兰考区小学语文新策略教学南片联研活动小

1落实新策略，构建和谐课堂——兰考区小学语文新策略教学南片联研活动小结4月14日，是一个春光明媚的日子，是一个朝气蓬勃的日子，这一天，兰考区南片七所学校的领导、老师齐聚一堂，兰考区小学语文新策略教学南片联研活动在付庄中心小学举行。本次活动分三个阶段进行：首先是分年级观摩研讨课，之后由各学校听课老师针对研讨课进行点评、互动交流，最后由区教研室主任对本次活动作了精彩的总结，同时提出了今后语文课堂教学的方向。一、研讨课观摩本次活动共安排的四节研讨课，分低年级段和中年级段。低年级段安排了一节阅读课，一节口语交际课，分别是由叶惠敏老师执教的《松鼠和松果》及张老师执教的二年级口语交际《奇妙的动物世界》。中年级段安排了一节阅读课和一节习作指导课，分别是由宋老师执教的三年级语文《草叶上的歌》和陈老师执教的四年级习作指导课《学写新闻报道》。四位老师课前都做了大量的准备工作，她们认真备课，上课，尽自己最大努力将自己学到的最新理念和方法融入到教学中，是使用兰考市“自主探究“新策略指导教学的有益尝试。老师执教的《松鼠和松果》一课展示了低年级阅读教学的思路，识字教学扎实有效，注重方法指导，学生能尝试运用多种方法自主识字，阅读指导以读为主，引导学生抓住重点词句段反复朗读，体会小松鼠想到长此以往，松树林将会消失时地忧虑、担心、着急的心情以及小松鼠埋松果长出小松树后的欢快心情，指导学生有感情的朗读比较到位。张老师的口语交际课《奇妙的动物世界》一课，根据教材要求和学生实际，创设好交际的话题和情境。本次交际的话题有两个，一个是介绍小动物，一个是讲自己和小动物之间的趣事。张老师创设了“动物王国开联欢会，到动物王国参加聚会，交朋友，向新朋友介绍自己”的情境，调动学生交际的欲望，引导学生明确交际话题的内容、要求，明确要从“名字、样子、本领、生活习性、家庭住址”等方面进行介绍。在交际的过程中，注意引导学生进行评价，在生生互动、师生互动中提高学生的交际能力，效果不错。老师执教的《草叶上的歌》一课是一首优美的诗歌，针对课文题材，宋老师在课的设计上就突出了“美读”这一特点。抓住文中重点词句“拥2挤、睁开、酣睡、探身相迎、醉入花丛、舞步轻盈”等引导学生深入理解、体会草坪的绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美，通过一遍又一遍的美读表达出对草坪的赞叹、向往之情。陈老师执教的习作指导课《学写新闻报道》，先从法入手，引导学生通过交流搜集的新闻，自主探究，明确新闻这种题材的特点：主题一目了然；时间及时；地点、人物、事件要真实；语言要简洁。在此基础上，让学生交流自己课前搜集的身边的新闻，发布新闻，然后放胆试写，最后回扣要求，进行交流。从课堂上来看，执教的老师都在实践新策略所提倡的“自主——探究”这一理念，当然，在践行新策略的过程中也存在许多对新策略的理解不透彻，对教材内容把握不准的现象。二、互动交流研讨各校的老师们在认真听课、做好记录的基础上，积极参加教研活动，分别就这四节课做了充分的点评，同时，就教学中的困惑进行了激烈的讨论，像册山中小的老师针对中高年级阅读教学“预习探究”环节如何落到实处，提出了自己的困惑。与会的老师积极发言评课，研讨气氛十分热烈。大家各抒己见，真是仁者见仁，智者见智，点评者立足新课改，站在研讨的高度上，既肯定了成绩，又指出了瑕疵，使听课老师大受裨益。三、专家点评、指导区教研室主任结合具体课例，进行了精彩的点评，同时提出了今后课改语文课堂教学的方向。李主任指出：1、中高年级阅读教学预习探究环节要落到实处。这一环节教师要出示预习提纲，让学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。