搜索
专题七非连续性文本阅读第2讲筛选概括比较对照[2019·重庆A卷18~21题]阅读下面的实用类文本,完成问题。(18分)文本一刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空;午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。对于劳动,家长们各有说法。家长1:儿子从2岁多,开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。(摘自“校长会”微信公众号)文本二2017年9月到12月期间,××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查,结果如下。××省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有,瞎耽误工夫无所谓或讨厌13%16%71%学校劳动教育课的开设情况开设了未开设不清楚33%33%34%劳动教育课程是否作为考核科目是否不清楚3%79%18%(节选自《追寻教育之源:对当前中小学劳动教育的审思》)文本三①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出,“劳动永远是人类生活的基础,是人类创造幸福的基础”。②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,在学中做,在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。④劳动可以促进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。⑤劳动教育利于加强和改进学校美育,形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力,从而提高学生审美能力和人文素养。⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。(选自《光明日报》2018年10月11日,有删节)1.下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是()(4分)【考点:信息印证与判断(辨识)】A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象,意在引起大家对劳动教育的关注。B.“家长2”忽视孩子的劳动教育,这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。C.要增长青少年的劳动知识和见识,主要靠社会劳动实践,在做中学,学中做。D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。[答案]D[解析]“只有……才”表示独一无二的条件,但“劳动创造”并非唯一途径。2.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些?请结合文本一和文本二作答。(4分)【考点:筛选并概括信息(概括)】[答案]①相当多的家长不重视对孩子的劳动教育(答成“不重视对孩子劳动技能的培养”也可);②学生不重视劳动教育课的学习;③学校不重视劳动教育课的开设和劳动教育课程的考核。[解析]本题考查材料内容的理解与概括能力。文本一主要体现出家长原因,分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法;文本二主要体现了学生原因、学校原因,通过图表进行分析即可得出结论。3.请写出文本三中画线句运用的论证方法,并分析其作用。(4分)[答案]道理论证(引用论证),引用名人的话,论证了“劳动教育为孩子的幸福人生奠基”这一观点,极具说服力。[解析]本题考查议论文的论证方法及其作用。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。具体结合语境分析可知,这里引用了马卡连柯的一句话,是道理论证。使文章更有说服力,强调了劳动教育的作用。4.针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法,请运用文本三的相关内容予以反驳。(6分)【考点:材料比较与对照(比较)】[答案]“家长4”认为“劳动教育对孩子没什么意义”的观点是错误的。劳动(劳动教育)在培养孩子的优良品质、促进孩子的生活技能和实践能力、形成健康身心、提升审美能力方面有着不可替代的作用。因此,知识学习不能替代劳动教育。[解析]本题考查对材料内容的理解与表达能力。首先,我们看家长4的观点。可以提炼出两个信息:第一,学习好就有出息;第二,劳动教育不重要。题干要求我们反驳,答题就要表达出:劳动教育重要而且只有学习好并非就能有出息。注意作答时要紧扣中心来答,语言要流畅。【常见题型】1.人们对该事件(现象)有哪些观点?请简要概括。2.有关部门在“××”方面采取了哪些措施?3.阅读材料×和材料×,简要说明某一方面存在哪些问题。4.请结合材料概括某方面的影响(价值、作用)。技法精讲考点三筛选并概括信息(概括)【答题思路】要求筛选的信息一般为材料的内容要点,这些要点既可以指整篇文本的中心内容,也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。1.细致审题。标示关键词语,切忌遗漏要点。2.确定区间。找到信息区间,锁定信息来源。3.初步筛选。有的可以直接摘录关键词语,或提取中心句,如总领句、总结句、过渡句等关键句。4.归纳整合。有的信息比较分散,筛选不到原句,需要自己整合:(1)抓关键词法。在整体理解的基础上进行归纳,注意抓关键词句与反复出现的词句。(2)组合要素法。用最简洁的文字采用近乎一个词加一个词再加一个词的形式来表示。(3)合并同类法。从所筛选的各条信息找共同之处,合并义项,组织成一条。(4)求同存异法。将剩余的不同之处作为一条。(5)分层归并法。理清层次,提取要点,概括层意。5.整合时的注意事项:(1)字数要求。(2)尽可能用文中原话、原词。(3)结合材料时,尽可能不用修饰语。(4)用自己的话概括,尽量用短句。【答题模式】纵式模式:纵式模式即把事件的整个过程,按时间顺序划分为几个阶段,一个阶段就是一个层次,各阶段间要有一定的连贯性,给人以整体感。横式模式:横式模式即根据给定材料归纳出几个方面的内容或反映的主要问题,每个方面就是一个层次,逐层概述,各层次之间具有较为清楚的并列关系。综合模式:综合模式,即材料按照时间顺序及内容顺序、问题顺序交叉进行,故归纳概括时应综合考虑,做到不遗漏要点。【考点专练】满分训练(七):第一题2小题、第二题3小题、第三题3小题、第四题3小题、第五题1小题、第七题4小题、第八题3小题、第十题1小题、第十一题2小题、第十二题3小题【常见题型】1.材料一和材料三关于……的表述有哪些异同?请概括说明。2.请用材料一反驳/印证/解释材料三中的……3.阅读材料二和材料三,分析说明它们在……的相同点和不同点。4.材料二和材料三都主张……,但理由各有不同,请说说它们各自的理由。考点四材料比较与对照(比较)【答题步骤】1.材料异同比较(1)找到每个材料的中心句,筛选每个材料的内容要点,确定材料内容的不同点。(2)在材料主体内容中分点比较:①比较观点:既然各材料的话题相同,那么观点、看法必然存在异或同。②比较角度:在同样的话题之下,有的材料着眼于这个角度,有的着眼于另外的角度。③比较侧重点:话题相同,各个材料侧重点必然不同,看其分别侧重于说哪方面的问题。2.材料对照、勾连、互联(1)发现二者的共同话题。在两个材料中寻找相同的话题,发现二者之间存在的可比性和能相互对照的内容。(2)分析两材料之间的逻辑关系。是否存在因果关系、印证与被印证的关系、条件关系等。(3)围绕二者的共同点,运用A材料去解释、反驳、证明B材料。【考点专练】满分训练(七):第三题2小题、第四题5小题、第五题2小题、第十一题3小题、第十四题2小题