小学美术说课稿

精品文档可编缉使用小学美术说课稿小学美术说课稿（共10篇）由网友整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第一篇范文：小学美术说课稿一、教材内容：小候头像二、教材分析：1、本教材是人教版小学美术第八册第12课，是剪纸系列课中的第7课，属于运用和设计类课。2、本教材系94年定稿的教材，教学内容落后于时代特点。3、按新课标要求对照，本教材仅注重学习和拓展了少量猴子知识，不尽不祥，人文性未得到拓展。三、教学目标：1、利用网络欣赏各种猴子的形态，了解猴子的各种知识。2、能描绘出猴脸的“心”型特征，并用剪纸特有的绘画方式绘制成稿，再剪制成作品。3、通过对美猴王孙悟空形象的欣赏、模仿，了解中国的猴文化。四、教学重点：1、利用信息技术在网上欣赏猴子图片及知识。2、描绘并剪纸出小猴头像作品。五、教学难点：1、了解中国的猴文化。精品文档可编缉使用2、从具像图片概括成剪绘作品。六、教师准备：涵盖各种猴图片、知识、剪纸作品的虚拟网站、小问卷。七、学生准备：剪纸工具、猴子知识。八、教学过程：1、导入：上虚拟网欣赏猴（预先发给小问卷：你了解猴子的什么知识？猴子的脸形特征是什么？）理念：让美术课和信息技术整合，合理利用了信息技术找寻自己所需的资料，同时用问卷的方式避免“有放难收”的现象。2、描绘：先让学生自由描述猴子的知识，再请学生边描述猴脸的特征边绘制出正面和侧面的猴脸特征。理念：（1）请同学描述了解的猴子知识可以提高课的兴奋度，让学生增加对本课的兴趣。（2）本课的难点是如何从具像的图片上概括出剪纸所需的稿图，先请学生总结、描绘、示范，可以为等会儿集体创作降解难度。3、制稿：在了解如何以照片绘制出剪纸所需的猴脸草稿后，请学生自由选择电脑上猴子的图片绘制成猴脸草稿，绘制之前先请学生欣赏猴脸剪纸作品。理念：充分发挥出学生的主观能动性，让学生自己选择喜好的猴子照片描绘成剪纸所需稿图。先欣赏部分优秀猴脸剪纸作品也可以降精品文档可编缉使用解创作难度。4、剪制：利用已学的剪纸技巧剪制出猴脸作品，同时构思好作品的描述。（教师穿插用数码照相机拍摄作品）理念：剪制不难，只需用上对称剪和勾线剪即可，教师也只需扮演采访者的角色即时拍摄完成作品即可。5、欣赏：即时在虚拟网中导入猴脸剪纸作品，让作者描述自己的作品。理念：再次利用信息技术即时再现学生完成的作品，重点是让学生描述自己的创意和情思，让学生建立和自己作品的感情。6、拓展：欣赏《西游记》中孙悟空形象，告诉学生猴子在中国文化中的地位，为在下一节课中用剪纸表现孙悟空形象作铺垫。理念：这是老教材新上法的关键所在，为了使猴剪纸得到进一步的人文提升，讲述一些中国的猴文化以及介绍孙悟空的艺术形象可以为下一节课的提升打下铺垫。7、整理：清理教室，布置作业，要求将猴脸作业装饰成品。理念：美术课后清理教室的习惯必须时时提醒，同时课上完成的作品只是毛坯，必须衬上底纸精心装裱，这些作为课后作业可以让“作品必须完整”的概念也成为习惯。九、板书:虚拟网——导入——欣赏说——描绘——“心”型脸制稿——正面、侧面精品文档可编缉使用欣赏作品——剪制——拍摄欣赏——描述拓展——孙悟空清理——整理——成品十、后思：教师如商贾，说课如推销，理念如商标，构思如包装，方法如货物，效果如收益。若要说课得心应手，不妨学学市井商贩，想想他们的生存之道，就会感受颇多！第二篇范文：小学美术说课稿下面我从教学理念与思路，教学过程，教法学法等三方面来说一说《有趣的拓印》这一课：一、教学理念与思路。本课属于造型·表现课型，本课例结合学生的学习兴趣，力求学生学会认识，欣赏各种纹理有趣的形象，提高造型表现能力，在我看来，纹理的美感是我们生活中重要的组成部分，也深受孩子们喜爱，教材中虽只选了不多的几种图片，却可以让孩子们感受到凹凸不平的美，这让我了解到紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能让孩子们易于掌握，只有根植于生活，并为生活服务的课堂，才是有强烈生命的课堂。本课我让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩，放大生活中的趣味，品尝生活中的快乐，创造生活中的美丽。在上述教学理念与思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：精品文档可编缉使用1、知识目标：寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。