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Unit4ThenandnowPartA教学内容ALet’slearnFindthemistakes教学目标：:知识与技能：1.能听说认读单词：dininghall,grass,gym,ago2.能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3理解对话大意，并能正确朗读。4、听说认读单词:star,easy,lookup,Internet能正确发音。5、听懂Let’stry,完成Tickorcross.教学重点:6、理解对话大意，并能正确朗读在情境中运用Therebe句型。过程与方法：tape,pairworkandspellingEnglish情感态度与价值观:通过对比今昔，让学生体会自己和周围的变化，渗透保护环境教育。教学重点：能听说认读本课时单词和句子。教学难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。教学过程:一、预习温故Freetalk.、T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./2引入新课二、新课内容展示1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。教学过程:一．预习温故1.复习Alet’slearn短语和单词2、引入课题：ALet’talk二、新课呈现1、Let’stry.学生听音完成填空，集体订正。2、Let’stalk（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解star，easy,lookup和internet的意思。3）引出核心句型并理解、分析句型。师提问：WerethereanybuildingsinGrandpa’soldschool?WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。句型如下：Therewasnolibraryinmyschool.注意was—is(am)TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.引导学生认真思考，进一步归纳一般过去时的句子有什么特点？(4)教师播放录音，请学生跟读对话。(5)组织学生分角色朗读并表演对话。三、.合作交流：1.教读对话，学生小组练习对话。2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。四、达标检测填一填，译一译，读一读。1.grss()2.gm()3.str4.dininghll()三.合作交流：1.小组读单词，开火车读单词。2.学生灵活运用所学单词句子。3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。4.学唱歌曲《Changesinme》四、达标检测一．读单词，写意思1.arttoom2.dininghall3.grass4.computerroom5.gym五、小结：这节课我学到了什么？六、当堂作业1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth2.用本课时句子写一个对话。板书设计：Unit4ThenandnowA教学反思：Unit4ThenandnowB教学目标：:知识与技能：1.听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling2.能听说认读句子：Ididn’t’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’t’gocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.3、能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。过程与方法：tape,pairworkandspellingEnglish情感态度与价值观：通过对比今昔，让学生体会自己和周围的变化，渗透保护环境教育。教学重点:听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling教学难点：用一般过去式和一般现在时谈论自己过去和现在的变化。教学过程:一.预习温故1.复习Alet’slearn的短语2谈论学校的今昔对比。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.二.新课内容展示1、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。2、学生跟着光盘学习单词或词组。3.、教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.(1)出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书cycling并用spellingEnglish教读。（2）同样教读Gocycling,Icangocycling.ice-skate.Ilikeice-skate.T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?板书并教读badminton（3）Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’t’tgocycling.注意think—thought,can–could.4.播放Let’slearn录音，学生跟读。三.合作交流：1.学生开火车读单词，词组。2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。3.FinishListen,matchandsay.(1)听录音，把人物与做的活动连起来。(2)根据连线同桌对话：Before,Allencouldn’t...Now...5、Let’stalk（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息3教学different.出示自己小时候的照片，T:Whoisshe?Guess.T:Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。最后请学生模仿该句子说自己的变化同样教学active：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’t’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.1）.学生自己读对话，回答问题：HowdidMikechange?2）.学生讲解对话，教师答疑。3）.放录音，学生跟读。4）.组织学生分角色朗读并表演对话。3.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。五、布置当堂作业板书设计：Unit4ThenandnowB教学反思：Unit4ThenandnowC教学目标：知识与技能：1.能听,说，认读单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.能听懂，会说句子：Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。4.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。5.理解Storytime中的故事。过程与方法：read,storyandspellingEnglish情感态度与价值观：培养学生保护地球就是保护人类自己的意识。教学重点：1.能听,说，认读：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.能听懂，会说句子：Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.教学难点：能听懂，读懂小短文.理解Storytime中的故事，并能完成相应的练习。教学过程:一预习温故读一读，译一译1.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.2.Iwasshort,soIcouldn’t’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.二新课内容展示1.出示单词卡片和图画教学单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。2.S:学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。3.T:帮助学生理解句子并板书：1.Therearemanyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhetrippedandfell.4.听录音，并理解课文5.给图片标顺序.5.Mainscene(多操练)(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。(2)Listentothetapeandfollowit.6.ListentothetapeandfinishLet’scheck.1)学生观察图片上画的什么？2）T播放录音，学生听音为图片标号后讲评订正。3）T再次播放录音，学生跟读。7.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.三.合作交流Storytime.1)T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout？Let’sread.2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。3）听录音理解并仿读故事。四.达标检测一、情境选择。（）1.你要说:过去我很安静，可以说:A.Iwasactivebefore.B.Iwasquietbefore（）2.你想说:过去没有电脑，可以说：A.Therewasnocomputerthen.B.Thenwasnolibrary.（）3.你想说:我们要帮助地球，可以说：A.Weshouldcookfood.B.Weshouldhelptheearth.（）4.你想问:你是怎么知道的？可以说：A.Howdoyouknowthat？B.Whatdoyoulike?（）5.你想说：从现在开始改变！可以说：A.Wecha