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山东科学技术出版社四年级上册Unit5lesson1It’ssunny说课流程说教材说学情说模式说设计说板书说评价说开发一、说教材•1教材内容分析•Unit5，本单元主题为weather.以在北京的jenny与在哈尔滨的爸爸电话询问天气为主要故事链。本课为第五单元的第一课，It’ssunny.本节课主要是教学有关天气的形容词cloudy、sunny、snowy.从而使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流。2教材地位•本节课是第5单元第1课时的内容。本课重点围绕李明与小鳄鱼Danny外出爬山，从而引出有关天气的对话。天气，是与我们的日常息息相关的。它关系我们的穿衣、以及活动安排。因此，在教学中要充分发挥学生的主体性，本着生为主导的原则，设计出符合学生年龄段的对话，调动起学生的积极性。3教学目标•1、知识目标•词汇：能够听、说、读基本单词sunny、cloudy、windy•句型：能听、说、读有关询问天气的重点句型：It’ssunny/cloudy/windy……•2、技能目标•能口头运用基本单词sunny、cloudy、windy•能熟练运用句型It’ssunny/cloudy/windy……进行对话•3、情感目标•通过灵活多样的教学形式，培养学生善于观察发现天气变化的学习习惯。教学重难点•教学重点：•能听懂、会说It’ssunny/cloudy/windy……来形容天气，并灵活运用。•教学难点：•针对不同天气，学生对不同形容词的选择运用。•关于天气的名词与形容词的转换。如：snow→snowy、cloud→cloudy、sun→sunny教法和学法•采用直观演示法、创设情景法，以学生为主导的任务型教学方法来安排本节课的教学活动。我在组织对话的过程中，会安排大组之间的pk、男生女生队之间的pk等等不同形式，从而培养学生的学习竞争意识。教具•课本多媒体课件点读笔单词卡•图片卡小奖品二、学情分析•四年级的学生年龄一般在11岁左右，初学英语的孩子对语言的运用意识不强，所以可以设计一些简单的句子进行提问、设计组织对话。但是生性活泼好动，如果加入一些pk比赛环节，或者小游戏环节，他们会特别感兴趣。另外，还应对孩子多加鼓励与表扬，使学生树立起自信心，从而敢说、说好。三、教学模式•1热身复习warmup•2新知呈现presentation•3巩固练习consolidationandpractice•4拓展提高Improvement•5单词巩固wordsconsolidation四教学设计•1热身复习•组织同学们一起翻到课本p47页，一起回顾关于季节的歌谣seasons•Springiswarmwithflowersandsongs•Summerishotandthedaysarelong•（通过学生诵读歌谣，带领学生回顾前面学过的有关季节的句型，同时接触了涉及形容天气的单词，从而引出今天的新课，自然过渡到本节课的学习中来。）2新知呈现•呈现几幅关于天气的图片，让学生们来形容一下，可能孩子们只会用中文形容，但教师可以提问：你们会用英文形容天气吗？认真听完这节课，你一定会学会的。初步感知课文•1）听老师简单讲解一遍课文中的重点和难点。3巩固练习•2）听完教师的简单讲解，学生跟读•3）小组合作，练习对话，互帮互助•4）两两对话，台前展示•（教学方法可以多样丰富，通过小组合作学习课文，开展合作学习，掌握好的同学帮助暂时落后同学，同时在帮助他人的过程中自己也得到了巩固。之后在模拟情境表演中巩固新语言。）4拓展提高•1小组合作学习课文第二部分的内容（p53）•2指着外面的天气，进行询问、形容天气的对话练习•（调动学生积极性，让学生乐于学习，互相交流合作。）课堂检测•It’s———today，let’sgoandclimbthehill.•AwindyBcloudyCsunny•（要了解学生的课堂掌握程度，课堂检测是必不可少的）布置作业homework•让学生们观察一下明天的天气情况，并用英语进行简单的形容报告。要求运用上本节课学过的重点句型、形容天气的重点单词。五板书设计•Unit5lesson1•Word：•Snowy、rain、cloudy、windy、sunny•Sentences：•Whatistheweatherlike？•Itissunny.（windy、rainy、snowy）六说评价在我的课堂中，主要包括三种评价方式，那就是教师评价、生生互评、学生互评。七资源开发•1网络资源•2多媒体资源•3现代教育科学技术•4课件资源•5游戏资源•6电子白板Thankyou！感谢您的耐心倾听！