2、能力目标：能运用正确的方法拓印花纹。3、情感目标：养成认真、细心的学习习惯。因此，教学重点：在于初步认识生活中的各种纹理。教学难点：能够用正确的方法清晰的拓印出花纹。二、说教学过程：为了更好的实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境，借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧紧相连，在课前布置学生走入生活，在身边寻找很多表面凹凸不平、纹理有趣的实物，并选择有代表性、易携带的物品（钥匙，书夹，树叶等）走入课堂。让孩子们通过触摸、感受它们的不同之处，教学中，教师应用多种方法和形式，让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法，培养儿童的学习兴趣，启发他们的创造思维，同一实物也可以采用多种颜色拓印，也可以同一实物重复拓印或重叠拓印，纹理的排列可以是随意或有规律地进行组合。在教学实践中，师生互动，共同参与，有效地突破了教学难点，基本达到了本课的知识目标，并为能力目标的实现奠定了坚实的基础。在巡视指导时，老师进行个别辅导，个别问题个别解决。评价小结时：今天，大家都亲手拓印了这么多精彩的美丽形象，把原本不起眼的生活物品变得如此美丽，你们都有一双巧巧手，以后，你们会学到更多的美术知识，一定能创造出属于自己的美丽明天！精品文档可编缉使用第三篇范文：小学美术说课稿后面为你推荐更多小学美术说课稿！一、教学目标：1、让学生知道各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。2、体会彩灯增添节日气氛的情趣，漂亮的彩灯激发热爱生活的情感3、培养学生的形象思维能力。二、教学准备：1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、卡纸、竹篾、胶水、水笔、金色的锡箔纸等。2、教师准备一些彩灯图片及一些制作彩灯的实物材料。三、教学过程：1、组织教学：分小组，并确立组长，统一小组意见。2、导入：扎糊是我国传统的民间手工艺，广泛用于彩灯、风筝等工艺品的制作，今天我们要学习的是用扎糊的方法制作一个彩灯。板书课题：第8课扎扎糊糊3、新授。（一）欣赏扎糊的彩灯的图片。小朋友们，你们见到过扎糊的彩灯吗？今天老师就带领大家一起走进彩灯的世界。教师逐张出示彩灯的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一个都精品文档可编缉使用是不一样的，你喜欢哪种呢？（二）并列放置彩灯的图片，让学生欣赏的同时说说喜欢哪种，并说说理由（三）扎糊的制作演示⑴师：下面我先要讲解扎糊的基本步骤设计样式----扎骨架----裱糊彩纸----剪纸贴花或是绘彩装饰⑵演示制作鱼灯的步骤①将一个竹篾弯成圆形，用绳固定住接口处②在彩纸上画出一条鱼的形状不能小于竹圆的大小③用胶水将竹圆粘在鱼形彩纸的背面，再用同样的方法制作一个同样的鱼形，鱼的表面用金色的锡箔纸进行装饰④将两条纸鱼的一端粘好，另一端用一张小卡纸连接固定，并留出空间（四）学生制作，教师辅导制作前先让学生看看以前画过的彩灯图，如小鸡，小兔，桃子等，引导学生展开联想并大胆想象四、作品评比。教师将学生完成的作品展示出来，充分肯定学生的优点，表扬有创意、有特色的作品，评选出最优秀的作品。五、课后拓展。平时多注意观察，在我们身边还有一些什么民间艺术的存在？（剪纸什么的）精品文档可编缉使用六、课程结束。教师引导学生把热烈的掌声送给制作出最优秀作品的同学，结束本课。《扎扎糊糊》课后反思本节课我认为成功的是：我能够紧紧抓住教学重点，并根据五年级学生特点，选择了难度一般的彩灯来进行制作，亲自示范制作过程，耐心指导学生制作并取得了很好的效果。但本节课也一些不尽如人意的地方：课堂上示范制作彩灯的过程稍显仔细使课堂时间把握不够准确，有点拖堂。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取其他教丰富的课改经验，努力充实自己，争取在以后的课堂上，有更大的进步。第四篇范文：小学美术说课稿大家好！今天我说课的内容是小学美术三年级上册《动物明星》一课，我将从以下几个方面来说课。