生活万花筒❋习作内容每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。选一件你印象深的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考课本中给出的题目,也可以另选要写的内容。❋写法指导第一步:审题本次习作是一篇记叙文,要求写一件令自己印象深刻的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚。第二步:立意根据所选事例表达出自己的某种情感,或说明某一道理。第三步:思维导图第四步:方法写之前可以先列一个提纲,写出事情的起因、经过和结果,按一定的顺序把事情的经过写清楚,注意要做到有详有略,详略得当。我最想说的一件事上周五的语文课上,王老师范读课文时我听到她把“惊蛰”的“蛰”读成了第四声。①“老师,您读错了,“蛰”应该念第二声。”我站起来说到。王老师先是一愣,然后问大家,大家都说不知道。接着,为了确认那个字的正确读①交代事发原因。音,王老师查了一下字典,并说:“刘刚同学的意见是对的,老师的确是读错了。”②②发现错误,及时指出,这种做法难能可贵。放学回家,我把这件事告诉了爸爸,没想到爸爸却发火了:“你懂不懂礼貌?你这是不尊重老师的行为。”我解释说:“老师说过,没有人是十全十美的,谁要是有了错,大家应该帮助他(她)改正。”这下爸爸更火了,他拍了拍桌子,加大嗓门对我说:“你还嘴硬?你作为学生,在老师上课时乱提意见,这还了得?”“这是您的看法,我们老师可从没这样说过。”我嘟着嘴,只是轻轻地嘀咕了一句。谁知还是被爸爸听见了,爸爸更加严厉地斥责了我,我委屈极了。③③将爸爸愈来愈凶的态度写得逼真、形象。第二天王老师知道了这件事,放学后就到我家来家访。她对爸爸说:“昨天,刘刚同学向我指出了我读错的字音,这种行为是正确的。您想,若不给我指出,同学们都按我的读法去读,不就都读错了吗?刘刚同学的做法对我、对大家都是有好处的。”爸爸急了:“可这样不就乱套了吗?学生都提意见,那老师怎么管理学生?”“这要看学生提什么意见,只要正确合理就应该按学生说的去做。人无完人,老师也不例外,也会有做得不妥的时候呀!”王老师温和地说。④我在旁边不住地点头赞同。王老师走后,爸爸抚摸着我的头说:“王老师说得对,是爸爸太固执,错怪你了,爸爸向你道歉。”⑤④写爸爸和王老师的对话,表现出了王老师负责任的态度。⑤结尾交代事情的结果,爸爸向“我”道歉。总评:老师读错了一个字,“我”指出了错误,老师说“我”做得对,爸爸却说“我”不尊重老师。好在王老师对工作认真负责,前来家访,家访后爸爸向“我”道歉。作者对整件事情的来龙去脉进行了有条不紊的叙述,让人读完就知道了事情的原委。总评:老师读错了一个字,“我”指出了错误,老师说“我”做得对,爸爸却说“我”不尊重老师。好在王老师对工作认真负责,特来家访,爸爸才向“我”道歉。作者对整件事情的来龙去脉进行了有条不紊的叙述,让人读完就知道了事情的原委。交流指导:本次交流平台是交流如何把一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看法时,可以先看看课本上是如何叙述的,然后再结合本单元的学习体会和自己积累的写作方法来谈。交流平台交流示例:写一件事情,除了要把六要素(时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果)交代清楚外,还要把事情写具体。这里强调的写具体,不是要求处处写详细,而是指要根据表现中心思想的需要,选择一些重要的环节、重要的场面和重要的人物,加以具体的描写。这样才会使所写的事情更能打动人。看图并发挥想象,说说图片的内容,看谁说得既清楚又生动。初试身手参考答案(图一)比赛开始了,只听“砰”的一声响,运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。我们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进,可是不一会儿,他就气喘吁吁、上气不接下气了,还从第一名落后到了第三名。眼看他有点儿坚持不住了,我们班啦啦队员着急了,齐声给王宇呐喊助威,王宇在大家的加油声中更加卖力了,只见他的双臂使劲地摆动着,慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了!他咬紧牙关,奋力地奔跑。还剩5米了,王宇使出吃奶的劲儿,第一个冲过了终点线。瞧,多么激动人心的一场比赛啊!(图二)今天是奶奶70岁生日,我们全家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了一个漂亮的大蛋糕,妈妈做了一桌丰盛的晚餐,我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡片。奶奶看着我们,笑呵呵地说:“你们今天给我过生日,我很开心,你们都很孝顺,希望以后的生日,咱们一家人都能在一起过。”爸爸点燃蜡烛,我和弟弟连忙让奶奶许愿,奶奶许完愿之后,我们开心地吃起了晚餐。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程,用一段话把这个过程写下来,注意用上表示动作的词语。参考答案:姐姐打来一盆清水,拿了一块抹布,又搬来一把椅子,准备擦窗户。只见她先把抹布浸湿,再使劲拧干,然后小心地爬上椅子,踮着脚,仰着头,伸长胳膊先把窗框四周的灰尘擦掉,接着自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后,姐姐跳下椅子,把脏抹布用清水洗干净,又爬上椅子,像刚才那样把窗框和玻璃又反复地擦了几遍,直到一尘不染为止。我家的杏熟了(原文略,见教材68、69页)习作例文按照事情发展的顺序,课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的?参考答案:课文先通过动作描写,写奶奶拿竹竿挑熟了的杏儿往下打,然后再写奶奶将杏儿分给小伙伴们吃,最后告诉“我”要把杏儿分享给乡亲们尝鲜,果子大家吃,才会更香甜。小木船(原文略,见教材70、71页)这篇课文围绕小木船,写了“我”和同学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。告诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较,要互相谅解,才能建立起更加真挚的友谊。主题概括“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间,课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代。你觉得课文有没有把事情写清楚?和同学交流。习题解答参考答案:这篇课文中,“我”和陈明友谊破裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分,作者将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我”和陈明矛盾持续的时间是对故事主线影响较小的次要内容,可以一笔带过,交代一句即可。这样就做到了有详有略,详略得当。所以我觉得课文把事情写清楚了。