃氧气植物进行光合作用产生氧气有光图8-5中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[实验4]探究光照强度对光合作用的影响晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如下表:试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个106020253010405中考考点解析课时基础通关课时阶段训练(1)金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间的关系是______________,由此,得出的结论是__________________________。(2)如果将该试管放在黑暗中,你所预测的实验结果是;其原因是。金鱼藻距光在一定范围内,光照越强,试管中没有气泡冒出在黑暗中不能进行光合作用,所以就不会产生氧气冒出气泡了源越近,产生的气泡数目越多绿色植物的光合作用就会越强中考考点解析课时基础通关课时阶段训练(1)探究光合作用需要水的实验:可选一叶片,切断叶片主脉,如图8-6所示。(2)探究光合作用需要叶绿体的实验:可选用银边天竺葵,其边缘细胞无叶绿体,如图8-7所示。(3)探究叶绿素的形成需要光的实验:蒜苗见光呈绿色,不见光呈黄色。·延伸实验·图8-6图8-7中考考点解析课时基础通关课时阶段训练1.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果,如图8-8所示,下列有关实验的表达,正确的是()A.海尔蒙特的实验说明,使柳树生长增重的物质来自土壤和水B.普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气C.萨克斯的实验中,光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色D.萨克斯的实验中,脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片,见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝|对点练习|图8-8中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[答案]D[解析]萨克斯的实验中,光照后的叶片要隔水加热,避免酒精燃烧爆炸,不能直接把叶片放到酒精中加热;酒精脱色漂洗后用碘蒸气熏蒸,叶片见光的部分进行了光合作用变成蓝色,未见光的部分没进行光合作用不变蓝色。中考考点解析课时基础通关课时阶段训练2.[2019·德州]将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出,脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤质量主要来源于()A.土壤中的无机盐B.土壤中的无机盐和水C.大气中的氧D.大气中的二氧化碳和土壤中的水中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[答案]D[解析]绿色植物由根吸收来的水,99%以上都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了,只有约1%被植物体利用,用于细胞的构建以及光合作用的原料。光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知,将一棵重约0.2公斤的柳树培育在肥沃的土壤中,两年以后连根挖出,脱水后称重达11公斤,其增加的10余公斤质量主要来源于柳树通过光合作用制造的有机物的质量,而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。中考考点解析课时基础通关课时阶段训练3.[2018·德州模拟]做《绿叶在光下制造淀粉》的实验,主要有如下操作步骤,该实验正确的操作顺序是()①选叶遮光②酒精水浴③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化⑦光照A.①③⑦②⑤④⑥B.③①⑦②⑤④⑥C.①③⑦⑤②④⑥D.③①⑦④⑤②⑥B中考考点解析课时基础通关课时阶段训练4.图8-9是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤,其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体()A.酒精、酒精、酒精B.酒精、清水、碘液C.清水、酒精、碘液D.清水、清水、碘液C图8-9中考考点解析课时基础通关课时阶段训练5.[2018·阳谷县一模]生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图8-10所示的处理,光照一段时间后,取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液,实验现象及解释正确的是()A.叶片A中间变蓝,而边缘不变蓝,说明光合作用需要叶绿体B.叶片B变蓝,说明光合作用的产物是淀粉C.叶片B变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料D.叶片A变蓝,叶片B不变蓝,说明透明塑料袋阻隔了阳光图8-10中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[答案]A[解析]叶片A中间与边缘,唯一不同的变量是叶绿体,叶片A中间变蓝而边缘不变蓝,说明光合作用的场所是叶绿体,A正确。氢氧化钠吸收二氧化碳,透明塑料袋内没有二氧化碳,因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉,故B、C错误。叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝;叶片A中间变蓝,叶片B不变蓝,说明二氧化碳是光合作用的原料,而不是透明塑料袋阻隔了阳光,D错误。中考考点解析课时基础通关课时阶段训练6.[2018·台州]某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、脱色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是()A.褪色时间过短B.光照时间过短C.植株在暗处时间过短D.铝箔遮光不严中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[答案]B[解析]本实验正常操作的结果是:遮光部分缺乏光没有进行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液后不变蓝色;叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色,说明没有淀粉产生,在选叶遮光后光照过程中,光照时间过短,使植物体内积累的有机物偏少,故B正确。中考考点解析课时基础通关课时阶段训练7.某同学为探究植物生理活动设计了如图8-11所示的实验装置(其他条件相同)。下列分析错误的是()A.为排除原有淀粉对实验的干扰,应首先将装置放在黑暗处一昼夜B.乙瓶与丙瓶可构成实验对照组,实验变量是二氧化碳C.甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后,理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色D.若丁叶片经脱色、染色后A部分变蓝,B部分不变蓝,则证明水是光合作用的原料D图8-11中考考点解析课时基础通关课时阶段训练8.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,把试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,统计结果如图8-12。分析错误的是()A.气泡越多,说明产生的氧气越多B.试管与灯的距离为10厘米时,产生的气泡最多,原因是光照较强C.该实验可以得出的结论是:光照越强,光合作用也就越强D.如果将该试管放在黑暗中,也将会冒出大量气泡图8-12中考考点解析课时基础通关课时阶段训练[答案]D[解析]金鱼藻在光下能进行光合作用,由于光合作用能释放氧气,故实验中释放出的气泡主要是氧气,气泡越多,说明产生的氧气越多,A正确。由题图可以看出:试管与灯的距离为10厘米时,产生的气泡个数为60个,因为试管与灯的距离越近,光照越强,B正确。通过分析实验数据,可得出结论:在一定范围内,光照越强,光合作用越强;或者光照越弱,光合作用越弱,C正确。如果把试管放在黑暗处,根据植物进行光合作用的条件必须有光,因此可知,植物不能正常进行光合作用,所以就不会产生氧气冒出气泡了,D错误。中考考点解析课时基础通关课时阶段训练9.同学们用天竺葵设计了图8-13所示的三组密闭装置(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。将三组装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射。几小时后,分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片,经酒精脱色处理后,滴加碘液,观察叶片颜色变化,下列说法错误的是()A.观察叶片颜色最深的是乙装置B.这三组实验形成对照,变量是二氧化碳的多少C.数天后,生长最茂盛的是甲装置D.将三组装置放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片内原有的淀粉C图8-13中考考点解析课时基础通关课时阶段训练10.如图8-14为恩吉尔曼选用水绵所做的验证光合作用场所的实验,左侧是在黑暗条件下用极细光束照射,好氧性细菌主要分布在极细光束照射部位;右侧是在光照条件下,好氧性细菌分布相对均匀。该实验结果不能够说明()A.好氧性细菌适宜在有光条件下生存B.光是光合作用的条件之一C.光合作用能够产生氧气D.叶绿体是进行光合作用的场所A图8-14中考考点解析课时基础通关课时阶段训练11.分析材料,回答问题:材料一原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑,他做了一个著名的实验:把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里,每天只用雨水浇灌,5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了0.1千克。材料二1773年,英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验:首先,他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内,不久发现蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡;然后,他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内,发现蜡烛能继续燃烧,小白鼠能正常地活着。后来,很多人重复了他的实验,但有的成功了,有的却不能成功。(1)海尔蒙特实验的结论是;实