一：说教材·从课标领域来看：本课属于“造型·表现”领域，造型·表现是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，本课将运用绘画、拼贴等各种美术技能创作，培养孩子的观察能力、创造能力，让孩子更加热爱大自然。·从本课的位置来看：本课是《动物明星》一课的第二课时，在上一节课中，学生已经对动物的声音、形状有一定的了解，这就为这节课作了很好的铺垫，这节课将在原来的内容上有一个提升，让学生精品文档可编缉使用了解怎样运用夸张、变形等装饰手法，制作各种动物图案。本课的重点是：把握动物特征，运用自己擅长的美术语言来表现动物，对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握，则是本课的难点。二：说学情三年级的学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他们往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点，本课主要通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、讨论、思考、尝试以及表现等活动，体会学习的乐趣，发展综合实践能力，培养其设计意识与创新精神。三：说目标：·就知识而言：让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案，并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。·就能力而言：在制作动物图案的学习过程中，提高了学生观察力、想象力和创造能力。·就情感而言：在看动物、说动物、画动物的同时，培养对大自然的热爱。四：说教法教学有法，但无定法，从教的方面来看，本节课主要运用：引导探究法，演示法，观察法。演示法，观察法主要运用分析总结各种不精品文档可编缉使用同动物的造型、身体外貌、神态特点用于突破难点。引导探究法运用认识真实动物和动物图案的异同，把握动物的特征，用于突破重点。俗话说：巧妇难为无米之炊，为了更好的完成教学内容，实现本节课的教学目标，这节课老师和学生需要准备这样一些材料：教师准备：有关的动物资料、多媒体课件学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒）和制作工具（剪刀、卡纸等）五：说教学设计1、游戏激趣,导入课题我打算用这样的方式导入,先出示动物的图片，然后问学生认识它们吗?要求学生与多媒体中的动物交朋友，并要求学生尝试着问这些虚拟的动物是否愿意，当学生问画面上的动物是否愿意与自己交朋友时，我用鼠标点按一下，动物就会有所反应，叫一下、做一个动作，使学生的兴趣马上提高了。（设计意图：在多媒体课件制作过程中，我设置了许多生动有趣的动画，并使这些动画具有交互性，当点按时能有声音和动作，在教学中便可以实现学生与画面中的动物交流了。）2、走进生活，加深体验我打算先让学生欣赏的动物装饰图案，（点击鼠标，演示课件）边看边问。来猜猜看自己看到了什么动物，从哪看出来的？根据以往的经验，在这个问题上，学生应该能看出是什么动物。看不来的情况下，可以先把动物图案中的动物特征说出来，提示学生这是什么动物。精品文档可编缉使用（设计意图：引导学生主动总结动物的特征，让学生自己发现动物图案的特征。）接着展示真实动物图片与同一种动物图案比较，找出二者的异同？（点击鼠标，演示课件）学生讨论后总结，相同的是都具有这个动物的基本特征，例如真实的大象的基本特征是身体壮，鼻子长，动物图案中的大象也具有这样的特征，边分析边比较。不同的是在生活物品上的动物形象更活泼，更生动。可以让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案，学生会很容易在文具，衣服上找到。总结告诉孩子，为了装饰美化生活，设计师对自然界中的动物进行了夸张、变形，这样的动物形象称为动物图案，揭示主题。然后再引导学生欣赏书上的图片，体验夸张变形所带来的乐趣。（设计意图：用生活物品上的动物图案与自然界中的动物作比较，让学生联系生活，理解动物图案的概念，多媒体课件展示更好的体现这一点。）3、寻找乐趣，深入探究用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案呢？告诉学生夸张动物最明显的特点，简化其他的部位。从形状、花纹、颜色三个方面来说。例如：①夸张形状的特点，展示小狗的图