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1編號目次/內容頁次1提昇學生學習成就，彌平教育機會落差………苗栗縣教育局序12苗栗縣辦理95學年度國民中小學學生學習成就學習成就診斷補救實施計畫…………………………………………………………53學生學習成就學習成就診斷補救測後分析流程…………………114程序表………………………………………………………………125苗栗縣辦理96學年度國民中小學學生學習成就診斷補救答錯率統計表、答錯率高之前20題分析暨補教教學建議策略5-1國語文領域一年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)13二年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)22三年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)30四年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)36五年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)42六年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)50七年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)58八年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)685-2數學領域一年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)76二年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)87三年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)98四年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)112五年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)123六年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)135七年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)148八年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)1575-3英語文領域三年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)164四年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)171五年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)180六年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)189七年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)196八年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)2045-4自然領域三年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)211苗栗縣96學年度國民中小學學生學習成就診斷補救計畫測後分析暨補救教學建議策略彙編手冊2四年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)218五年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)234六年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)240七年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)247八年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)2545-5社會領域五年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)262六年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)270七年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)278八年級(答錯率【含統計圖】、補教教學建議策略)2886發行單位3021提昇學生學習成就，彌平教育機會落差壹、前言此次診斷補救計畫是以『提昇學生學習成就，彌平教育機會落差』為主軸，目的是讓每個孩子的學習過程中，每個階段、每個年級應該要學會的能力與知識，不能忽略或忽視掉，甚至要達到精熟的標準，才不致於往下一個學習階段時，已經有很多的課程聽不懂，而放棄學習、拒絕學習，如果是這樣累積下去，孩子的學習興趣將蕩然無存。本縣規劃了補強與補救教學的策略，針對國小一年級至國中八年級的所有學生，讓任課教師依照上課內容由輔導團所提供題庫中自行選題、審題及施測，並藉由統整任課教師與國教輔導團所做的試題分析及補救教學策略建議資料，提供給任課教師能充分了解學生的學習困難所在，並據以修正教學方式、擬定教學計畫，以實施補救教學或個別指導，避免學習落差繼續擴大，同時確保每一個孩子能夠順利進入下一階段的學習。貳、提昇學生學習成就如同戴明的PCDA循環一樣，補救教學是一種「評量－教學－再評量」的循環歷程，其目標在於期望能達到課程教學所擬定的目標，以實現「不放棄任何學生」的教育理念。所以，若要診斷學生學習的成就施予補救教學，讓學生能順利跨越每一學習階梯的具體策略，建議如下：一、詳加訂定診斷學習成就計劃，以提高學生學習動機。1.詳加分析學生背景，針對學生問題設計有效評量。2.針對現有教材，訂定學習檢測目標。3.分析學生基本能力，提升學科能力。4.提前公佈檢測範疇，加強學習動機。5.審慎設計評量考卷及科目，利用雙向細目表分析題型與題目。二、凝聚教師成員向心力，塑造學習型組織學校遠景。1.鼓勵教師行動研究，建立進修獎勵措施。2.精進教師課堂教學能力，鼓勵教師創新教學。3.組織學校教學研究會，強化領域學習功能。4.建立交流管道，激勵教師彼此分享學習5.培訓優秀師資，隨時投入支援教學現場。6.建立師傅教師制度，促進教師教學正常化。7.激勵教師教學士氣，提升教學品質。三、重視平日教學成效，實施課後輔導，照顧學習弱勢學子。1.強化教育優先區功能，確實照顧弱勢。22.利用攜手與大手牽小手計畫，針對學習弱勢學生平時給於課業輔導。3.針對新住民學習，加強輔導與協助。4.提高挫折容忍度，協助學生尋找解決之道。5.整合社會資源，有效提升學習成就。四、掌握特殊教育重要理念，重視學生學習權。1.零拒絕的觀點。2.回歸主流的教育。3.向上安置，向下延伸。4.融合教育的理念。5.營造無障礙的學習環境。6.個別化的教育(IEP)計畫。7.專業的團隊服務。8.重視轉銜服務。五、擬定診斷補救教學目標，掌握實施原則。1.發展診斷補救教學策略，選擇適當教學內容。2.因應學生本質做分級、分科及單元性教學(類似IEP計畫)。3.利用鄉鎮區策略聯盟方式，進行集中式教學與協同教學。4.有效運用國教輔導團，對檢測題目與補救教學計畫做相關課程設計。5.針對學生檢測結果做錯誤率分析，學習成就較低學生施以補救教學。6.設計補救教學活動課程，針對學生特性選擇補救教學之模式。7.診斷補救教學後再利用平時考或段考，以定期或不定時進行再評量。六、推展親職教育，轉化家庭教育態度。1.辦理家長成長活動，規劃補救教學親職教育。2.有效運用學校家長會，進行溝通與輔導。3.組織補救教學家長會，促進親師合作。4.善用聯絡簿，進行雙向溝通，提升家長教育智能。七、推展社區學習，有效運用社區資源。1.成立社區學苑，推動全人教育。2.運用「大手牽小手」、「攜手」計畫，提升學生學習意願。3.善用退休人員，進行「風華再現」輔導弱勢學生。4.有效導入社會人力、物力以及文化資源，以補學校之不足。5.適時公佈表揚激勵已達有效運用。八、實施課程與教師專業評鑑，協助教師提高教學成效。1.溝通觀念，建立教學目標之共識。2.擴大參與層面，凝聚團體共識。3.訂定明確評鑑標準作為評鑑依據。4.利用平衡計分卡，進行績效管理與提升組織績效之用。5.提供進修管道，提升教師專業素質。36.訂定獎懲辦法，確實執行考核制度。7.依據評鑑考核結果，作好檢討工作，以作為改進之依據。參、彌平教育機會落差布希第一任總統任期教育政策－－特別是「不讓任何孩子落後（NoChildLeftBehind）」法案，現今台灣正面臨少子化的時代來臨，小孩子是每一個家長的心中的一塊寶，教育工作者應該正視教育是不能重來的，不單要注重學習的成就，也要重視品格教育與人格的發展過程，需要教育工作者時時地陪伴，海倫凱勒曾說：把你的燈提高一點，可以照亮更多的人；我們全心全力投入教育，給予關懷與輔導孩子，對於學習弱勢學生施以有效的補救教學，使其潛能得以發揮，所以不能放棄任何一個孩子。