预习提纲的设计应让学生从题中大体把握一节课的脉络，对课文的学习应起到提纲挈领的作用，运用时要灵活。一般可以设计“我会读”“我会选”“我会辨”“我会填”“我会想”等方面的练习。要设计能考查学生对课文内容整体把握情况的练习，真正让学生把握课文的脉络。2、合作交流环节要注重质疑问难。合作交流不仅要交流预习的收获，还要交流预习中的疑惑，老师要适时点拨、引申，提炼总结出本课教学中需解决的重难点问题，学生普遍感到疑惑的问题，以指导下一步的教学。3、品读体验环节要注重语言的揣摩，特别是对重点句段的揣摩，要抓住重点句段深入理解课文内容，揣摩表达方法，要重视学生的个体化体验，3要精讲多读，不可一讲到底，平均用力。《草叶上的歌》一课，就可以让学生自主选择自己喜欢的小节重组学习小组，明确学习任务后，让学生在小组内自主学习，自主探究，然后汇报交流读后收获，再指导朗读，充分感悟草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。另外，品读体验环节还要注意揣摩文章的表达方法，这就要求教师一定要准确把握教材，像《草叶上的歌》一文，采用了总——分——总的写作方法，在教学中应有所渗透，可通过预习探究中设计练习“《草叶上的歌》第小节能概括全文的内容”让学生有所感悟，再通过读最后一小节，领悟到最后一小节也是从整体上描写、赞美草坪，从而悟出文章“总——分——总”的写作方法。4、巩固延伸环节一定要及时，要放在课内进行，及时进行达标训练，及时了解学生的学习情况，及时进行片段读写训练，真正做到读写结合，形成能力。主任还结合老师执教的习作指导课对作文教学做了指导并提出了具体的要求。主任指出：1、作文教学一定不能直接点题，告诉学生我们这节课要写什么作文。作文教学要创设宽松、自由的情境，让学生放开思想，不受任何压力，无拘无束的表达，充分调动学生表达的欲望。2、作文教学不能先有法而后有内容，而应先让学生充分交流搜集的材料，开阔学生的视野，丰富写作的内容，拓展学生的写作思路，在学生有话可说的基础上，再指导学生写法，明确写作的方法。3、作文教学一定要让学生写自己想写的东西，减少对学生写作的束缚，让学生我口说我心，我手写真我。最后，主任又对低年级的阅读教学和口语交际教学提出了具体的要求、建议，指出了今后我们课堂教学中应注意的问题和努力的方向。总之，本次联研活动内容充实，教师们参与热情高，达到了预期的效果，这次研讨活动突出了以下几个特点：一、领导高度重视，区教研室的主任和七所学校的业务校长亲自参与了本次活动。二、课堂教学实在。四位老师的课既反映了新策略、新理念，又符合农村教学实际，对语文课堂教学切实起到一定的引领作用。三、教学辅导具体适时。李主任的辅导讲座犹如久旱的甘淋在我们4一线教师最需要指导时降落了，对一线教师如何钻研教材备好课指点了迷津，为进一步深化新课改打下了坚实的基础。四、教师受益广、热情高。与会者大多数是一线教师，对他们来说可谓是机会难得。虽然当天春寒料峭，凉意袭人，但教师热情高涨、虚心记录，会场自始至终秩序井然。此次联研活动，提高了教师的课堂教学水平，加强了教师课堂教学的能力，真正使兰考市小学语文“自主——探究”新策略深入人心，促进了新策略的落实、运用。整个活动过程富有针对性、实效性，有效地增加了校际间学科教师相互交流、相互听课、评课的机会，老师们通过参与式听课、评课，对新策略的把握与实施，对新的教学理念回归课堂，对如何准确地把握教材等诸方面的问题都有了更为明确的认识。会后教师一致认为：“分片联研活动真好！”“联片教研是促进学校之间相互交流、沟通合作的最佳途径之一。”