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教学目标•1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。•2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。•3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。手手左右我在吃饭脚脚左右我穿上了鞋脚脚耳左右右我单脚站立我在踢球我在认真听课1．在里填上“左”或“右”？左这是爸爸的手右这是小兔子的耳这是小兔的脚右2.摆一摆。数学书摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?从左数,铅笔盒摆在第几个?从右数,铅笔盒摆在第几个?数学书的左边有什么?右边有什么?（）在（）的左边，（）在（）的右边。3．小动物们在排队。(填左或右)左左右右从我的角度来看：在的（）边。在的（）边。在的（）边。在的（）边。人行道靠右走上下楼梯靠右走过道走廊靠右走分清左和右文明记心中安全伴你行左右从右往左读左右对称图在中国大陆，方向盘在汽车的左边。在英国，方向盘在汽车的右边。左右汽车方向盘