經過本次學習檢測與補救教學的辦理經驗得到六點重要目標，並據以提出未來努力的六大方向，說明如下：（一）六點重要目標1.避免對學習弱勢學生隨意貼上標籤，尊重學生的學習權與受教權。2.肯定每一位學生的學習能力，引導學生主動參與學習。3.肯定每一位老師都能有效教學帶好每一位孩子。4營造多元的學習環境與學習機會，協助學生創造高峰經驗與自我實現。5整合運用各方資源，建立完整的補救教學措施。6.學區家長的認同，配合學校推動補救教學活動。（二）六大努力方向1.完善規劃、及早公佈周知並充分宣導說明。2.使評量目的符合教育專業規準，符應教育部檢測基本原則。3.避免標籤化效應，讓個別與異質分組補救教學同時進行。4.強化輔導員命題能力，建構資訊化題庫系統，建立本縣自有題庫。5.培訓研究與統計分析人才，提供科學化數據標準供各校參考。6.配合精進教師課堂教學能力計畫，提升教師教學技巧。沒有任何一把鑰匙可以開啟每一扇門，再好的措施也無法考量每一種可能發生的狀況。一些好的建議應納入未來繼續推動的參考，爭取經費的支援也將是提供學校推動「補救教學」的強大後盾。再者，國教輔導團的功能強化與招募新血輪乃是現階段刻不容緩的重要工作之一，應趁今年轉型之際妥善規劃爾後發展方向，才能引領苗栗縣的教育向前行。肆、結語劉縣長一直秉持著「苦不能苦孩子、窮不能窮教育」的理念，努力落實照顧好每一位學生的承諾。希望在全縣教師生的共同努力之下，實現「良師興苗、校校成功」的美好期待與「樂居山城‧活力苗栗」的美麗願景。積極推動各項措施，以提升學生學習成就。4一、近年來共計投入3仟5佰萬元推動全縣閱讀深耕計畫，並成立「閱讀策略聯盟計畫」的校際巡迴機制。二、連續三年挹注了共1億1仟2佰多萬元的攜手計畫課後扶助。三、在精進教師課室教學能力方面三年來挹注了共3仟萬元，辦理教師增能研習，提升專業素養。四、基測激勵方案的經費今年更擴增到三佰萬，連續兩年共計投入六百多萬的獎勵金，對學校及學生更有鼓勵作用。五、2年300萬的繁星計畫也讓學校提升了競爭力。六、教育局也不定期召開提升基測成績會議，請各領域的召集校長研擬基測提升策略供各校參考，七、辦理全縣一至八年級學生學習成就診斷補救計畫。學習成就評量的目的不在於評核各校或教師的辦學能力，也不做成績的比較與排名，而是要提升教師精進課堂教學的能力，在平時掌握學生的學習狀況，並做好學習成就之補救教學，且發現孩子在學習上之優勢與劣勢，協助其發展優勢、彌補劣勢，能重視孩子的多元發展潛能。期許全縣所有教師與家長彼此成為夥伴關係，充分合作與支持苗栗縣的教育，讓我們縣內所有的學生都能全力提昇「品行、學力、體力以及創意」，不僅使學生快樂學習，更能達成校校成功的目標。苗栗縣教育局5苗栗縣辦理96學年度國民中小學學生學習成就診斷補救實施計畫壹、依據：一、苗栗縣政府教育局97年施政目標與重點。二、苗栗縣97年度精進教師課堂教學能力計畫。三、苗栗縣97年度國民教育輔導團工作計畫。貳、計畫目的：一、了解各區域（各校）學生之學習表現。二、提供縣內研究各區域影響中小學學生學習表現因素之實徵資料。三、診斷各校學生學習情形，給予積極性的補救教學措施，協助學生有效學習。參、辦理單位：一、主辦單位：苗栗縣政府二、承辦單位：苗栗縣政府教育局學管課三、協辦單位：(一)命題：國教輔導團國中小學「國、英、數、社、自」領域輔導團。(二)成績資料彙整：縣立興華高中、縣立苑裡高中、大倫國中、竹興國小劉正吉老師、國教輔導團。肆、實施內容：由本府教育局組織「學生學習成就診斷補救推動工作小組」，於共同願景與目標下，以分工統整方式推動下列重點工作項目：一、學生學習成就診斷補救推動工作小組(一)邀集輔導團、國中小校長、教師代表與家長代表暨學者專家登相關人員共同研商並統整規劃學生學習成就診斷補救之推動計畫。(二)組織推動小組主任委員：教育局長顧問6(三)推動小組成員學生學習成就診斷補救推動工作小組序號職稱姓名服務單位職掌1主任委員彭富源教育局局長綜理推動計畫事宜2行政組組長邱華斐教育局學管課長整合各課室業務及提供諮詢服務3組員徐順堂教育局督學4組員邱君宏教育局督學5組員羅光華教育局督學6組員徐建男教育局專員7組員吳雲道候用校長8命題組組長余海青教育局督學協助命題事務9組員饒世妙教育局課程督學10組員李萬源教育局課程督學11組員吳毓桂教育局課程督學12組員黃源成教育局課程督學13組員葉維寬教育局課程督學14組員曾上濱致民國中校長各學習領域命題事務15組員黃慶瑜明仁國中校長16組員蔡芸芸維真國中校長717組員張天麟通霄國中校長18組員陳癸煌縣立苑裡高中校長19組員鍾兆良公館國小校長20組員周美純文華國小校長21組員江增雄啟文國小校長22組員陳招池信德國小校長23組員劉淑媛錦水國小校長24組員魏早炯縣立興