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动物二章1.掌握本课生字词。2.想象文章描绘的画面美。3.了解并学习文章的写作特点和表达方式。4.体会作者在写景状物时寄托的思想感情。学习目标字词学习恩惠鸬鹚船舷竹篙喉囊吞进鹭鸶蓑毛嵌在望哨嗜好铿锵一望无垠波光粼粼第一部分（第1段）描绘了在夕阳照射下，水乡优美、恬静。重点分析鸬鹚郑振铎夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。展现了湖面上无限美好的景色十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。反映了鸬鹚机警守纪的特点。第二部分（2-4段）具体描绘渔人利用鸬鹚捕鱼的场景。重点分析渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。反映了渔人与鸬鹚配合默契的特点。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。描写了湖面的美丽景象。反映了鸬鹚捕鱼本领高超的特点。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。反映了渔人动作娴熟，训练有素。第三部分（5-7段）蕴含着渔人劳动后的喜悦。重点分析岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。反映了渔人和鸬鹚之间习以为常，相当默契。写出了渔人和鸬鹚们凯旋而归。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。打渔结束，徒留下渔船归去的痕迹……天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。思考：鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系？鸬鹚湖面捕鱼前平静捕鱼时不平静捕鱼后恢复平静自读课文2—4小节：用“”圈出表示渔人动作的词语，用“△”标出表示鸬鹚动作的词语。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，这些水鸟都扑扑地钻进水里去了。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。主人把飞碟用力____，小狗就____了出去，猛地____，一口___飞碟，又___到主人身边，主人___飞碟，又___远处……蝴蝶___在花朵上，小明悄悄地_____蝴蝶，_____双手，猛地_____，可是蝴蝶一下子_____，他又继续追赶蝴蝶……试一试，在空白处填入适当的动词：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的平静之美，一种柔和安宁的静态美；也让我们感受到了水乡的活跃之美，一种生机勃勃的动态美。有动有静、动静交替，动美静美、动静皆美。这不仅是《鸬鹚》，也是整个大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。课后小结鹭鸶郭沫若诗中的白鹭也叫鹭鸶，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了《鸶鹭》，这就是我们今天要学的课文。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第一部分（第1段）概括写鹭鸶是一首精巧的诗。重点分析运用比喻，对鹭鸶进行总体评价。鹭鸶是一首精巧的诗。请仿写：鹭鸶是_____________。第二部分（2-5段）写鹭鸶的颜色身段恰到好处。重点分析色素的配合，身段的大小，一切都很适合。•形体美第三部分（6-8段）写鹭鸶在生活中同样给人以美的享受。重点分析那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑用写意的手法描绘形体美，表达赞叹和喜爱。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。绝妙的风景画晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表达的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？•引发猜测第四部分（第9段）首尾呼应，总结全文。重点分析鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。升华喜爱赞叹之情明吕纪秋鹭芙蓉图•请欣赏：1.收集有关鹭鸶的古诗。2.有感情地朗读全文，背诵课文。课后作业再见！