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水墨徽州学习导航初读感知词语学习课后作业课文学习课文总结初读感知学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是从几个方面来描写徽州的。2、感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。词语学习生机盎然朦胧清冽人影绰绰寂寥缥缈挥毫泼墨葱茏勾勒初读感知跟着课文朗读默读课文，思考：作者是从哪几个方面描写徽州的。参考《水墨徽州》课文朗读课文学习自由读第2自然段，思考问题。这一段主要写了什么？你体会到了徽州的什么特点？写晨光中徽州的景色。生机盎然这段话中哪些语句体现了徽州的生机盎然？课文学习柔光轻拂绿水，几艘剪影式的乌篷船，悄悄地泊在水面。几只水鸟贴着清洌的水面起起伏伏，划出一条条优美的弧线。这句话中描写那些景物？从中你感受到了什么？课文学习视野内，山影朦胧，横跨练江的一座十六孔拱形石桥上，人影绰绰。往下游看去，白墙青瓦的街市隐隐约约，晨风之中，雾霭缥缈。这句话中写了景物的什么特点？为什么会有这样的特点？一时间，仿佛置身于画中。课文学习这句话运用了什么样的修辞手法？有什么作用？课文学习仔细阅读第3自然段，思考问题。这一段主要写了什么？你又体会到了徽州的什么特点？写徽州绝美的街巷。美丽奇特课文学习漫步徽州的大街小巷，那些葱茏迷蒙的烟树，掩映着高大的马头墙，粉墙黛瓦与潺潺流淌的小溪组合着，交融着，形成了绝妙的水光山色，又各自独立地张扬着诱人的亮色。什么是“烟树”“张扬”？作者在这里运用了什么修辞手法？那墙那小巷那无处不见的水，悠悠地荡漾出清新和质朴，好像画家自如地挥毫泼墨，轻轻浅浅地勾勒出疏树寒村的山水胜景。课文学习这个句子中作者把什么比作了什么？作者除了运用比喻的手法，还运用了什么修辞手法？课文学习认真阅读第4自然段，思考问题。这一段主要写了什么？你还体会到了徽州的什么特点？写雪中徽州的景色。优美纯净寂寥的夜里，在灯光的映射下，大片大片的雪花飞扬，悄无声息地装扮着古老的徽州，描绘着一幅优美纯净的冬日画卷。课文学习这个句子中作者运用了什么修辞手法你知道是谁在描绘着这样一幅美丽的画卷吗？早上起来，我踏雪去看牌坊。在通体洁白的世界里，它们兀自平静地立在那里，像一个个忠实的朋友从古老的时光隧道走来，牢记着远去的徽商的叮咛，从容地打量着周围的一切，给人们讲述着存在的理由。课文学习这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？远处迷迷蒙蒙，我感觉自己正站在一幅古色古香的山水画前：白茫茫的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了最美丽的点缀。那么多意味浓郁的民居、廊桥、祠堂，无声地挺立在这方土地的怀抱里，无论沉睡或苏醒，都曲线玲珑，绵绵不绝地把一段历史、一段辉煌展现在世人的面前。课文学习这段话属于什么描写？有什么作用？课文学习再读课文，想一想为什么课文描述的徽州又叫“水墨徽州”？课文总结本文通过对徽州美景、徽州历史、徽州文化的具体描绘，表达了作者对古老徽州的赞美和对伟大祖国的热爱。课后作业徽州的美丽，徽州的历史，徽州的辉煌不只这些，课后继续收集资料，去感受古老又美丽的徽州。